未來，我們將何去何從

王淦生

文? 題

閱讀下面的材料，按要求作文。

今年五四青年節(jié)前夕，網(wǎng)絡(luò)上一段題為“我不想做這樣的人”的演講視頻紅遍了大江南北。兩位初中生激情澎湃的演講，展現(xiàn)了他們對社會(huì)的觀察、對未來人生的思考，說出了年輕人的心聲，尤其是“我不想做一個(gè)流水線上制造出來的人”“我不想做一個(gè)渾身帶刺的人”“我不想做一個(gè)隱身的人”等一系列觀點(diǎn)更是好評(píng)如潮，引發(fā)了全國億萬年輕人以及曾經(jīng)是年輕人的前輩、師長們的感觸和共鳴。

是的，一個(gè)人年少的時(shí)候，他的人生觀也許還沒有定型，他對未來的期許也許還不夠清晰，他也許還沒有找準(zhǔn)自己未來的人生坐標(biāo)……但是，家庭的浸潤、學(xué)校的教育、社會(huì)的熏陶、閱歷的漸長一定會(huì)使他慢慢明白：我將來要成為什么樣的人。

在即將跨進(jìn)18歲的門檻，成為擁有公民權(quán)的時(shí)代青年的時(shí)候，你對“將來成為怎樣的人”有什么樣的思考和感悟？請寫一篇演講稿，在學(xué)?！案呷龑W(xué)子18歲成人儀式”上演講，演講內(nèi)容要切合身份，貼近生活，有針對性，有真情實(shí)感。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，切合身份;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題指導(dǎo)

這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。寫好這篇作文，審題是關(guān)鍵。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題步驟一般是“先審任務(wù)”“再審材料”，走好這兩步，才能保證作文的形式和內(nèi)容不出差錯(cuò)。

一、先審任務(wù)。

1.明確寫作者身份：即將跨進(jìn)18歲門檻擁有公民權(quán)的高三學(xué)子。他們將參加高考，接受祖國的挑選;他們將面臨人生道路的第一次選擇，他們將肩負(fù)起應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.明確文體：寫一篇演講稿。必須明確演講稿的文體特征、語言風(fēng)格，必須注意文辭的情感性和鼓動(dòng)性，須用第一人稱和第二人稱，要學(xué)會(huì)與讀者的交流互動(dòng)等等。

3.明確主題：演講的主題是“將來成為怎樣的人”。這個(gè)“怎樣”可以指一個(gè)人的知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)、意志品質(zhì)……但最重要的，應(yīng)該是指一個(gè)人的綜合素質(zhì)。

4.明確附加要求：切合身份：要以18歲高三學(xué)子的“后浪”身份觀察問題。貼近生活：要關(guān)注當(dāng)下，關(guān)注身邊，關(guān)注日常。有針對性：要談具體問題，不說空話套話。

二、再審材料。

1.關(guān)注任務(wù)部分與材料部分的交集。材料部分的內(nèi)容一般與寫作內(nèi)容和作文主旨相關(guān)。在審讀材料部分的內(nèi)容時(shí)，首先需要注意的是材料部分與任務(wù)部分在內(nèi)容上的交集，這往往就是我們寫作時(shí)必須把握的核心內(nèi)容。這道文題材料部分與任務(wù)部分的交集是：任務(wù)部分要求寫“將來成為怎樣的人”，材料部分則從反面強(qiáng)調(diào)了“我不想做一個(gè)流水線上制造出來的人”“我不想做一個(gè)渾身帶刺的人”“我不想做一個(gè)隱身的人”……兩相對照不難發(fā)現(xiàn)，所謂“怎樣的人”就是一個(gè)有個(gè)性有特長有獨(dú)立精神的人、一個(gè)有合作意識(shí)有包容心的人、一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出該出手時(shí)就出手的人……這才是真正的“后浪精神”，也是作文所要表現(xiàn)的主旨。抓住這一點(diǎn)，作文就基本不會(huì)偏題跑題了。

2.關(guān)注材料中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的重要信息。材料中還有不少關(guān)鍵信息，對寫作起著提示或限制作用，需要高度重視。如材料第一段中的“社會(huì)現(xiàn)象”“未來人生”等詞語就提醒考生，我們在寫作中所褒貶的內(nèi)容雖說屬于個(gè)人素質(zhì)或品德問題，但又是社會(huì)上帶有普遍性的問題，我們需要的是激濁揚(yáng)清，成就一代人的美好未來;第二段中“家庭的浸潤”“學(xué)校的教育”“社會(huì)的熏陶”“閱歷的漸長”等詞語提醒我們，一個(gè)人的成長和進(jìn)步是“合力”作用的結(jié)果，能使我們在今后的發(fā)展中做到“蓬生麻中，不扶而直”，在最佳的環(huán)境中造就自己;“引發(fā)年輕人和前輩們的關(guān)注”則說明老一輩關(guān)注著我們的健康成長！

3.在吃透題干的基礎(chǔ)上拎清注意點(diǎn)。綜合材料部分和任務(wù)部分的信息，可以明確具體的寫作要求。一是立意。要能發(fā)現(xiàn)存在于年輕一代身上的一些帶有共性特征的個(gè)人素質(zhì)和道德品質(zhì)方面的問題并摒棄之，培養(yǎng)良好的品德，讓“前浪”們放心，讓祖國未來可期。寫作時(shí)批評(píng)為輔，憧憬為主，要在作文中體現(xiàn)正能量。二是文體。可寫議論文，也可寫散文，但一定要以演講稿的形式呈現(xiàn)。作為一種應(yīng)用文體的演講稿需要注意它的文體格式，需要注意語體特征，需要注意人稱的使用……要達(dá)到熱情洋溢感染力強(qiáng)的效果。三是素材運(yùn)用。要有反面的素材，更要有正面的素材，而且以正面素材為主;素材必須典型，有代表性，有社會(huì)意義。通過對比論證，讓讀者看到后浪的希望，看到祖國美好的未來。

