大數(shù)據(jù)背景下預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力分析研究

胡焱松 杜天亞

摘? 要：為提高預(yù)備警官的數(shù)據(jù)能力，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析，明確數(shù)據(jù)能力的具體內(nèi)容包括收集、處理、可視化、建模分析和交流。針對(duì)當(dāng)前預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題包括數(shù)據(jù)思維不強(qiáng)、數(shù)據(jù)技能學(xué)習(xí)欠缺、師資和應(yīng)用場(chǎng)景不足，公安院校要強(qiáng)化預(yù)備警官數(shù)據(jù)意識(shí)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，全面開展校校、校局、校企協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下公安人才的數(shù)據(jù)能力提升。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 預(yù)備警官? 數(shù)據(jù)能力? 分析研究

中圖分類號(hào)：D361? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（c）-0030-03

Analysis and Research on Data Capability of Preparatory Police Officer with the Background of Big Data

HU Yansong? DU Tianya

（Department of Public Security， Guangdong Police College， Guangzhou， Guangdong Province， 510000 China）

Abstract： In order to improve the data capability of preparatory police officers， through the analysis of big data technology to confirm the contents of data capability include collection， processing， visualization， modeling analysis and communication. Focus on the current problems on the data capability training of preparatory police officers， the lack of data thinking， data skills learning， teachers and application scenarios. Public security colleges should strengthen the data awareness of the preparatory police officers， optimize the teachers' team， cooperate with other schools， bureaus of public security， companies and so on， to improve the data capability of police talents with the background of big data.

Key Words： Big data; Preparatory police officer; Data capability; Analytical Study

隨著物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、5G、云計(jì)算等技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)[1]，“智慧新警務(wù)”“大數(shù)據(jù)指揮中心”[2]“警務(wù)大數(shù)據(jù)研判分析平臺(tái)”[3]等也在公安工作中得到初步應(yīng)用。在大數(shù)據(jù)背景下，公安人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要運(yùn)用數(shù)據(jù)思維對(duì)警務(wù)事件進(jìn)行分析研究，尋求創(chuàng)新的解決方案，精準(zhǔn)高效地完成國(guó)家公安工作。在大數(shù)據(jù)背景公安院校如何順應(yīng)時(shí)代要求提高預(yù)備警官的數(shù)據(jù)能力，已成為當(dāng)前的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

1? 大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)能力內(nèi)容

大數(shù)據(jù)技術(shù)是以海量數(shù)據(jù)作為對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、處理和應(yīng)用，進(jìn)而產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)[4-5]。盡管“大數(shù)據(jù)”眾所周知，但其所要求的數(shù)據(jù)能力內(nèi)容卻未有明確探討，現(xiàn)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)涉及到的數(shù)據(jù)收集、處理、可視化、建模分析和交流這5個(gè)層面進(jìn)行分析，為預(yù)備警官的數(shù)據(jù)能力確定具體內(nèi)容。

1.1 數(shù)據(jù)收集

數(shù)據(jù)收集是基于對(duì)數(shù)據(jù)場(chǎng)景的分析，選擇便捷高效的方式從海量數(shù)據(jù)中，提取目標(biāo)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)收集是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，一旦數(shù)據(jù)源出錯(cuò)，輕則數(shù)據(jù)處理難度增大，提高硬件設(shè)備要求，重則基于數(shù)據(jù)應(yīng)用的結(jié)果造成重大危害。

隨著物聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，不僅擴(kuò)大了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景[6]，也對(duì)數(shù)據(jù)收集能力提出了更高的要求。數(shù)據(jù)收集能力要求公安人才能運(yùn)用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力對(duì)數(shù)據(jù)場(chǎng)景的特點(diǎn)、體量、類型等進(jìn)行分析，熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)采集技術(shù)在大量繁雜的數(shù)據(jù)中獲取真實(shí)可靠的目標(biāo)數(shù)據(jù)。

1.2 數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理是對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行審核校驗(yàn)和加工，保障輸出的數(shù)據(jù)能滿足應(yīng)用要求。原始數(shù)據(jù)往往無(wú)法直接應(yīng)用，須對(duì)其有效性進(jìn)行審核驗(yàn)證，清理錯(cuò)誤及無(wú)效數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)量、顆粒度等進(jìn)行初步評(píng)估，最后選擇合適的工具實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)加工和輸出。

