勞動教育在初中英語教學中的有效滲透研究

胡亮

摘要：伴隨課程改革的推動在教學理念和方法上不斷創(chuàng)新，教師在教學過程中更側(cè)重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。旨在通過英語教學達到提升學生素養(yǎng)的教學目標，采取更適合學生的教學方法和策略，幫助學生在學會知識的同時掌握更全面的技能和素養(yǎng)，文章將以初中英語教學中勞動教育的滲透為切入點，深刻剖析當前英語創(chuàng)新教育的實施和價值，講一步促使初中英語教學獲得更大的教學進步。

關(guān)鍵詞：勞動教育;初中英語;方法策略;融合

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-106

勞動價值觀是學生三觀塑造中不可或缺的一部分，對學生的成長發(fā)展有著極為重大的影響，具有極其深遠的意義。因此，在初中英語教育中對學生勞動價值觀的培養(yǎng)應當成為教學探討的熱點話題，這樣才能對學生的思想與品德進行更加全面的塑造，讓學生獲得更好的發(fā)展。本文將結(jié)合筆者在教學中的實踐經(jīng)驗，針對當前初中英語教育中對學生勞動價值觀培養(yǎng)存在的問題提出一些具體的看法。借此勉勵自己在教學中進一步加強相關(guān)的教學探索，同時也希望這些教學經(jīng)驗能夠給各位同仁提供一些幫助，一起為改善初中勞動價值觀的培養(yǎng)現(xiàn)狀奉獻力量。

一、創(chuàng)新課堂教學情景，增強學生勞動意識

初中英語教育在教學改革推廣過程中更彰顯學科教學價值和意義，在教學過程中，教師不僅要重視學生知識的掌握和技能的提升，更重要的是通過英語學科教學提升學生的綜合素養(yǎng)，這就需要教師在教學活動中更深層次挖掘教材內(nèi)容，以豐富靈動的學科知識培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)。英語教育在某種程度上也承擔了培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的教學使命，這就需要教師在教學過程中創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生學習興趣，同時讓學生在學習過程中內(nèi)化更多優(yōu)秀的品格和道德素養(yǎng)。

在實際教學過程中，教師需要創(chuàng)設教學情境，在教學過程中培養(yǎng)學生具有良好的勞動意識，例如∶ Loving Our Plant，教師可以從現(xiàn)階段地球的現(xiàn)狀開展教學，比如地球破壞嚴重、資源缺乏等，引導學生熱愛守護地球，以實際行動支持地球保衛(wèi)工作，比如從身邊的點滴做起，不亂扔垃圾，引導學生垃圾分類，愛護地球的資源，通過自身勞動的雙手真正成為捍衛(wèi)地球的衛(wèi)士。教師還可以借助多媒體組織教學，這樣可以讓學生感受到地球環(huán)境與人類生活的關(guān)聯(lián)性，將保衛(wèi)地球的種子根植于學生的內(nèi)心，并鼓勵學生通過自身的勞動創(chuàng)造更好的地球。

二、優(yōu)化英語教學方式，提高學生勞動能力

從某種意義來說，勞動教育與初中教育有著密切的關(guān)聯(lián)。在教學過程中，教師需要將其與教學工作緊密聯(lián)系起來，在教學過程中注重培養(yǎng)學生良好的勞動意識，鼓勵學生通過動手獲取更有價值的生活。初中英語教材中篩選很多對于學生成長和生活有很大觸動的教學內(nèi)容，需要教師在教學過程中對學生進行更換的滲透，實現(xiàn)初中英語教學的升華。

例如 Welcome to our food festival 教學過程中，教師也可以在班級內(nèi)舉辦小型班級美食節(jié)，然后引導學生能夠動手制作美食，與同學和老師互動分享，教師也可以組織學生投票選取最佳美食，教師通過這種比賽的形式鼓勵學生能夠讓學生在勞動中獲取知識與技能，要求學生運用英語為自己的作品命名，并給予學生適當?shù)莫剟?，這樣可以讓學生更有動力和興趣，用心制作的美食意義自然不一樣，教師還可以更深層次的剖析美食對于生活的意義和價值，引導學生能夠親手為愛的人烹飪美食，通過這種情感的互動增強彼此的親密感，也可以讓學生更深刻的認知到親自動手制作美食的不同意義。正是因為英語教育承擔著教育的使命和責任，所以教師在開展英語教學活動中不僅僅要把知識傳授當做教學的第一要素，更需要考慮到通過知識的學習獲取更多的技能和素養(yǎng)，這在很大程度上對教師的教學提出更高的要求，他們需要不斷提升自身的教學能力和教學素養(yǎng)，在教學思想上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設更多元化教學情境，將勞動教育在初中教育中充分體現(xiàn)和吸收，提升英語課堂教學的實效性。

三、擴展課堂教學范圍，激發(fā)學生勞動素養(yǎng)

初中英語教學中良好的教學方法往往能達到事半功倍的教學效果，所以教學方法的篩選和應用也是非常必要的，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容篩選更恰當?shù)慕虒W方法，才能讓學生的學習興趣得以充分調(diào)動起來。教師在開展教學過程中需要適當拓展教學寬度，鼓勵學生走出課堂參與社會實踐的形式提升學生英語技能，比如可以引導學生利用課余時間去需要運用英語交流的地方參觀或是做義工，通過這種方式最大限度增強學生英語勞動素養(yǎng)。勞動教育在初中英語教育中滲透是目前英語教學的目標，針對于此教師需要結(jié)合教學內(nèi)容，將其與現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)到一起，從知識內(nèi)部擴散到現(xiàn)實生活，并對學生開展有效的教育，這樣教育意義和價值得以充分彰顯。教師可以從課堂教學內(nèi)容著手，以課外實踐視角闡述英語知識教育價值。勞動教育是初中階段學生良好品行形成的關(guān)鍵要素，將其穿插于初中英語教育是借助學生在學習過程中的注意力，從而提升勞動教育實際效果。這就對教師教學方法的應用有著極高的要求，他們需要以實際情況著手展開更恰當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，以更多元化的教學形式切入教學課堂，增強學生知識的體驗性和內(nèi)化性，讓學生綜合素養(yǎng)得以顯著提升。

結(jié)合以上觀點可以了解到，在初中英語課堂教學中融入勞動教育，對培育初中生健全的勞動意識具有非常良好的效果。對此，教師可以運用英語知識的力量，讓學生在快樂的學習時光中逐漸形成良好的勞動意識，并在不斷的實踐活動中積累學生的勞動能力，使其成為一個德智體美勞全面發(fā)展的有用之才。

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