精益求精方能有所收獲

曹文軒

記憶里，我曾與一位做哨口的爺爺有過幾面之緣，他總是拿著刻刀坐在門前，專心致志雕刻他的小玩意兒，我喜歡坐在一旁靜靜地看著他做。那些小玩意兒大小不一，材質(zhì)也不同。有一天，我好奇地問他：“爺爺，這些是什么？是給我們做的玩具嗎？”他笑著對我說：“這些東西可不是玩的，這是我們南通的寶貝，叫哨口，這些哨口可以讓風箏發(fā)出美妙的聲音呢！”“風箏還能發(fā)出聲音？”我頓感好奇，心想，什么時候我也可以跟隨老爺爺親自做一做呢？但從那以后，我再也沒有遇見那位老爺爺。

后來我查閱了相關(guān)書籍，得知原來哨口是板鷂風箏上特有的手工藝品。風箏有“北鳶南鷂”之分，南鷂就是以南通為代表的南通板鷂風箏，其獨具魅力之處是風箏上安裝了數(shù)枚哨口，哨口大小各異，選材巧妙，雕刻精細，是國務(wù)院批準列入的第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。但這到底是怎樣制作出來的呢？又是怎么發(fā)聲的呢？這個疑問在我的心底深藏許久，直到……

一次失利

15歲那年，我中考失利，由于父親從事建筑行業(yè)，就順理成章替我選擇了建筑施工技術(shù)專業(yè)，但那時我的腦海里卻浮現(xiàn)出這樣一幅畫面：灰蒙蒙的天空下，塵土飛揚，機器轟鳴;安全帽下，黝黑的皮膚，布滿老繭的手掌，一張張略顯茫然的面孔。這就是我的未來嗎？我忐忑且猶豫，但想到父親已為我鋪好今后的路，我最終選擇了妥協(xié)。

剛?cè)雽W(xué)的我，幾乎每天都沉浸在郁悶和壓抑中，課堂上總是心不在焉，實訓(xùn)室里的我也提不起勁來，感覺自己已經(jīng)沒有未來了。

重燃信心

高一就這樣渾渾噩噩地過去了。高二第一學(xué)期，學(xué)校開設(shè)了文化傳承類公共選修課程。我忽然發(fā)現(xiàn)了板鷂風箏公選課，但當我想要報名時，這門課程的名額已經(jīng)滿了。我非常失落，難道我又要和哨口擦肩而過了？我不甘心，鼓足勇氣去尋求班主任的幫助。本以為老師會拒絕我這個成績不理想的“差生”，但當老師知道了我對板鷂風箏、對哨口的執(zhí)念后，她非常支持我，主動幫我協(xié)調(diào)，給了我進入板鷂風箏公選課學(xué)習(xí)的機會。她對我說：“只要想學(xué)，我就一定會支持你，我相信你也一定會學(xué)好！”

成功放飛

每周一次的板鷂風箏公選課是我學(xué)習(xí)中最開心的時刻，但當真正動手做時才發(fā)現(xiàn)，看和做是兩碼事，一次又一次失敗，雙手都磨出了血泡，但我做出的哨口卻還是“啞巴”。就在我快灰心時，非遺大師王志清老師點醒了我，他說：“我們南通的板鷂風箏就和你學(xué)的建筑專業(yè)一樣，需要非常精確的計算。比如風箏的長和寬各是多少，能承受多少重量，都是計算出來的，差那么一丁點都飛不上天。你要靜下心來慢慢學(xué)，人生就和做風箏一樣，走好、走穩(wěn)每一步，你的人生才會出彩?！?/p>

在大師的指導(dǎo)下，我靜下心來設(shè)計、選材、雕刻、扎制、繪圖……雖然仍經(jīng)歷了不少失敗，雖然做出的成品依舊不夠完美，但終于在老師的幫助下，我親手制作的風箏翱翔在操場上空。那一刻，我激動地和同學(xué)們抱在一起，蹦啊、跳啊……一切都值得了。

再次出發(fā)

學(xué)習(xí)制作板鷂風箏讓我明白：只要內(nèi)心篤定，執(zhí)著堅持，精益求精，定能有所收獲。系部開設(shè)的鋼筋實訓(xùn)課程難度頗大，我從熟悉圖紙到鋼筋下料，最后進行綁扎，下了很多功夫，一次綁不好就拆了重來，還是綁不好，我便虛心向老師請教，向會做的同學(xué)請教，一遍又一遍地練，就是不服輸！慢慢地，梁、板、柱，一個個構(gòu)件作品出來了，總是“老大難”的我終于贏了過去的自己。

高二下學(xué)期，學(xué)校啟動了一年一度的技能大賽，我積極報名建筑算量項目，一個月的訓(xùn)練期內(nèi)，我時刻牢記王志清大師的話，“沒有三萬個小時的工作歷練，哪能算得上一名匠人”。我認真背誦理論，從頭開始學(xué)習(xí)手算和電算，一點點鉆研琢磨。功夫不負有心人，我終于如愿進入了系技能集訓(xùn)隊。這時，我可以有信心地對父親說：“未來的路走向哪里，我說了算！”

其實學(xué)建筑和扎風箏一樣，都要用心、用情，認真投入。等風來，板鷂風箏可以飛，夢想也可以。有一天，當凝聚自己心血和汗水的建筑矗立在面前時，我會感到整個世界都屬于我。

（指導(dǎo)教師：張淑樺 張 娟）