追求幸福教育的教師

邱益蓮

好老師應該是什么樣的？作為家長，我們會不約而同地說：像鮑?？颇菢?！

鮑?？剖钦l？他是九江外國語學校大名鼎鼎的數學教師兼班主任。從走上講臺的第一天起，他就把立德樹人、追求幸福教育、做幸福教師作為目標。十八年來，他不僅讓優(yōu)秀的學生出類拔萃，而且讓所教的全體學生獲得健康發(fā)展。

家長以孩子能進鮑?？频陌鄬W習為榮。鮑?？埔殉蔀榫沤逃绲囊粔K金字招牌。從教以來，他先后被評為九江市“骨干教師”、九江市首屆“百姓心目中的好老師”、九江市優(yōu)秀教師、九江市“市民最感恩的老師”、九江市“師德師風標兵”。

學高為師，身正為范，說的就是鮑?？?。

快樂成長的引領者

十八年來，鮑?？剖冀K踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，把滿腔的熱情傾注到了學生身上。每天第一個到班上，最后一個離開講臺，他把全心全意為學生服務當作快樂，以學生的健康成長為幸福。

他有一個隨身攜帶的小本子，隨時記錄學生的點滴情況，并及時處理。每接手一屆新生，他都會在第一周摸清學生的家庭情況等個人情況，仔細記錄在冊，以便因材施教。班上每個學生的脾性和優(yōu)缺點，他都了如指掌。

小馬在入校時成績差，精神萎靡，學習沒狀態(tài)。通過家訪，鮑希科了解到他父親殘疾，母親無穩(wěn)定工作，家境極困難，孩子有點自卑。如何幫助這個孩子？深思熟慮后，鮑?？茮Q定多邀請他到自己家做客，給他弄好吃的，和他談理想、談人生，隔三差五地到他家家訪，還利用課余時間義務為他輔導，給他買學習資料，大力表揚他的進步，讓他有自信心。在鮑希科的感召下，小馬的整個狀態(tài)發(fā)生大改變，中考以優(yōu)異的成績考上重點高中的重點班，2007年考上重點大學。現(xiàn)在，小馬已經是一名優(yōu)秀的公務員，他給鮑希科發(fā)信息說：“老師，如果沒有您的無私幫助，我也許早已輟學在家。是您改變了我的人生，感謝您！”看到學生的健康成長，鮑?？朴X得特別幸福。這樣的事例實在太多了。

每屆都有學習成績、學習習慣俱差的學生，為了讓每個學生都能健康成長，鮑?？平洺Ｕ疫@些學生談心，特意放大他們的優(yōu)點，鼓勵他們克服缺點，同時利用放學的時間，給他們義務輔導數學，周末就去他們家家訪。三年下來，這些入校時數學只能考四五十分的人，在中考都能考到七八十分，總分實現(xiàn)大幅提升。

除了義務補差，鮑希科還堅持義務培優(yōu)。發(fā)現(xiàn)數學好苗子，他都會找休息時間進行拔高輔導。鮑希科輔導的學生中，宋志文榮獲全國奧數比賽一等獎，李思危、閔子文獲希望杯全國一等獎。十八年來，他義務輔導的學生有上百人次獲得全國數學競賽一、二等獎的好成績。他自己也被評為優(yōu)秀教練。

為了讓學生健康發(fā)展，他特別關注學生的身心健康。他要求學生講效率、會學習、會玩樂，要求學生每學期制訂長期計劃和短期計劃，每天的學習、鍛煉、休息時間都應有量化指標：在家每天必須跳繩五分鐘，晚上十一點前必須睡覺。數年如一日的悉心陪伴，在他的督促下，學生學會了安排自己的生活，畢業(yè)時與鮑希科難舍難分。

快樂學習的踐行者

只要睜開眼睛，鮑?？葡氲木褪侨绾螌ふ腋玫慕虒W和班級管理的方法，讓學生成長得更好。

他在上每節(jié)課前，都會花很多心思在備課上：如何設置梯度進行分層教學，如何讓滯后的學生豁然開朗、讓優(yōu)等生拔高，一道題有多少種解法、哪種解法最簡便易懂，如何引導學生融會貫通。他總要反復構思多種方案，也自成體系。他設計獨特的教具來輔助教學，以提高學生學習的積極性。他設計的“正方體平面展開圖”等教具申請了國家專利，得到同行和專家的一致好評，被廣泛應用到初中數學教學中。

鮑?？频慕虒W水平已頗為突出，但他仍堅持“充電”，規(guī)定自己每個月要讀一本數學方面的專業(yè)書，一周至少做一份完整的試卷。每次測驗，他都“下水”和學生一起考，身體力行地與學生一起成長。他有一本一題多解本，要求每個學生有糾錯本。在學生訂正錯題時，他要求學生有解題思路，有心得總結。他特別注重學法的指導和學生數學思維的培養(yǎng)。在他的熏陶下，絕大部分學生都能舉一反三。

