誰(shuí)動(dòng)了我的作業(yè)

馬立坤

馬小航把作業(yè)丟了。

夏磊問(wèn)：“是不是忘在教室里了？”

柴嘯淵說(shuō)：“是不是丟在路上了？”

馬小航說(shuō)：“哎呀！我不是丟了作業(yè)本，是忘記老師今天留的作業(yè)了?！?/p>

兩個(gè)伙伴也蒙了，是啊，老師今天留的什么作業(yè)呢？快下課時(shí)，三個(gè)人只顧談“摩爾莊園”，老師說(shuō)的話(huà)都給忘了。

“給楊老師打個(gè)電話(huà)?！边€是柴嘯淵的腦瓜轉(zhuǎn)得快。

“可上次就是因?yàn)橥俗鳂I(yè)，我們?nèi)齻€(gè)都挨批了?！毕睦趽?dān)心地說(shuō)。

一直沒(méi)吭聲的馬小航突然有了主意：“回頭你們給我打電話(huà)吧，我來(lái)搞定?！?/p>

回到家，馬小航問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔易蛱旖o爸爸發(fā)短信，讓他給我?guī)б槐韭?huà)書(shū)，回信息了嗎？”

爸爸昨天出差，馬小航喜歡看漫畫(huà)書(shū)，自然會(huì)用媽媽的手機(jī)給爸爸發(fā)短信。媽媽果然上當(dāng)，把手機(jī)遞了過(guò)來(lái)。

不過(guò)，聰明的媽媽早看穿了馬小航的詭計(jì)：他想從老師發(fā)的校信通里看看今天留的什么作業(yè)。所以收件箱早被清空了。

不過(guò)，馬小航還有別的辦法的，他偷偷地?fù)芡肆硪粋€(gè)同學(xué)的電話(huà)：“老吳，今天老師留的什么作業(yè)？”

那邊叫“老吳”的同學(xué)顯然正在吃東西：“嗯，哦，早上數(shù)學(xué)老師給我們講了平行線(xiàn)，也就是說(shuō)……”“老吳”說(shuō)話(huà)就是這樣啰唆，不到十分鐘絕對(duì)說(shuō)不完。關(guān)鍵是，即使他說(shuō)完了，你也聽(tīng)不懂他說(shuō)的什么。

傍晚，兩個(gè)小伙伴打來(lái)電話(huà)，問(wèn)馬小航“偵察”到什么作業(yè)了嗎？

當(dāng)然，結(jié)果是失望的。

馬小航郁悶地看著窗臺(tái)上一只正在覓食的麻雀，問(wèn)：“小麻雀，你能告訴我今天老師留的什么作業(yè)嗎？”

小麻雀當(dāng)然不會(huì)說(shuō)話(huà)，抬頭瞅了他一眼，“嘰嘰喳喳”地叫了起來(lái)。

馬小航突然眼睛一亮，對(duì)了，老師最近留的都是課后作業(yè)。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，老師現(xiàn)在很少留其他課外作業(yè)。我應(yīng)該到書(shū)上去查查啊！

“謝謝啦！哈哈……”嚇得小麻雀一個(gè)激靈，狂飛而去。

馬小航馬上拿起電話(huà)，還有兩位好朋友正在等米下鍋呢。

第二天，馬小航第一個(gè)把作業(yè)本交到了講臺(tái)上，接著是夏磊、柴嘯淵。

上課鈴響了，班主任楊老師走進(jìn)教室，翻了翻講臺(tái)上的作業(yè)本，說(shuō)：“我們今天要參加一個(gè)體力活動(dòng)，為了讓大家好好休息，昨天沒(méi)有留作業(yè)。但馬小航、夏磊、柴嘯淵三位同學(xué)，主動(dòng)完成了昨天新學(xué)課文的課后作業(yè)。對(duì)他們的積極表現(xiàn)，特此提出表?yè)P(yáng)?！闭坡曉诮淌依镯懫稹?/p>

三個(gè)人面面相覷，臉上逐漸閃出了紅光，不知道是不是因?yàn)槭鼙頁(yè)P(yáng)而興奮。

旭日摘自《逃跑的作業(yè)本》