舞蹈教學(xué)中美感的訓(xùn)練與培養(yǎng)方法分析

田闊

洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院戲曲藝術(shù)學(xué)院

舞蹈的本質(zhì)是給予人美的享受，是藝術(shù)功能以及基本品格的重要體現(xiàn)。在舞蹈教學(xué)過程中，美感的訓(xùn)練與培養(yǎng)是舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，它能讓學(xué)生更深入的去理解舞蹈作品中的內(nèi)在情感，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更具美感的作品。因此，對(duì)于舞蹈教學(xué)中美感的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文將對(duì)美感的訓(xùn)練與培養(yǎng)方法進(jìn)行分析，從而提升學(xué)生的舞蹈水平，為舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、舞蹈教學(xué)中美感訓(xùn)練與培養(yǎng)的重要意義

（一）讓學(xué)生真正感受舞蹈的魅力

通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的理由調(diào)查，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈不是自主性或者是自愿性的，只是家長(zhǎng)覺得學(xué)習(xí)舞蹈是有利于孩子能力的提升，因此將思想強(qiáng)加給孩子。這樣會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)積極性不高、厭學(xué)等排斥心理。如果舞蹈老師不加以引導(dǎo)，學(xué)生很可能會(huì)造成半途而廢或者是感受不到舞蹈的魅力。在舞蹈教學(xué)過程中，如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美感的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到舞蹈中形體、神態(tài)、情感、動(dòng)作、服裝等內(nèi)容帶來的美好畫面，被舞蹈中的美感深深吸引，從而感受到舞蹈的魅力，將有利于學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)熱情的提升以及舞蹈水平的提高。

（二）美感是舞蹈藝術(shù)的核心價(jià)值

能夠被人們記住并吸引的舞蹈，一定是具有美感的，使觀眾能夠透過舞蹈感受其內(nèi)在的情感表達(dá)以及核心價(jià)值。相反，一支沒有美感的舞蹈，觀眾就很難將關(guān)注點(diǎn)放在舞蹈上面，以至于不會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生深入的影響，不會(huì)與舞蹈產(chǎn)生內(nèi)心上的情感共鳴，不會(huì)帶給觀眾舞蹈的觀賞價(jià)值，也就失去了舞蹈表演的意義。通過舞蹈自身的美感，使人們感受舞蹈的氛圍，伴隨著舞蹈的深入，領(lǐng)悟到舞蹈的核心價(jià)值，起于舞蹈的美感，忠于舞蹈的內(nèi)涵。

（三）促進(jìn)學(xué)生深入理解舞蹈內(nèi)涵

舞蹈的功能特性決定了，它可以讓人放松、陶冶心靈、豐富情感以及美的享受。對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生而言，美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不但可以提升學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠提升學(xué)生的審美能力，這不但是舞蹈水平的進(jìn)步，同時(shí)也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯以及工作帶來重要的影響。擁有良好審美能力的人，往往會(huì)成為人群中耀眼的明星，能夠收獲更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。另外，對(duì)于舞蹈學(xué)生美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于舞蹈內(nèi)涵的理解，提升學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，養(yǎng)成深入思考問題的習(xí)慣，進(jìn)一步的提升自身的邏輯思維和理解問題的能力。

（四）幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美好

我相信學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的目的是有所不同的，相同的是想要提升自身的某種能力。而舞蹈教學(xué)過程中，作為基礎(chǔ)課程的美感培養(yǎng)和訓(xùn)練，不但可以提升學(xué)生的舞蹈水平、理解能力、審美等能力，它同時(shí)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍身邊的美好。這種美好能夠讓學(xué)生面對(duì)壓力、困難、挫折、疑惑時(shí)，都能夠發(fā)現(xiàn)其中的美好，幫助他們走出陰霾，以一種更加自信的姿態(tài)面對(duì)生活，這是舞蹈帶來的提升，是舞蹈中美感帶來的重要意義。

二、制約學(xué)生舞蹈美感提升的因素

（一）基本功差

舞蹈中美感的呈現(xiàn)包含了眾多的要素，其最基本的要素就是基本功?？梢哉f如果基本功差或者不扎實(shí)是無法真實(shí)的表達(dá)出舞蹈本身的美感的，更不要說其內(nèi)在的核心價(jià)值了。而想要獲得舞蹈水平的提升，必須深耕與舞蹈基本功，將動(dòng)作、神情、節(jié)奏掌控好，并以此為基礎(chǔ)逐漸的實(shí)現(xiàn)舞蹈美感的提升。