警務(wù)數(shù)據(jù)處理逐漸在公安工作中形成一個(gè)獨(dú)立的工作崗位。數(shù)據(jù)處理能力要求公安人才具備一定的數(shù)據(jù)分析和計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)大量數(shù)據(jù)的自動(dòng)化處理和動(dòng)態(tài)追蹤，高效完成數(shù)據(jù)清洗。

1.3 數(shù)據(jù)可視化

數(shù)據(jù)可視化是指通過(guò)一定的美學(xué)設(shè)計(jì)，選擇最有效的方式將數(shù)據(jù)處理結(jié)果直觀展現(xiàn)給目標(biāo)對(duì)象?；跀?shù)據(jù)可視化的應(yīng)用場(chǎng)景和目標(biāo)對(duì)象的分析，選擇合適的數(shù)據(jù)可視化工具，通過(guò)圖表的選擇和設(shè)計(jì)，高效直觀展示出來(lái)。

當(dāng)前各類警務(wù)系統(tǒng)的監(jiān)控平臺(tái)，大數(shù)據(jù)研判平臺(tái)等都是數(shù)據(jù)可視化的產(chǎn)物，在大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)可視化能力不可或缺。數(shù)據(jù)可視化能力不僅要求公安人才具備數(shù)據(jù)交互處理方法，靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化工具，為達(dá)到更好的可視化效果，還需要一定的美學(xué)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力。

1.4 數(shù)據(jù)建模分析

數(shù)據(jù)建模是以有效數(shù)據(jù)為對(duì)象，結(jié)合數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系，構(gòu)建有效模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的深度探索與應(yīng)用。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)時(shí)間、空間數(shù)據(jù)的有效預(yù)測(cè)是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的重要方向，而數(shù)據(jù)建模即是這一領(lǐng)域的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)建模分析能力是大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)能力的核心。

數(shù)據(jù)建模分析能力的基礎(chǔ)是數(shù)據(jù)思維，要求建模者掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)分析和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，為保障模型的有效性和準(zhǔn)確性，對(duì)建模者業(yè)務(wù)能力也提出了較高的要求。公安人才不僅要掌握過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，更要具備大數(shù)據(jù)思維和一定的數(shù)據(jù)建模分析能力，才能有效推進(jìn)警務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用。

1.5 數(shù)據(jù)交流

數(shù)據(jù)交流是指將數(shù)據(jù)場(chǎng)景、處理過(guò)程、建模方法等，通過(guò)有效的方式方法傳達(dá)給目標(biāo)對(duì)象。大數(shù)據(jù)的技術(shù)產(chǎn)物只有轉(zhuǎn)化成為目標(biāo)對(duì)象的服務(wù)，其經(jīng)濟(jì)效益價(jià)值才能得到最大化，數(shù)據(jù)交流能力是警務(wù)大數(shù)據(jù)傳播、應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)的必備能力之一。

在大數(shù)據(jù)技術(shù)迅猛發(fā)展的同時(shí)，數(shù)據(jù)服務(wù)對(duì)象的越來(lái)越龐大，為更好地實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的服務(wù)和應(yīng)用，這需要較強(qiáng)的數(shù)據(jù)交流能力。數(shù)據(jù)交流能力具體包括數(shù)據(jù)表達(dá)、數(shù)據(jù)寫作、數(shù)據(jù)傳播。數(shù)據(jù)交流能力要求公安人才能夠通過(guò)語(yǔ)言或者文字將數(shù)據(jù)分析結(jié)果，簡(jiǎn)潔且準(zhǔn)確無(wú)誤地表述出來(lái)，并通過(guò)有效的傳播途徑讓目標(biāo)對(duì)象精準(zhǔn)快速獲取。

2? 預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力教育現(xiàn)狀

警務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展，要求預(yù)備警官具備大數(shù)據(jù)思維，能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)警務(wù)事件中各因素的關(guān)系進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)預(yù)警和預(yù)防。當(dāng)前預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力教育現(xiàn)狀主要存在以下幾個(gè)方面的不足。

