高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

介科懿

摘 ? 要： 全球化時(shí)代，英語(yǔ)的重要性日益凸顯。現(xiàn)如今我國(guó)高校英語(yǔ)教育還存在教學(xué)形式單一、沒(méi)有創(chuàng)新、傳統(tǒng)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展等弊端，需要制訂出符合國(guó)情的教學(xué)規(guī)劃，采取相對(duì)應(yīng)的策略，增進(jìn)教育理念，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞： 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) ? 高校教育 ? 教學(xué)策略

英語(yǔ)是我國(guó)高等院校的重要課程之一，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)把成熟的技術(shù)和理論相結(jié)合，應(yīng)用到生活、工作中的技術(shù)型人才。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在每個(gè)行業(yè)領(lǐng)域都有特殊規(guī)范和指導(dǎo)作用，并且種類(lèi)很多，例如：環(huán)境科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、油品應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、現(xiàn)代質(zhì)量工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等，目前，我國(guó)大部分高校已經(jīng)開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)相關(guān)課程，但還有不足的地方，畢業(yè)生無(wú)法融入工作當(dāng)中。根本原因是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還有一些問(wèn)題。

1.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)存在的不良現(xiàn)象

1.1學(xué)校的教育觀(guān)念不足。

在新時(shí)代的引領(lǐng)下，我國(guó)教育部門(mén)明確指示要將專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)融入未來(lái)發(fā)展中，學(xué)生要能夠?qū)W(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中鉆研，這是一門(mén)必修課程。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多高校的意識(shí)觀(guān)念還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變，依然覺(jué)得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是可以讓學(xué)生自行安排選習(xí)的課程，而不是學(xué)生必須修習(xí)的課程。但是當(dāng)學(xué)生踏入大學(xué)校門(mén)時(shí)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就至關(guān)重要，學(xué)生英語(yǔ)的考級(jí)影響學(xué)位晉升，由此可見(jiàn)，學(xué)校的理念直接影響教學(xué)成果和學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂時(shí)間是短暫的，在這短短的幾十分鐘里，教師要傳授的教學(xué)內(nèi)容較多，一方面要讓學(xué)生掌握各項(xiàng)基本技能，另一方面要提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)積極性，由于多方面影響，教學(xué)效果并不理想。一般在大學(xué)校園里，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)比較靠后，通常的學(xué)習(xí)階段是大三和大四，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生往往都在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)或者備戰(zhàn)考研，他們的體力和精力被最大限度地消耗，沒(méi)有多余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，分身乏術(shù)的學(xué)生自然會(huì)在心里產(chǎn)生主次之分，忽視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)不扎實(shí)，學(xué)生在準(zhǔn)備主修專(zhuān)業(yè)學(xué)位、英語(yǔ)論文寫(xiě)作或者翻閱各類(lèi)藥品服用說(shuō)明時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的必要性，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這時(shí)再自學(xué)已經(jīng)來(lái)不及。因此，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面需要重新規(guī)劃和整理。

1.2師資水平不高、教學(xué)環(huán)境缺乏。

我國(guó)的教育還沒(méi)有形成專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷和資歷教師系統(tǒng)，有的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)很強(qiáng)，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但英語(yǔ)水平比較低，只能簡(jiǎn)單地閱讀和直譯，其他方面能力還應(yīng)再接再厲，努力提高;有的教師在英語(yǔ)水平上有很高的造詣，甚至達(dá)到了英語(yǔ)八級(jí)的水平，但是他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不多，教學(xué)效果不是很好。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不是單一的專(zhuān)業(yè)課程或者語(yǔ)言課程，而是在學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)后，更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)單一，除了常規(guī)教材之外，沒(méi)有其他課外輔助教材，教室內(nèi)沒(méi)有設(shè)立英語(yǔ)讀書(shū)角等活動(dòng)設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，沒(méi)有主動(dòng)性，掌握的知識(shí)不夠扎實(shí)。