（二）缺乏表現(xiàn)欲

可能受到性格以及其他因素的影響，某些學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏表現(xiàn)的欲望。欲望是一把雙刃劍，在本文中所說的“欲望”指的的意識(shí)，是能讓自己更進(jìn)一步的精神動(dòng)力。在做同樣的舞蹈動(dòng)作時(shí)，為什么有的學(xué)生能夠?qū)⒐ぷ鞯拿栏辛芾毂M致的表現(xiàn)出來，而有的學(xué)生卻感覺動(dòng)作沒有激情畏首畏尾呢，有一部原因是工作掌握能力不同，而更多的原因主要是學(xué)生本身缺乏自信，缺少表現(xiàn)的欲望，造成舞蹈節(jié)奏拖沓，工作不夠舒展，也就不會(huì)呈現(xiàn)出美的畫面。此時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)欲至關(guān)重要，它是內(nèi)心與舞蹈連接的紐帶，與外界情感交流的橋梁，只有“打開”自己才能擁有美好。

（三）細(xì)節(jié)把控不足

有些學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的基本功了以及很好的表現(xiàn)意識(shí)，為什么表演的舞蹈還是缺乏美感呢。其根本原因是對(duì)于細(xì)節(jié)的把握不足造成的?？赡芫褪且粋€(gè)動(dòng)作的規(guī)范率、一個(gè)眼神、以及節(jié)奏的控制，導(dǎo)致整體呈現(xiàn)的效果差強(qiáng)人意。正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，就是一些小小的細(xì)節(jié)的把控程度，決定了一些人的舞蹈是美的，而一些人的舞蹈總是感覺差一些東西，千萬不要小瞧這些小的細(xì)節(jié)，有可能就是這些細(xì)節(jié)成就了舞蹈藝術(shù)的偉大。

（四）樂感節(jié)奏差

音樂之與舞蹈可謂是相輔相成的，舞蹈需要音樂將情緒和氛圍帶動(dòng)起來，再通過舞蹈動(dòng)作將音樂表達(dá)的情感表達(dá)出來，從而呈現(xiàn)出極具美感的畫面。而美感的缺少與樂感節(jié)奏差有著極大的關(guān)系。假設(shè)當(dāng)情緒通過音樂帶動(dòng)到高潮時(shí)，沒有做出匹配的舞蹈動(dòng)作，或者是延緩了動(dòng)作做出的時(shí)間，那么最終呈現(xiàn)的舞蹈畫面一定不是和諧的，由于對(duì)音樂節(jié)奏的掌控差，不能很好地感受音樂的節(jié)拍以及強(qiáng)弱起伏，從而導(dǎo)致整體的音樂與舞蹈游離，無法進(jìn)行有效的融合和統(tǒng)一，觀眾情緒無法被帶入，也就感受不到舞蹈的真實(shí)魅力。

（五）美感教學(xué)缺失

隨著我國(guó)教育水平的提高，人們更加注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，舞蹈學(xué)習(xí)更是成為眾多家長(zhǎng)的選擇。在這樣的環(huán)境下，全國(guó)各個(gè)城市都開設(shè)了舞蹈學(xué)校、培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班，導(dǎo)致舞蹈教師隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊。出現(xiàn)的問題是，某些舞蹈老師自身對(duì)于舞蹈美感掌握水平有限，再進(jìn)行舞蹈?jìng)魇跁r(shí)，只是注重舞蹈動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，神情是否符合、節(jié)奏是否把控得當(dāng)進(jìn)行監(jiān)督，而相對(duì)缺少對(duì)于舞蹈美感的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生舞蹈美感水平的認(rèn)識(shí)受到影響，也就制約了學(xué)生舞蹈水平的提升。

三、舞蹈教學(xué)中美感的訓(xùn)練與培養(yǎng)方法

（一）全面提升學(xué)生審美意識(shí)和水平

提升學(xué)生的審美意識(shí)和審美水平是非常有必要的，它是舞蹈美感的敲門磚，也是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)舞蹈美感世界的“領(lǐng)路人”。對(duì)于不同階段的舞蹈學(xué)習(xí)學(xué)生，采取不同的教學(xué)方式，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)管理。首先，在對(duì)年齡較小的舞蹈學(xué)生教學(xué)時(shí)，該類學(xué)生較為好動(dòng)且秩序感相對(duì)較差。通常情況下老師大多會(huì)把重心放在基本功傳授上，而該年齡段的學(xué)生恰恰是最不安分的且更需要樂趣的。長(zhǎng)此以往學(xué)生漸漸的感受不到舞蹈的樂趣，更不要說舞蹈美感的養(yǎng)成了。在這樣的情況下，舞蹈老師就要將教學(xué)內(nèi)容與趣味學(xué)習(xí)進(jìn)行融合，先讓學(xué)生們喜歡上舞蹈，逐步的增加美感的培育，通過訓(xùn)練和培養(yǎng)逐步的提升學(xué)生的審美意識(shí)。而對(duì)于年齡較大的學(xué)生而言，他們已經(jīng)掌握了一定的基本功，對(duì)于舞蹈的各相能力也具備了一定水平。因此，對(duì)于他們來說提升他們的審美意識(shí)和水平，將會(huì)更進(jìn)一步的提升舞蹈的美感。舞蹈老師可通過欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學(xué)生真切的感受什么是美的舞蹈，通過舞蹈?jìng)鬟f的核心價(jià)值是什么。老師在欣賞舞蹈后進(jìn)行相關(guān)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的審美價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。

