小學(xué)道德與法治課堂的“體驗(yàn)—分享”式教學(xué)

周華娟

摘要：加強(qiáng)“體驗(yàn)—分享”式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的運(yùn)用，能夠?qū)πW(xué)生進(jìn)行道德與法治精神的滲透教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中接受道德法治精神的熏陶，是提升學(xué)生道德素養(yǎng)和法治意識的重要手段。該文則是對小學(xué)道德與法治課堂的“體驗(yàn)—分享”式教學(xué)進(jìn)行研究、分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;體驗(yàn)—分享式教學(xué);研究分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-137

《道德與法治》是學(xué)生在小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目，而“體驗(yàn)—分享”教學(xué)以其顯著的優(yōu)勢被廣泛地運(yùn)用在課堂之中，旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐活動加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知和領(lǐng)悟，讓學(xué)生成為課堂的“小主人”。

一、生活與教學(xué)有機(jī)聯(lián)系，重視生活體驗(yàn)

小學(xué)道德與法治課程具有鮮明的特性，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中有很多生活實(shí)踐環(huán)節(jié)和案列分析，老師應(yīng)該有效地利用教學(xué)資源，加強(qiáng)生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，采用“體驗(yàn)—分享”式教學(xué)激活教學(xué)課堂，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)、分享當(dāng)中加深對道德與法治的理解和領(lǐng)悟。所以要求老師對教材內(nèi)容進(jìn)行研究和分析，挖掘其中生活化的教學(xué)資源，讓小學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容比較親切，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生快速地消化、吸收和轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)以致用的能力。

比如老師在教學(xué)統(tǒng)編版一年級下冊《道德與法治》第1課《我們愛整潔》時(shí)，老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)可以給學(xué)生提供鏡子，進(jìn)行自我檢查，看自己身上哪些地方不夠整潔。又或者可以讓同桌兩個(gè)人之間相互檢查，身上哪些地方不整潔，以及桌子上不整潔的地方，然后進(jìn)行記錄。老師根據(jù)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行點(diǎn)評。此外，老師可以進(jìn)一步提出問題：“你們還見過生活當(dāng)中哪些不整潔的行為？”學(xué)生可以在課堂暢所欲言，積極分享。老師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)：“愛整潔、講衛(wèi)生應(yīng)該落實(shí)在方方面面，比如個(gè)人衛(wèi)生、衣物整潔、及時(shí)整理、及時(shí)清潔等?！痹僬?，老師通過播放一首關(guān)于愛整潔的兒歌，從而加深學(xué)生的印象，幫助小學(xué)生養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。最后，老師給學(xué)生布置“打掃房間”的任務(wù)，將愛整潔這一教學(xué)主題落實(shí)在生活細(xì)節(jié)上，加深生活化體驗(yàn)。

二、游戲與教學(xué)合理結(jié)合，深化課堂體驗(yàn)

老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該開展符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動，游戲教學(xué)法深受老師和學(xué)生的喜歡，一方面迎合了小學(xué)生“愛玩、好動”的天性，能夠營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。另一方面讓學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中深刻的領(lǐng)悟道德與法治精神，實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)—分享”教學(xué)目標(biāo)。

比如老師在教學(xué)統(tǒng)編版三年級下冊《道德與法治》第11課《四通八達(dá)的交通》時(shí)，老師可以給學(xué)生介紹我國古代人出行主要是依靠馬車、步行、坐船等，而現(xiàn)代的交通工具主要是依靠火車、飛機(jī)、汽車等，讓小學(xué)生通過將兩者進(jìn)行對比，感受社會發(fā)展帶來的交通改革。但是在交通發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，出行安全是社會熱門討論話題，安全出行常識是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容，老師可以將班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，讓小學(xué)生扮演交警、路人、紅綠燈等，開展角色扮演活動，讓學(xué)生深刻的認(rèn)知遵守交通安全的重要性，加強(qiáng)小學(xué)生的體驗(yàn)。最后老師可以讓小學(xué)生將自己在角色扮演當(dāng)中的感悟和思考進(jìn)行分享。

三、多媒體與教學(xué)相輔相成，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師占據(jù)更多的時(shí)間進(jìn)行理論知識的教學(xué)，采取“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)方法，用簡單的語言進(jìn)行陳述，無法吸引小學(xué)生的眼球和注意力，這一教學(xué)模式存在眾多的不足和弊端，缺乏創(chuàng)新，無法真正意義上讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟道德與法治精神。所以要求老師應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式。老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用，通過視頻、圖片等方式將教材資料上死板、沉悶的教學(xué)內(nèi)容以更生動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，渲染教學(xué)氛圍，給小學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，增強(qiáng)小學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

比如老師在教學(xué)統(tǒng)編版二年級上冊《道德與法治》第4課《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》時(shí)，老師可以通過借助多媒體輔助教學(xué)，播放關(guān)于中秋節(jié)的畫面，營造具有活力的課堂氛圍，然后老師給學(xué)生播放歌曲《月之故鄉(xiāng)》等，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生參與課堂的積極性。再者，老師可以讓學(xué)生收集關(guān)于月亮的故事、詩歌、傳說、中秋佳節(jié)各地的習(xí)俗等，讓學(xué)生在課堂上積極分享，拓寬學(xué)生的見識。最后，老師可以組織學(xué)生自制月餅，讓學(xué)生感受濃濃的親情和情感的熏陶，更加熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

總而言之，老師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“體驗(yàn)—分享”式教學(xué)法，具體可以從將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，重視生活體驗(yàn);豐富游戲體驗(yàn)，開展角色扮演活動，深化小學(xué)生的認(rèn)知;加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)小學(xué)生的情感體驗(yàn)等方面著手，構(gòu)建一個(gè)高效、高質(zhì)的教學(xué)課堂，提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，推動小學(xué)道德與法治教育事業(yè)的改革和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]宋志波.探究“體驗(yàn)式”教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的有效路徑[J].考試周刊，2021（49）：111-112.

[2]林玉清.聚焦體驗(yàn) 提質(zhì)增效——“體驗(yàn)式”教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的實(shí)施路徑[J].試題與研究，2020，No.1020（09）：84.