為了幫助學生課后鞏固，他利用業(yè)余時間把每一章的重點、難點制作成微課視頻分享給家長，方便學生在家學習。這些微課視頻的質量之高，令人驚嘆，很多節(jié)微課被評為全國、省、市一等獎。

鮑?？普J為，班主任對學生的影響可能是深遠的，做個學習型的老師是對學生最好的影響。他說，每天睡覺前必須讀幾篇教育心理學方面的文章。他堅持寫班主任日記，記錄一個個班級管理案例。

為了更好地跟蹤管理學生，鮑?？谱詫W編程，取得了資格證書，每一周將學生的學習成績、作業(yè)情況、在校表現(xiàn)等做成學生的電子成長袋，分享給家長。學生在周末看到自己的成長袋，特別是點滴進步，內心都會有所觸動。這個成長袋對學生的健康成長，起到了積極的推動作用。

學生小黃思維敏捷，但做事馬虎，特別懶散，喜歡打游戲，上課還喜歡講話。鮑希科了解到這個孩子天真陽光，有上進心但沒有耐力，就針對他的這些特點，見面就笑著問他：“你今天進步了多少？”每周給他推薦一本課外書，要他看完后在班上分享。鮑希科認為，如果學生從閱讀課外書中找到了樂趣，就不會老想著打游戲。鮑?？平洺４螂娫挋z查小黃在家的表現(xiàn)，周末到他家家訪，和他一起制訂可行的成長計劃。后來這個淘氣的孩子慢慢改掉了毛病，成為同學公認的優(yōu)秀學生。

看到孩子的成長，鮑?？聘X得每個學生都是可塑的，只要教師有足夠的愛心和耐心。

快樂生活的設計者

鮑希科大部分的時間都花在教學和學生身上。學業(yè)競爭是那么激烈，那么他的班上是怎么做到“團結緊張，嚴肅活潑”的呢？原來，鮑希科還是學生快樂生活的設計師。

班會課上的朗讀比賽。孩子們課余朗讀一肚子勁，家長也參與進來指導，鮑?？瓢l(fā)現(xiàn)他們朗讀的效果不錯，決定在班會課上舉辦朗讀比賽。開始比賽時，他自己掏錢請來專業(yè)攝像師，拍出來的效果極佳。后來九江市中學生朗讀大賽時，學生就拿著老師幫他們錄的視頻參賽，竟然獲得一等獎。

班級“聯(lián)歡會”。教室當作戲臺，孩子們吹拉彈唱說，爭相登臺表現(xiàn)，鮑?？朴肿约禾湾X給他們買一堆水果點心，每人分一袋。他就一邊拍攝、一邊欣賞，隨著孩子們的縱情演繹哈哈大笑。

大課間的跳繩比賽或者拔河比賽。學生在比賽中團結合作、揮灑汗水，笑聲從每個孩子的內心流露出來。

每周推薦一本好書。孩子們搶著上臺侃侃而談，介紹自己看過的好書。這項活動既促進了孩子們的閱讀積累，又開闊了他們的視野。

鮑希科用豐富的活動調節(jié)學生繁忙的學習生活，讓他們在局促的教室里體驗到生活的豐富多彩。文體活動不僅愉悅了學生，還讓他們展示了才藝，催生了各種特長生。

鮑?？茝牟桓阌袃敿医?，每次活動都要掏出幾百元的活動經費，做這些他覺得特別開心。

鮑?？谱畲蟮目鞓?，不是他教的班級數學成績名列前茅，不是他班上各科競賽獲獎的人數最多，也不是他教的班總評經常第一，而是班上有些脆弱、內向的學生經過他的教育，變得樂觀向上了。鮑?？瓢殃柟夂涂鞓贩N在每個孩子的心田，他希望每個孩子在學校都能感受到幸福。

金杯銀杯，不如學生、家長的口碑。學生和家長對鮑希科總是充滿著感恩之心。他們感恩鮑?？凭始姵实拿恳惶谜n，激發(fā)了學生學習數學的樂趣;他們感恩鮑?？茖W生的慷慨關愛，對于家境特別困難的學生，鮑?？魄那慕訚?，突然下雨時，他掏錢給學生買傘;他們感恩班上舉行的各種有趣的游戲活動，讓孩子們在繁忙的學習生活中感到快樂輕松;他們感恩孩子中考后，鮑?？凭谷唤ㄈ航o大家發(fā)紅包，帶著學生娛樂、放松。

一個人，要全心全意愛著一群參差不齊的學生，一天、一周、一個月比較容易，但要十八年如一日愛著別人的孩子，那就是有大愛之心的人！鮑?？疲褪沁@樣的老師，他把學生的幸福成長當成自己最大的幸福。遇見鮑希科，是教育的大幸！

（作者單位：江西省九江外國語學校）