紅色文化融入職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐過程的探索
——以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

魏浩 黃燦燦

1.吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2.井岡山大學(xué)

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化；是中國在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化過程中所產(chǎn)生的中國特有的精神文化；是促進(jìn)中華民族各民族之間團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體以及共同實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的力量源泉，它蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵?？倳浿赋觯骸肮埠蛧羌t色的，不能淡化這個顏色?！?020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：“藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅持以美育人、以美化人，積極弘揚中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信?！睂W(xué)校作為文化育人的主戰(zhàn)場，將紅色文化融入教學(xué)實踐過程中是紅色文化傳播的創(chuàng)新實踐，同時也是文化育人的新舉措。這不僅有助于學(xué)校鑄魂育人立德樹人，而且有助于當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化的深度認(rèn)同和感知，進(jìn)一步推動對紅色文化的傳承與傳播。

一、紅色文化融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的必要性

（一）文化性因素

總書記在十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！奔t色文化是中華民族寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財富。站在新時代，傳承革命精神，弘揚紅色文化，增強(qiáng)文化自信，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢和“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，提供源源不竭的精神動力和力量源泉，具有重大的歷史意義和現(xiàn)實意義。

（二）歷史性因素

文化是一個國家軟實力的象征，對提升國家利益、加強(qiáng)國家安全具有更深層的意義。改革開放以來，隨著中國市場大門的打開，隨之而來的除了外國的商品還有外國的文化。外國文化產(chǎn)業(yè)通過“動漫”“音樂”“化妝”“時裝”“電視劇”“電影”等領(lǐng)域?qū)χ袊膫鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊，國內(nèi)先后出現(xiàn)了“日流”“韓流”等潮流文化，甚至出現(xiàn)“哈韓派”“哈日族”等群體，部分人群開始出現(xiàn)崇洋媚外的文化視角。新時代的到來，我國把提高國家文化軟實力，作為黨和國家的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，有計劃有戰(zhàn)略地將文化產(chǎn)業(yè)化，讓中國文化走出國門?？倳浂啻卧诓煌膱龊?，就國家文化軟實力發(fā)表了一系列重要論述?？倳浿赋觯骸疤岣邍椅幕泴嵙ΓP(guān)系‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)”。如今站在兩個百年的交匯處，我們更要堅定文化自信，積極推動紅色文化蓬勃發(fā)展。

（三）傳承性因素

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭時期以及新中國建設(shè)時期形成的極具中國特色的社會主義先進(jìn)文化，它的形成與無數(shù)革命工作者、科研工作者、社會主義建設(shè)者息息相關(guān)。隨著時間的流逝老一輩革命先驅(qū)相繼離我們而去，但是他們堅定的信念與高尚的靈魂所閃耀出的光輝卻是我們新一代社會主義建設(shè)者和接班人要繼承和發(fā)揚的優(yōu)良傳統(tǒng)。新時代我們不能忘卻革命先驅(qū)的奮不顧身和夜以繼日，我們要傳承由他們優(yōu)秀的精神和純粹的價值觀所形成的紅色文化，在第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程開啟之際激揚文化自信，積蓄中華民族偉大復(fù)興的深厚底氣。

二、紅色文化融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的方法

（一）教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師通過課堂教學(xué)以教授學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識為基準(zhǔn)，學(xué)生以掌握本專業(yè)的知識和技能為主要目標(biāo)。在紅色文化融入的藝術(shù)設(shè)計課堂中，教師以教授學(xué)生專業(yè)技能、專業(yè)知識為基準(zhǔn)，全程參與對學(xué)生的思想政治教育，進(jìn)一步完善對學(xué)生思想政治教育的全方位、全過程、全時空的“三全育人”模式。學(xué)生以掌握本專業(yè)的專業(yè)知識和專業(yè)技能為基本目標(biāo)，更多的是對自身的敬業(yè)精神、艱苦奮斗精神、以人民為中心的奉獻(xiàn)精神的價值觀塑造，充分發(fā)揮了學(xué)校立德樹人文化育人的功效。

（二）教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

藝術(shù)設(shè)計是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素。它來源于生活又作用于生活，是文化傳播的一種方式，是現(xiàn)代社會的必然產(chǎn)物。將紅色文化融入到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐中，不僅能夠形成新的紅色文化教育產(chǎn)物，關(guān)鍵還能以新的形式對學(xué)生形成潛移默化的紅色教育。在教學(xué)過程中我們可以以文化傳播為切入點將傳統(tǒng)教學(xué)的固定內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放內(nèi)容。由課本上的固定知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)?shù)氐募t色文化旅游景點或紅色遺跡，通過對紅色旅游景點、紅色遺跡的形象設(shè)計、標(biāo)識設(shè)計、展示設(shè)計以及游覽過程中各個環(huán)節(jié)的策劃構(gòu)建等，形成整體的紅色文化宣傳方案。在整個教學(xué)過程中以紅色文化宣傳為中心，教學(xué)內(nèi)容即紅色文化宣傳內(nèi)容，紅色文化始終貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中就受到紅色文化教育，提高課堂的思政化程度。