2.1 數(shù)據(jù)思維不強(qiáng)

大數(shù)據(jù)不僅是一次技術(shù)的發(fā)展，更是一種思維模式的轉(zhuǎn)變[4]。數(shù)據(jù)思維是指對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景的關(guān)鍵特征數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究數(shù)據(jù)間的邏輯關(guān)系，并進(jìn)行研究和應(yīng)用。隨著數(shù)據(jù)采集技術(shù)的不斷應(yīng)用，數(shù)據(jù)涵蓋的范圍不斷擴(kuò)大，但許多預(yù)備警官對(duì)數(shù)據(jù)的普遍認(rèn)知還停留在數(shù)字上。

對(duì)警務(wù)事件的理解停留在傳統(tǒng)的單因果關(guān)系分析，而實(shí)際警務(wù)事件是多變量綜合作用的結(jié)果，不能以數(shù)據(jù)的角度來(lái)分析事物之間的關(guān)系，對(duì)警務(wù)事件的分析僅停留在文字層面，整體數(shù)據(jù)意識(shí)較為薄弱。

2.2 師資欠缺

高等院校的師資隊(duì)伍主要依據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方案和學(xué)科發(fā)展方向進(jìn)行組建，而公安院校作為特色高校，師資隊(duì)伍更具有針對(duì)性，主要由具備公安學(xué)教育背景的人才組成，數(shù)據(jù)能力方面的師資存在一定的空白。

公安院校并不是大數(shù)據(jù)技術(shù)研究的主戰(zhàn)場(chǎng)，缺乏掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)科研人才，科研帶動(dòng)教研的動(dòng)力不足，數(shù)據(jù)能力相關(guān)的教研項(xiàng)目少，無(wú)法形成濃厚的數(shù)據(jù)能力教育氛圍。

2.3 數(shù)據(jù)技能學(xué)習(xí)欠缺

由于公安工作的綜合性，預(yù)備警官的課程內(nèi)容覆蓋面偏大，包括基礎(chǔ)課程、法學(xué)知識(shí)和專業(yè)課程，還有大量的實(shí)踐課程。緊張的課時(shí)安排使大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)課程很難進(jìn)入課堂，導(dǎo)致預(yù)備警官在數(shù)據(jù)技能方面的學(xué)習(xí)較為欠缺。

大數(shù)據(jù)技術(shù)在公安工作中發(fā)揮著重要作用，但公安院校的本科教育與其銜接存在不足，且未對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的數(shù)據(jù)能力要求進(jìn)行具體的研究，數(shù)據(jù)能力的內(nèi)容未融入傳統(tǒng)的課本理論和經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)中。

2.4 應(yīng)用場(chǎng)景不足

大數(shù)據(jù)技術(shù)作為應(yīng)用型技術(shù)，只有以應(yīng)用場(chǎng)景為對(duì)象，結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)化研究，才能真正理解并掌握這門技術(shù)。由于公安工作的特殊性和保密性，公安院校預(yù)備警官很難接觸到警務(wù)事件的詳細(xì)數(shù)據(jù)，缺少利用警務(wù)事件鍛煉數(shù)據(jù)能力的機(jī)會(huì)。

盡管公安院校教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)日新月異的執(zhí)法要求和場(chǎng)景信息把握存在一定不足，對(duì)應(yīng)用場(chǎng)景分析的有效性較難保證，以警務(wù)事件為對(duì)象的數(shù)據(jù)能力教育很難取得理想的效果。

3? 提高預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力舉措

為滿足大數(shù)據(jù)背景下對(duì)預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力的要求，向公安機(jī)關(guān)單位輸送復(fù)合創(chuàng)新型警官，推進(jìn)警務(wù)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用和發(fā)展，從個(gè)人、校園面和社會(huì)面提出改善預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)舉措。

3.1 強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識(shí)

營(yíng)造數(shù)據(jù)能力學(xué)習(xí)氛圍。推進(jìn)警務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)的校園宣傳，定期邀請(qǐng)高校、企業(yè)、公安機(jī)關(guān)單位的專家開展警務(wù)大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的講座，增強(qiáng)預(yù)備警官對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。開展數(shù)據(jù)能力技能的相關(guān)課程與培訓(xùn)、設(shè)立興趣社團(tuán)、組織校園活動(dòng)等提升預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力。

