淺淡幼兒行為觀察與分析

黃蘭飛

摘要：幼兒園小班幼兒處在身體發(fā)育的重要時期，對這個時期的幼兒進行行為觀察與分析，能夠有效實現(xiàn)幼兒的健康成長。因此教師要加強自身觀察與分析能力的提升，在開展教育活動時，及時對幼兒進行觀察與分析，并在此基礎(chǔ)上做出適當(dāng)?shù)脑u估，以設(shè)計出更科學(xué)、更有意義的幼兒教育方案。本文首先對幼兒行為觀察與分析的意義進行分析，進而探討具體的幼兒行為觀察與分析策略，希望對促進幼兒身心健康發(fā)育做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：幼兒;行為;觀察;分析

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-216

引言

隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入進行，對幼兒行為觀察與分析成為教師教學(xué)的重中之重，幼兒園小班幼兒由于剛?cè)雸@不久，思想行為還停留在依賴父母的階段，加強對幼兒行為的觀察與分析，能夠及時掌握幼兒的心理特征。從而有效幫助教師針對幼兒的心理特點開展有針對性的教學(xué)，解決幼兒心中的負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)幼兒健康快樂的成長。以此提升幼兒園小班教學(xué)水平，促進幼兒身心健康成長。

一、幼兒行為觀察與分析的意義

在幼兒園小班教學(xué)中，教師通過觀察與分析可以充分了解幼兒的身體發(fā)育、運動發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、情感和社交發(fā)展以及自主游戲中幼兒的興趣、經(jīng)歷、需求、動機、氣質(zhì)類型和不同的身份以及幼兒在自主游戲中的位置等情況。從而有效提高教師教學(xué)水平，體驗自己內(nèi)心的情緒和態(tài)度。同時通過觀察與分析，可以使教師能夠從幼兒的角度了解幼兒，以開放包容的態(tài)度對待幼兒，幫助教師用幼兒的眼睛看世界，用幼兒的心感知世界，加深我們對世界的新認(rèn)識。此外通過不斷地觀察與分析，可以促進教師反思自身的教育的同時，逐漸改善他們對幼兒、幼兒園和活動的看法，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的真正引導(dǎo)者。而對幼兒園小班幼兒來說，他們不太容易受到觀察者的影響，對自己的行為也不太自覺，因此觀察幼兒行為的結(jié)果更加真實和自然，分析的結(jié)果也就更加真實。

二、幼兒行為觀察與分析策略

1.幼兒教師觀察前應(yīng)做好準(zhǔn)備

首先明確觀察目的。教師必須不斷地反省自己，以找出觀察的目的是什么，想觀察什么。否則，難免會導(dǎo)致意外的觀察。例如，有的幼兒入園后猶豫甚至跟父母哭鬧，如果老師只是簡單分析幼兒不想上幼兒園，不仔細分析幼兒的行為、表情和哭鬧次數(shù)，就不可能達到預(yù)期的效果。其次合理選擇觀察方法。（1）直接觀察：不借助輔助工具，通過教師自己的感官進行，比較容易使用。但是人的視野有限，難以進行準(zhǔn)確、全面的觀察。（2）間接觀察：利用DV攝像機等儀器，可以客觀地從多個角度進行精確觀察。（3）參與觀察：教師通過參與活動，在活動進行觀察。這有助于更全面地了解觀察活動的主題。（4）樣本觀察：又稱重點觀察，對所觀察現(xiàn)象的場景、時間、人物、活動等因素進行抽樣，再進行樣本觀察。觀察者必須不斷地反省自己，以找出觀察的目的是什么，想觀察什么。沒有觀察的目的，這不可避免地導(dǎo)致隨機和盲目的觀察。

2.進行詳細的分析

首先創(chuàng)建一個可操作的觀察設(shè)計。對觀察現(xiàn)象的分析可以幫助教師及時進行評分。教師在現(xiàn)場觀察的同時記住觀察的重點是什么，采取了哪些預(yù)防措施，并記住接下來要觀察什么以及是否遺漏了重要信息等。其次幼兒園教師要認(rèn)真分析，撰寫觀察報告。觀察分析報告的主要內(nèi)容包括觀察者、觀察時間、觀察地點、觀察對象、觀察日志、觀察分析與反思等。編寫觀察記錄的步驟是：現(xiàn)場觀察、詳細客觀地記錄觀察結(jié)果、正確分析和合理利用觀測數(shù)據(jù)。在實地觀察時，需要圍繞特定目的捕捉相關(guān)的典型行為，通過對幼兒進行一般觀察。觀察的要素包括幼兒行為的時間、地點和類型，它描述了幼兒如何看待自己的行為，如面部表情、情緒、態(tài)度等，以及語言。在使用材料時，要重點了解幼兒有什么樣的表現(xiàn)，什么原因，什么需要等。

3.案例分析

例如，我班有一個剛?cè)雽W(xué)的俏俏，早上入園時，我觀察到一個現(xiàn)象，俏俏哭著對媽媽說：“媽媽，你下午下班接我回家吧，我想回家?！眿寢屨f：“不行，媽媽要上班，在幼兒園聽老師話?！薄澳抢牙褋斫游摇！薄安恍校牙堰€要照顧姥爺，沒時間?！薄澳?，好吧?！鼻吻慰拗业氖终f：“老師，抱抱我，我肚子疼?！北M管還有別的小朋友要接，但我還是抱了抱她。俏俏把頭埋入我的胸前，哭了一會才慢慢穩(wěn)定下來?！昂昧?，老師，我好了”俏俏說道。其實俏俏的父母離異，她跟隨母親生活，她和外祖父母住在一起，姥爺?shù)纳眢w不太好，不能每天來接她，只能上全托。今天她可能沒有肚子疼，但她在情感上希望得到親人的安慰，幫助她度過情感上的難關(guān)。例如本例，教師通過觀察母女對話，知曉俏俏的態(tài)度、情緒和語言，才能真正、客觀、透徹地分析幼兒的心理特征，從而找到解決問題的最佳切入點。事實表明，通過觀察與分析加強對幼兒典型行為的研究是十分必要的。

結(jié)論

綜上所述，面對新時期社會的不斷發(fā)展和進步，幼兒面對的世界發(fā)生了翻天覆地的變化，這對幼兒的身心健康成長帶來了較大的挑戰(zhàn)，這就需要教師加強對幼兒行為的觀察與分析，幫助幼兒解決生活中遇到的問題，實現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻

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