（三）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

吉安紅色資源豐富，現(xiàn)有保存完好的革命遺跡和不可移動紅色文化遺存973處，其中全國重點文物保護(hù)單位11處，省級文物保護(hù)單位109處，市級文物保護(hù)單位38處，縣級文物保護(hù)單位94處，一般文物點721處，總體數(shù)量約占江西省四分之一以上，吉安被譽(yù)為“沒有圍墻的紅色博物館”。在教學(xué)過程中充分利用以上各類紅色文化資源，教學(xué)方式和教學(xué)手段上追求多元化，以“見實物、看真景、觀實跡”為基本要求，通過將傳播性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的紅色文化資源項目化引入課堂，實現(xiàn)課程與紅色文化的對接。課前通過“布置項目任務(wù)、分組合作探討”有目的地進(jìn)行實地參觀和考察讓學(xué)生深入了解此項紅色資源背后的紅色文化；課中通過“課堂展示點評、教師釋疑總結(jié)”使學(xué)生掌握本節(jié)課所包含的專業(yè)技能并更深層次地了解紅色文化；課后通過對項目進(jìn)行進(jìn)一步的深化，強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)技能以及紅色文化的掌握。老師和學(xué)生通過“做－學(xué)－導(dǎo)”課程教學(xué)模式共同實現(xiàn)對此項紅色文化資源的再設(shè)計和再傳播，激發(fā)學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識對紅色文化傳播的興趣和積極性。

三、紅色文化融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的影響

（一）學(xué)生對紅色文化的感知得到強(qiáng)化

學(xué)生通過對具有紅色文化融入的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生在多個紅色文化項目中學(xué)習(xí)到自身所需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，項目結(jié)束后學(xué)生的作品可以轉(zhuǎn)化為具體某個紅色旅游景點或紅色遺跡的可行性宣傳方案，發(fā)揮教育服務(wù)社會的功效實現(xiàn)項目的落地，進(jìn)一步滿足學(xué)生對紅色文化以及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的獲得感，從而不斷地激發(fā)學(xué)生對下一個紅色文化項目學(xué)習(xí)的積極性和熱情度。另一方面，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生完成了對紅色文化的再學(xué)習(xí)，提高了對紅色文化的認(rèn)知程度和認(rèn)可程度，使學(xué)生對紅色文化的情感得到強(qiáng)化。同時也使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過程中從紅色文化中汲取精華，端正其學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，從思想上一步步提升他們的政治覺悟和努力奮斗共圓中國夢的思想意識。

（二）社會中從事紅色文化傳播人員的隊伍得到壯大

目前中國國際形勢緊張，少數(shù)西方國家通過各種渠道肆意抹黑中國，部分人群接觸一些不良言論、不良信息產(chǎn)生一些歪曲心理或極端行為，對社會產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響。紅色文化融入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐中進(jìn)一步實現(xiàn)對學(xué)生思想政治教育的“三全育人”模式，使學(xué)生成為理想信念堅定、政治覺悟高的新時代中國青年。在面對各種信息、言論良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)時代，使學(xué)生具備信息鑒別能力和文化傳播能力，并能夠主動抵御不良言論、不良信息積極宣傳紅色文化，成為新時代傳播紅色文化的主力軍和生力軍，使社會中從事紅色文化傳播的人員隊伍從專門化到普遍化再到專業(yè)化，逐步提高紅色文化傳播人員的數(shù)量和質(zhì)量。

（三）生活中紅色文化的傳播質(zhì)量更高

目前社會中從事紅色文化傳播的人群為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)或相關(guān)專業(yè)群體。在這類群體中大多沒有系統(tǒng)性受到紅色文化教育或培訓(xùn)，自身對紅色文化的理解和感知程度參差不齊，制作出來的紅色文化產(chǎn)品質(zhì)量更是良莠不齊。隨著藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在大學(xué)校園的學(xué)習(xí)以及紅色文化熏陶，三年后這些學(xué)生必將成為高政治覺悟、高綜合素質(zhì)、高專業(yè)技能，理想信念堅定的紅色文化引領(lǐng)者、示范者和傳播者。這些專業(yè)人才將在文化傳播行業(yè)中通過自身的專業(yè)能力和對紅色文化的深度感知，為紅色文化的傳播提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)、更有分量的產(chǎn)品或方案。

四、結(jié)語

紅色文化是中華民族優(yōu)秀文化的一種，它具有強(qiáng)烈的社會主義和共產(chǎn)主義屬性，是中國共產(chǎn)黨和中國人民在反對外來侵略、實現(xiàn)民族獨立、國家富強(qiáng)的歷史實踐中不斷形成的精神品質(zhì)?？倳洀?qiáng)調(diào)：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。當(dāng)下面對復(fù)雜多變的社會意識形態(tài)，以及青年學(xué)生價值追求的多元化，我們需要將帶有政治導(dǎo)向功能的紅色文化融入到我們的教學(xué)工作中，促使學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”堅定“四個自信”做到“兩個維護(hù)”，時刻預(yù)防外部不良思潮的腐蝕。在此過程中充分發(fā)揮吉安豐富的紅色文化資源，通過有屬性的紅色故事和有內(nèi)涵的紅色教學(xué)項目將紅色文化融入職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐中，不斷激發(fā)學(xué)生的凝聚力和創(chuàng)新力，使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過程中得到精神的升華、靈魂的洗禮。