走出校門，拓寬大數(shù)據(jù)認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)預(yù)備警官參加各類大學(xué)生數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽，組織參加社會(huì)面大數(shù)據(jù)技術(shù)交流活動(dòng)，了解大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展，緊跟時(shí)代核心技術(shù)熱點(diǎn)，激發(fā)預(yù)備警官的數(shù)據(jù)思維能力，強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識(shí)。

3.2 優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

引入地方院校先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)和人才力量，吸納警務(wù)大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)人才作為兼職教師補(bǔ)充到師資隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)綜合全面的師資隊(duì)伍建設(shè)，彌補(bǔ)公安院校大數(shù)據(jù)技術(shù)人才的空白。

發(fā)揮青年教師的作用，鼓勵(lì)青年教師探索大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)科發(fā)展的應(yīng)用，形成具有公安特色的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)，以科研帶動(dòng)教學(xué)革新。選拔合適的人員成立橫向大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用教研團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開展大數(shù)據(jù)技術(shù)的科研項(xiàng)目以及學(xué)生數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)的教研項(xiàng)目，組成校級(jí)層面的教學(xué)力量，全面推進(jìn)預(yù)備警官的數(shù)據(jù)能力教育。

3.3 結(jié)合應(yīng)用場(chǎng)景開展數(shù)據(jù)技能課堂

將數(shù)據(jù)能力的內(nèi)容加入到預(yù)備警官培養(yǎng)方案中，完善公安人才在數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)科學(xué)等基礎(chǔ)課程的設(shè)置，并開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)課程。公安類專業(yè)課程和數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合形成交叉型課堂，協(xié)同警務(wù)大數(shù)據(jù)的師資開展“雙師”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論和技術(shù)的課堂融合，在鞏固專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上同步開展數(shù)據(jù)能力的應(yīng)用，提升預(yù)備警官的綜合能力。

微課以時(shí)間短，針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)[7]，可將警務(wù)事件作為對(duì)象，應(yīng)用公安知識(shí)和數(shù)據(jù)能力，對(duì)場(chǎng)景數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，將數(shù)據(jù)能力應(yīng)用在實(shí)際案例中，制作警務(wù)數(shù)據(jù)微課程。警務(wù)數(shù)據(jù)微課程能夠?qū)⒐仓R(shí)和數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合在一起，提高預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力。

3.4 強(qiáng)化大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的校局合作

強(qiáng)化校局大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的教育與科研合作。公安院校和公安機(jī)關(guān)單位深化科研合作，共同申報(bào)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的研究項(xiàng)目，將理論和實(shí)戰(zhàn)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，推進(jìn)警務(wù)大數(shù)據(jù)的研究進(jìn)程。在保障數(shù)據(jù)保密和安全的前提下，與公安院校共享部分警務(wù)數(shù)據(jù)，為預(yù)備警官數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)提供警務(wù)數(shù)據(jù)場(chǎng)景，為預(yù)備警官的數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。

開展校局雙育模式。定向技術(shù)交流學(xué)習(xí)，警務(wù)一線人員進(jìn)校園，精細(xì)化預(yù)備警官能力培養(yǎng)，結(jié)合不同崗位的需求，明確數(shù)據(jù)能力培養(yǎng)的要求。預(yù)備警官進(jìn)單位，貫徹落實(shí)學(xué)以致用，協(xié)助完成警務(wù)工作的同時(shí)，檢驗(yàn)數(shù)據(jù)能力的實(shí)戰(zhàn)效果。

4? 結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)背景下，公安工作的變革和發(fā)展正穩(wěn)步推進(jìn)，公安院校作為警務(wù)人才的主要輸送基地，預(yù)備警官的數(shù)據(jù)能力教育也亟待提高。只有具備大數(shù)據(jù)思維和數(shù)據(jù)能力的復(fù)合型警官，才能在適應(yīng)新時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)警務(wù)工作和大數(shù)據(jù)的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)警務(wù)大數(shù)據(jù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代下的為人民服務(wù)。

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