1.3專(zhuān)業(yè)教材的種類(lèi)單一。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)教材輔助，現(xiàn)階段我國(guó)高校英語(yǔ)教材都教師負(fù)責(zé)挑選確定。大多數(shù)教師選擇了英文的國(guó)內(nèi)外期刊和科技論文，這些教材層次不夠分明，沒(méi)有科學(xué)性，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，不能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，課堂上學(xué)生僅靠翻譯文章進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力培養(yǎng)。甚至有些高校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課沒(méi)有教課大綱和教材，上課形式和內(nèi)容完全是教師自行決定的，沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃和制定。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)課程數(shù)量繁多，導(dǎo)致教材不統(tǒng)一、不規(guī)范，教材的排版沒(méi)有普遍適用性，學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，把握不準(zhǔn)確專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不知道怎樣有效學(xué)習(xí)。

1.4教學(xué)方法單調(diào)。

高校教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)方法的運(yùn)用上不夠靈活，有些單調(diào)，現(xiàn)在普遍的教學(xué)模式是在一篇文獻(xiàn)上，首先由教師匯總專(zhuān)業(yè)詞匯，逐個(gè)講解分析，再讓學(xué)生通讀整篇文章，熟讀之后進(jìn)行文章翻譯，解釋段落的意思。這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言使用和結(jié)構(gòu)的有效掌握，實(shí)現(xiàn)不了聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，部分教師在課上不會(huì)傳授學(xué)生過(guò)多的實(shí)用技巧，因?yàn)榻處熡X(jué)得學(xué)生之前已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，不用反復(fù)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，既耽誤了學(xué)生寶貴的時(shí)間，又浪費(fèi)了他們的精力，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)語(yǔ)言能力。在這種錯(cuò)誤教學(xué)方法和觀(guān)念的影響下，導(dǎo)致課堂上教師一味采用填鴨式教學(xué)或者簡(jiǎn)單的對(duì)答練習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性喪失，各項(xiàng)技能沒(méi)有鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有興趣和自覺(jué)性，再加上枯燥乏味的課堂氣氛，使得教學(xué)質(zhì)量逐步下滑。

2.加強(qiáng)高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育的策略方針

2.1教育部門(mén)高度重視。

首先，高校要明確立場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與掌握至關(guān)重要。在必修課程的選定上，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)必須納入其中，并且改變以前隨意的考核方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要以統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的考試作基礎(chǔ)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要采取多方面的考核內(nèi)容，比如：語(yǔ)言的聽(tīng)話(huà)能力和表達(dá)能力、筆試環(huán)節(jié)考核學(xué)生的學(xué)識(shí)水平。合理增加英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)常和課節(jié)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，有效強(qiáng)化各項(xiàng)技能。另外，高?？梢越M織教師有針對(duì)性地進(jìn)修，到各個(gè)外企研學(xué)，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，提高教師的能力水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2充實(shí)師資力量。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生的高效發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。教師在教學(xué)中起著關(guān)鍵作用，提高教師團(tuán)隊(duì)的師資水平刻不容緩，擴(kuò)充資源可以讓一些水平能力比較好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師和外語(yǔ)教師進(jìn)一步地系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在研究過(guò)程中，教師良好地溝通交流，不斷地探索和反思，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。此外，高?？梢猿闪⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)室，配備相應(yīng)的多媒體資源和相關(guān)知識(shí)的書(shū)籍，學(xué)生在專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)術(shù)研究，還可以把論文展示在英語(yǔ)學(xué)習(xí)室，與大家一起探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大幫助。