（二）注重動(dòng)作的規(guī)范化和形式美

舞蹈動(dòng)作看似隨意自然、優(yōu)美舒展，其動(dòng)作核心是建立在動(dòng)作的規(guī)范化上的，而且通過形體展示出的一種形式美，方才呈現(xiàn)出極具美感的舞蹈。因此，想要提升學(xué)生的舞蹈美感，就要注重訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作的規(guī)范化，保證動(dòng)作的準(zhǔn)確、連貫以及整體的完善，要求每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情都要按照音樂節(jié)奏舞動(dòng)。舞蹈教學(xué)涉及非常廣泛，包含了各種舞種，但是舞蹈的核心卻是相同的，將動(dòng)作準(zhǔn)確的展現(xiàn)出來，通過不斷的訓(xùn)練逐漸的體會(huì)到舞蹈中的形式美。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生敢于做動(dòng)作并樂于創(chuàng)作

人們之所以喜歡欣賞舞蹈喜歡學(xué)習(xí)舞蹈，原因是它能帶給人們美的享受。受到不同原因的影響，某些學(xué)生缺乏表現(xiàn)意識(shí)，只是重復(fù)的練習(xí)呆板的舞蹈動(dòng)作，他們沒有真正的走入到舞蹈世界，而是將舞蹈當(dāng)中是生命中的過客。究其原因，沒有表現(xiàn)的欲望，每個(gè)動(dòng)作做出來都缺少激情和自信。針對(duì)此類學(xué)生，舞蹈老師可通過制定相應(yīng)的教學(xué)方式和參見舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于做動(dòng)作，積極的去表現(xiàn)自己。久而久之，學(xué)生就會(huì)建立自己的舞蹈自信，發(fā)現(xiàn)舞蹈帶來的樂趣，使其樂于學(xué)習(xí)、樂于舞蹈的創(chuàng)作，在創(chuàng)作中逐漸找到自我。舞蹈老師在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，以此提升學(xué)生的審美水平，在不斷完善舞蹈作品的過程中，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，逐步的完善舞蹈美感提升過程。

（四）注重細(xì)節(jié)的打磨

無論是何種藝術(shù)形式，其走向完美的過程都將是不斷打磨的過程。舞蹈教學(xué)過程中，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本功、表現(xiàn)欲望、規(guī)范化等內(nèi)容，可再想提升感覺到了瓶頸一樣。針對(duì)各項(xiàng)舞蹈能力都可以，但呈現(xiàn)的美感還是差強(qiáng)人意的學(xué)生，老師可通過對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作進(jìn)行視頻分解，將各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)化分析，以此來找出問題的所在。通過視頻分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)槟硞€(gè)動(dòng)作、節(jié)奏、神情等因素，是細(xì)節(jié)處理不到位。老師指出問題出現(xiàn)點(diǎn)后，學(xué)生加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的處理，養(yǎng)成動(dòng)作完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對(duì)細(xì)節(jié)的打磨，提升了舞蹈整體呈現(xiàn)的視覺感受，從而做到舞蹈美感的提升。

（五）提升學(xué)生音樂欣賞水平

如果舞蹈沒有音樂，就像天空沒有了云朵。音樂是靈魂而舞蹈就是音樂的回聲，所以欣賞音樂的水平，掌控音樂的節(jié)奏是舞蹈演繹者水平高低的重要體現(xiàn)。某些舞蹈因?yàn)橐魳范鵂N爛，是因?yàn)橐魳犯軒Ыo人無限的遐想空間，更容易促成音樂舞蹈的融合，更能快速的將觀眾與舞蹈產(chǎn)生共鳴，更能激發(fā)人們的情感，對(duì)于音樂和舞蹈的挖掘是永無止境的，就像兩者有效融合帶給人們的感受是無限疊加的，這時(shí)音樂的修養(yǎng)就顯得尤為的重要。舞蹈教學(xué)過程中，想要提升舞蹈的美感，除了要從舞蹈本身著手以外，還要提升學(xué)生的樂理知識(shí)和音樂欣賞水平，通過不斷的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提升對(duì)音樂的審美意識(shí)，在經(jīng)過音樂和舞蹈的有效融合，真正的實(shí)現(xiàn)美感的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四、結(jié)語

隨著人們對(duì)于舞蹈欣賞水平的提高，舞蹈美感已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)過程中重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。由于舞蹈美感受到多種因素的影響，因此對(duì)于舞蹈美感的訓(xùn)練和培養(yǎng)涉及了眾多的方面，需要舞蹈老師和學(xué)生共同的努力，將各個(gè)因素克服和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，從而營(yíng)造出良好的舞蹈美感訓(xùn)練和培養(yǎng)環(huán)境，使學(xué)生能夠享受到舞蹈帶來的樂趣以及能力提升的成果。