實踐活動在高中地理教學中的應(yīng)用探究

陳龍

目前的高中地理教學更加注重學生綜合能力的培養(yǎng)，不僅要使學生掌握扎實的地理基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學生運用地理知識的能力。這就要求教師既要重視理論教學，又要重視實踐教學，認識到實踐活動的重要性，以構(gòu)建有趣而高效的地理課堂，并在高中地理教學中采取有效策略開展實踐活動。

一、實踐活動在高中地理教學中的作用

在地理教學中，開展實踐活動一方面能使學生更好地理解地理基礎(chǔ)知識，另一方面，能提升學生學習的積極性，使學生自己動手動腦進行知識探究，能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析問題的能力。開展實踐活動還能培養(yǎng)學生正確的價值觀念，如在《城鎮(zhèn)化進程及其影響》的教學中，通過讓學生調(diào)查一些城鎮(zhèn)的城市化情況，使其能辯證看待城鎮(zhèn)化帶來的影響，并為我國城鎮(zhèn)化發(fā)展提出意見，為祖國建設(shè)貢獻自己的力量。實踐活動在高中地理教學中具有重要作用，教師要在教學中積極開展實踐活動。

二、在高中地理教學中開展實踐活動的策略

1.提高師生對實踐活動的重視程度。

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在地理教學中也同樣適用。因為地理有很強的實踐性，學生通過實踐活動去親自探究，發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象，運用地理知識，認識到地理來源于生活，也運用于生活。作為教師，要轉(zhuǎn)變教學觀念，不能只為了追求教學進度而忽略實踐活動的價值，一方面要豐富自身的專業(yè)知識，提升自己的實踐能力，在實踐活動中給予學生更好的指導，發(fā)揮實踐活動的作用。另一方面，要增強學生對實踐活動的重視程度，在教學中向?qū)W生強調(diào)實踐活動的重要性，并組織適合學生特點的地理實踐活動，把時間交給學生，體現(xiàn)學生主體性，讓學生進行積極合作探究。另外，在實踐活動中教師要做好活動評價，對學生參加實踐活動的態(tài)度、能力水平、獲取和掌握的知識等進行綜合評價，并給予適當?shù)墓膭?，讓學生更加重視實踐活動，更好地促進學生在知識、能力與思維等方面的發(fā)展。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，合理設(shè)計實踐活動類型。

高中地理實踐活動有多種活動類型，如參觀觀察活動、制作實驗活動、實踐探究活動、討論研討活動、展覽演示活動、知識競賽活動等。教師在開展實踐活動時，要結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點設(shè)計恰當?shù)膶嵺`活動類型。例如，在教學《地球的演化》時，可組織學生去地質(zhì)公園或自然博物館觀察地層、化石，讓學生根據(jù)地層組成物質(zhì)的性質(zhì)和化石特征，追溯地層沉積時的環(huán)境特征，或讓學生結(jié)合實際考古資料、地質(zhì)年代表等，分析不同地質(zhì)階段的地球面貌、地殼運動、古生物情況，了解地球的演化進程。通過這樣的實踐活動，學生能更形象、直觀地了解、運用地理知識，并樹立人地和諧相處的理念。所以，教師在教學中要合理設(shè)計實踐活動，以提高教學效率。

3.利用信息化技術(shù)，提高學生的自主探究能力。

在地理教學活動中，要改變傳統(tǒng)的以教師為主的知識“灌輸式”教學模式，學會以學生為主體，提高學生的自主學習能力、合作探究能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學生獲取信息的渠道越來越多，能獲得的資源也越來越豐富，所以，教師可以利用信息化技術(shù)，開展豐富的實踐活動。例如，在教學《太陽對地球的影響》時，將學生分組進行實踐活動，利用互聯(lián)網(wǎng)收集近年來出現(xiàn)的太陽黑子、耀斑、太陽風暴現(xiàn)象，并從收集的資料中分析歸納太陽活動對地球的影響，并讓小組利用多媒體展示進行分享與交流。在教學《人口與地理環(huán)境》時，教師可利用信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)資料的整理與分析，根據(jù)影響人口分布、人口遷移的各種因素，繪制圖表，使學生直觀地了解自然因素與人文因素對人口造成的影響。在利用信息技術(shù)組織實踐活動時，要結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)置探究主題，發(fā)揮學生的主動性，讓學生在自主探究學習過程中掌握地理知識。

總而言之，教師在進行高中地理教學時，要重視實踐活動的地位，采取豐富的活動形式，促進學生綜合實踐能力的提升，幫助學生更好地學習地理知識，促進學生綜合素質(zhì)的提升。