2.3豐富教材內(nèi)容。

在教育教學(xué)改革下，為了全面提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)資源建設(shè)，我國(guó)大學(xué)課堂上英語(yǔ)教材種類(lèi)繁多且有著獨(dú)特的系統(tǒng)，從精細(xì)深的閱讀，到語(yǔ)言的聽(tīng)話(huà)能力和表達(dá)能力等。高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在這方面做得不是很好，不僅沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的適用性教材，連課堂教材也是隨意選取的。要想學(xué)生能夠在專(zhuān)業(yè)課上取得優(yōu)異的成績(jī)，教材的選定至關(guān)重要。教材一定要與專(zhuān)業(yè)相匹配，需要教育機(jī)構(gòu)集中力量編排書(shū)寫(xiě)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材，可以融入英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)、相關(guān)知識(shí)的泛讀文章、在翻譯文章時(shí)運(yùn)用的技巧等內(nèi)容，教材的難易度可以逐步增加。有了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材的輔助，課堂教學(xué)效率明顯提高。

2.4多元化教學(xué)，豐富教學(xué)方法。

隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)的重要性受到全球重視。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生在教學(xué)中掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生全方面多層次的發(fā)展需求。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和探索者，教師在課堂上可以利用多種形式達(dá)到教學(xué)目的，例如：在練習(xí)口語(yǔ)能力時(shí)，通常只是學(xué)生之間簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)練習(xí)，教師可以通過(guò)示范文章讓學(xué)生分角色扮演，在情境中學(xué)習(xí)，或者帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到社會(huì)中鍛煉，讓學(xué)生多接觸來(lái)華工作、生活的外國(guó)人，在與他們的交流中更好地掌握口語(yǔ)表達(dá)技巧，語(yǔ)氣、語(yǔ)句上都有所提升。

此外，教師要運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)，合理進(jìn)行多媒體教學(xué)。智能化、信息化社會(huì)，教師可以利用多媒體制作課件輔助教學(xué)。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直面沖擊，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更直觀(guān)，有效掌握知識(shí)。教師還可以把學(xué)生集中到一個(gè)微信群里，學(xué)生用英語(yǔ)交流、聊天，不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，還可以總結(jié)和解答疑難問(wèn)題，間接提高學(xué)生的各項(xiàng)能力;在一段歌曲中用不同身份演唱，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)所需的內(nèi)容，有了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)深陷其中，獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。教師探研新的教學(xué)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、各項(xiàng)技能。有趣豐富的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生們眼界提高了，有了正確的人生導(dǎo)向。

2.5轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，抓落實(shí)促規(guī)范。

首先，高校英語(yǔ)教師應(yīng)該改變觀(guān)念，結(jié)合多元化的教學(xué)模式，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，為學(xué)生的高效發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，教師在教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。英語(yǔ)教師需要進(jìn)一步從思想層面沖破傳統(tǒng)教育的束縛，創(chuàng)新出更適合學(xué)生能力發(fā)展的教育方式，轉(zhuǎn)變以教師為中心的課堂開(kāi)展模式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。其次，為了使英語(yǔ)教學(xué)取得實(shí)效性進(jìn)展，學(xué)校要制定嚴(yán)格的規(guī)范管理制度，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、考核與評(píng)估，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)順利開(kāi)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀(guān)念是目前教育工作者面臨的重要課題。教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能，在轉(zhuǎn)變觀(guān)念、改善教學(xué)方法的同時(shí)，努力提高水平，使學(xué)生未來(lái)發(fā)展成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。另外，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展離不學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的共同影響，特別是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響更明顯。隨著國(guó)際交往的日益頻繁和深入，各國(guó)都非常重視非母語(yǔ)教育，家長(zhǎng)不僅要有參與英語(yǔ)教學(xué)的意識(shí)，還要改進(jìn)策略和方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)在不斷發(fā)展，我國(guó)逐漸融入國(guó)際世界，具有不可取代的社會(huì)地位。高校面臨著一定的考驗(yàn)，逐漸重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課程，將培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才與社會(huì)發(fā)展需求相融合，高校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色，在今后發(fā)展中，教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)際教學(xué)中要側(cè)重學(xué)習(xí)方法和技能等，更要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改善教學(xué)方法，提高水平，使學(xué)生未來(lái)發(fā)展成為祖國(guó)的棟梁之材。

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