信息技術(shù)環(huán)境下的高中音樂教學(xué)

王丹

摘要：隨著信息時(shí)代的到來，我國科技水平不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大范圍普及下，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平的大幅度提升，我國的現(xiàn)代教育技術(shù)理論研究和實(shí)踐應(yīng)用都得到了顛覆性的革新，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所帶動(dòng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更是成為了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)。高中音樂課程與信息技術(shù)的整合，為教學(xué)方式帶來多樣的教學(xué)選擇，促進(jìn)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，拓寬音樂學(xué)習(xí)視野?；诖耍疚木蛯?duì)信息技術(shù)環(huán)境下的高中音樂教學(xué)方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中音樂;教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-029

引言

在目前，信息技術(shù)的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)生活中的普及，造成的影響非常廣泛，大到航天技術(shù)，小到衣食住行，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。高中音樂是高中階段學(xué)習(xí)中重要的學(xué)科之一，欣賞音樂能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提高鑒賞能力以及創(chuàng)新想象能力，對(duì)學(xué)生未來的全面發(fā)展具有重要的教育作用。相比較傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)來說，信息技術(shù)環(huán)境下的高中音樂教學(xué)，更能引起學(xué)生的注意，發(fā)展其興趣，學(xué)生能夠自覺加入其中，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在音樂教學(xué)中，適當(dāng)引入信息技術(shù)開展信息化教學(xué)，將音樂資源與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。

一、設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)，豐富預(yù)習(xí)作業(yè)

預(yù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生能提前了解本節(jié)課的知識(shí)，及時(shí)跟上教師的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度。為了讓高中生更好地融入高中生活，需要開發(fā)他們的整體學(xué)習(xí)能力，提升綜合能力?；诖?，教師要運(yùn)用正確的方式來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生走向正軌。所以，教師要結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)作業(yè)，以預(yù)習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的提前了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并結(jié)合問題來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，為學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

例如，在欣賞《獨(dú)特的民族風(fēng)》這首樂曲的時(shí)候，教師從互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并添加相應(yīng)的預(yù)習(xí)題目，整合在一起，讓學(xué)生有方向、有目的的預(yù)習(xí)。并且，對(duì)于不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)與問題，教師引導(dǎo)學(xué)生記憶記錄，可以自由組建學(xué)習(xí)小組，在小組的共同學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)解決，也可以將問題深入到課堂中，設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)性的測試題目，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行解決。這樣精心設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性普遍得到提升，音樂的鑒賞能力也會(huì)提高。

二、結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在情境的創(chuàng)設(shè)中，信息技術(shù)具有不可替代的作用。相比較傳統(tǒng)的音樂教學(xué)來說，靈活運(yùn)用情境教學(xué)，能為學(xué)生呈現(xiàn)具體、生動(dòng)的事物或畫面，將有效引起學(xué)生注意，發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加自覺的加入到學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化知識(shí)記憶效果。所以，立足高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師利用信息技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生在視頻的欣賞中，想象音樂的畫面、體會(huì)藝術(shù)家的創(chuàng)作情感，感受音樂之美，在獲得知識(shí)的同時(shí)，為有效教學(xué)打造基礎(chǔ)。

例如，在欣賞《拉丁美洲音樂》這首樂曲的時(shí)候，由于本節(jié)課需要學(xué)生在音樂鑒賞的同時(shí)，還要練習(xí)探戈舞步等音樂知識(shí)和技巧。如果僅憑教師的口述，以及身體的示范，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樘礁晡璨降牟椒ゼ记蛇^快，學(xué)生無法清楚的看到教師的舞步步驟，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳的問題。這個(gè)時(shí)候，教師利用信息技術(shù)，提前將制作好的3D動(dòng)畫，展示給學(xué)生，不斷為學(xué)生重復(fù)播放，讓學(xué)生充分感受到其中的探戈舞步技巧，提高他們的舞蹈規(guī)范性和精準(zhǔn)性。當(dāng)然，這種教學(xué)視頻也可以通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送到學(xué)生的移動(dòng)平臺(tái)上，即使在課后學(xué)生也能不斷地糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。通過結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將靜態(tài)的音樂內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槿の秳?dòng)畫，學(xué)生能夠直觀體驗(yàn)，能很好的吸引學(xué)生注意，發(fā)展學(xué)生興趣，學(xué)生會(huì)更加自覺的想要加入到學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶效果，提升自己的音樂鑒賞能力。

三、重視評(píng)價(jià)過程，樹立學(xué)生自信

課堂評(píng)價(jià)的作用效果不言而喻，通過在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，來帶動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。另一方面，能指出學(xué)生的不足和問題，利用針對(duì)性練習(xí)來幫助自己、提升自己。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師要重視評(píng)價(jià)過程，給予學(xué)生一定的幫助，讓學(xué)生既獲得了知識(shí)與技能，又能提高自己的學(xué)習(xí)自信，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。例如，教師的評(píng)價(jià)方式要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行綜合考慮，避免單一化的評(píng)價(jià)影響教學(xué)效果的提高。這樣的評(píng)價(jià)方式，能夠樹立學(xué)生自信，發(fā)展學(xué)生興趣，又能完善教師的教學(xué)能力，為有效教學(xué)的構(gòu)建提供思想基礎(chǔ)。

總而言之，信息技術(shù)與高中音樂教學(xué)的相互結(jié)合，能夠產(chǎn)生多樣性的教學(xué)方式，其中具有生動(dòng)、有趣的教學(xué)體驗(yàn)，完整的聲音、動(dòng)態(tài)的畫面，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的課堂教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)，受到了許多教師、學(xué)生的歡迎。因此，在教學(xué)中，教師要深入課程改革的具體要求，整合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，開展教學(xué)，以此引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生更加自覺地加入學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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