基于立德樹人的小學美術高效課堂的構建

尚珊珊

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在進行著不斷地改革。目前學生因為受到了很多因素的影響，他們在思想上面多少都呈現(xiàn)出了一些新的特點。面對于這樣的一種形式，我們的思想道德教育也需要從學生的現(xiàn)狀出發(fā)，能夠做到與時俱進，適應新的情況，應對新的問題，通過有效的措施來提升小學生的思想道德水平。在我們的美術教學中有很多的內容多和道德與法治教育之間存在著密切的聯(lián)系，為此我們應該充分利用該門學科的優(yōu)勢，進行立德樹人的教育。

一、注重課堂導入，讓道德與教育萌生枝芽

對于任何的學科教學來說，導入部分作為課堂的開端起著重要的作用。高品質的課堂導入能夠激發(fā)學生學習的欲望，是學生接下來順利學習的保障。那么為了能夠將立德樹人理念融入到小學的美術教學中，有效的構建高效的美術課堂，我們也需要注重美術課的導入部分，要能夠將和學生生活密切相關的人物和相關的事件融入到我們課堂導入環(huán)節(jié)，通過這些內容讓學生感受到課堂教學的熟悉和親切感。教師一定要精心設計每一節(jié)課的導入部分，通過導入讓學生獲得情感上的渲染，能夠為學生打造一個和諧的課堂氛圍，從而對學生形成美育教育。那么我們完全可以借助多媒體手段把學生真正的領入教材所創(chuàng)設的情境中，引起學生的共鳴，激起學生的興趣。比如當我們學習到某位畫家的作品時，教師可以結合這位作家的一些生平事跡來進行導入，吸引學生學習的興趣，同時也能夠通過這些畫家身上的優(yōu)良品質對學生進行德育教育。

二、注重課堂授課精彩性，全面開展德育教育

在美術教學中滲透德育教育，進行立德樹人的教育絕對不是單純的理論的說教，教師需要將情感融入到自己的教學中，對學生的意志和行為形成潛移默化的影響。在我們的湖南出版社的美術教材中其實就蘊含了豐富的進行德育教育的素材，比如四年級《祖國在我心中》、《可愛的班集體》等等。還有一些《我和奶奶學手藝》、《紙品樂淘淘》等等，這些內容中蘊含的集體榮譽感、愛國意識和一些傳統(tǒng)的民間藝術的內容都能夠激起學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。因此我們在教學中一定要注重利用好教材和我們的德育教育進行有效的結合，讓學生能夠在學習繪畫的相關技法和知識的同時也能夠充分的被這些道德思所熏陶和感染，從而樹立起正確的價值觀和世界觀。除此以外在進行繪畫教學中我們的教師要能夠培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的意識和能力。樹立學生不斷地開拓創(chuàng)新的勇氣。在這個過程中對于學生不畏艱險的意志力會形成有效的培養(yǎng)，而這些都是立德樹人的本質所在。

三、課外拓展，豐富德育教育渠道

美術課堂同樣是一門實踐性較強的課堂，那么單純的依靠課堂中書本的教學是遠遠不夠的，我們需要帶領學生走出去，走到課堂外面參與真正的美術活動與實踐，這對于學生進行立德樹人的教育才能夠起到更加好的效果。比如我們在學習湘教版五年級下冊《同一幅畫》時，該課的重難點是希望學生能夠建立起欣賞世界名畫的興趣，能夠培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和集體協(xié)作的能力，那么我們的教師應該組織一場關于欣賞世界名畫的實踐活動。通過小組合作的方式讓學生觀看世界名畫進行積極地討論，然后指派小組的發(fā)言人說一說該小組通過欣賞世界名畫所感知到的作者的表達意境。在第二課時我們進行調顏色的學習時，也可以通過實踐的方式讓小組同學進行調色，在整個活動中學生的集體意識也得到了培養(yǎng)。

四、注重評價引導中的激勵作用

在美術課堂中我們同樣不能夠忘記了評價，那么這種評價不僅僅是最終結果的評價，同時還要注重對于過程的評價。除了對于最終學習的知識的評價也要關注情感的評價。一方面我們要對教師的教案進行考核，關注教師的教案是否做到了從學生的角度出發(fā)設計，有沒有關注到當前的學情。畢竟每個學生、每個班級的學生的實際情況存在著差異性，教師有必要進行適當?shù)恼{整。另外對于教師的評價我們需要注重學生在美術活動中的表現(xiàn)。另外我們的美術課希望能夠培養(yǎng)出具備現(xiàn)代美術技能和審美能力的人才，那么我們要關注學生的思想，是否能夠使用美術的方式體現(xiàn)出自己的想法，教師也要用美術的方式感染學生的心靈。

總之，我們的德育教育需要融到美術課堂教學中，一方面是進行德育教育的必然要求，另一方面德育教育的融合也能夠促進我們的美術教學質量的提升。

參考文獻：

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