立意方向

這道作文題的立意相對寬泛，下面簡單列舉三個(gè)立意方向，供大家參考。

一、“新時(shí)代后浪”是追求個(gè)性的一代，在他們身上如何體現(xiàn)“螺絲釘精神”？這一話題，值得我們好好地議一議。具有個(gè)性，與老一輩人所崇尚的“甘做革命的螺絲釘”是否矛盾？如果沒有矛盾又該如何處理？這是具有一定深度和思辨色彩的話題，可以一試。

二、今天是一個(gè)競爭氛圍濃郁的時(shí)代，“新時(shí)代后浪”應(yīng)如何面對競爭與合作？很多年輕人都會(huì)把“競爭”看作是當(dāng)今社會(huì)的本質(zhì)特征，甚至以“物競天擇，適者生存”為人生準(zhǔn)則，有些人渾身帶刺，總是與他人保持著安全距離。你如何通過演講去打動(dòng)他們？

三、“隱身的人”與“寧靜致遠(yuǎn)”是否同一概念？“新時(shí)代后浪”該如何對待？不愛拋頭露面，選擇淡泊寧靜，這是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。但是這并不是叫人一味委曲求全，更不是讓人們在國家人民需要的時(shí)候溜之大吉。年輕人，更需要明白這一點(diǎn)！

佳作展示

讓個(gè)性追求與“螺絲釘精神”完美交融

江蘇省鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)? 錢思語

各位家長、各位老師、各位同學(xué)：

大家好！

今天，是我們生命中僅次于生日的重要日子。18年前，我們由自己的父母帶到了這個(gè)藍(lán)色星球，讓我們領(lǐng)略了人世間的酸甜苦辣和風(fēng)花雪月;18年后，我們在親人的辛勤哺育和師長的殷諄諄教誨下長大成人，讓我們明白了人生的意義和必須承擔(dān)的責(zé)任。在這里，我要向給了我生命的父母、給了我知識(shí)的老師、給了我陪伴的同學(xué)真誠地道一聲：謝謝你們！

長大，不僅是身高上和父母不相上下，不僅是知識(shí)上青勝于藍(lán)，更在于我們有一顆漸趨成熟的心，有一雙能識(shí)別風(fēng)云變幻的眼睛，有一副能夠承擔(dān)起對自己、對家庭、對國家應(yīng)付的責(zé)任的肩膀……有了這些，我們才可以向世界宣告：我長大了！

我知道，最能讓父母和老師欣慰的便是接過他們手中的接力棒，然后沿著他們的足跡跑向下一棒的接力者。但是，我們要說，父母、老師，我們不會(huì)踏著你們的足跡亦步亦趨，我們不會(huì)簡單復(fù)制你們的歷史，我們會(huì)按自己的軌跡走出自己的個(gè)性人生。

平素和同學(xué)討論我們這代人和上代人最大的區(qū)別，很多同學(xué)都?xì)w結(jié)為一點(diǎn)——個(gè)性。我們的上一輩人更像是“一個(gè)流水線上制造出來的人”。我有時(shí)翻看相冊里那些泛黃的照片，我發(fā)現(xiàn)我的父母在年輕的時(shí)候與同齡人在一起，服裝都是相同的顏色，發(fā)型也是相同的樣式，甚至他們的書信也都是同樣的表達(dá)……在走出校門投身社會(huì)的時(shí)候，他們有一句口頭禪“我是一顆螺絲釘，哪里需要擰到哪里”——他們身上只有共性，沒有個(gè)性。

后來，在與父母的交流中我漸漸明白，“一切存在的都是合理的”。正因?yàn)槲覀儑业囊桓F二白和人才匱乏，才會(huì)有“哪里需要到哪里”的年輕人的不斷涌現(xiàn)。不是他們沒有個(gè)性，而是為了祖國能夠擺脫貧弱走向富強(qiáng)，他們不惜犧牲了自己的個(gè)性！

而今，祖國的飛速發(fā)展使得每個(gè)就業(yè)者都可以根據(jù)自己的能力與個(gè)性競爭上崗，不少人甚至可以“這山望著那山高”，不斷跳槽以選擇更適合自己的崗位，這是否意味著我們這個(gè)時(shí)代“螺絲釘精神”可以功成身退？或者說“后浪”們已不必具有“螺絲釘”的屬性？

我承認(rèn)，我崇尚個(gè)性，但是我要說，我更崇尚“螺絲釘精神”——我覺得，它們之間并不矛盾。在今天以至遙遠(yuǎn)的未來，個(gè)性與“螺絲釘精神”都將會(huì)完美兼容。

遵從你的個(gè)性，你可以選擇從軍，你可以選擇從醫(yī)，你可以選擇從教……而當(dāng)邊疆燃起戰(zhàn)火，你是軍人，就要當(dāng)一顆堅(jiān)守在最前線的螺絲釘;當(dāng)疫情迅速擴(kuò)散，你是醫(yī)生，就要當(dāng)一顆與死神拔河的螺絲釘;當(dāng)大山深處缺師少教，你是教師，就要當(dāng)一顆扎根山區(qū)點(diǎn)燃孩子們心頭求知之火的螺絲釘……這就是“個(gè)性”與“螺絲釘精神”的完美交融！

在18歲的時(shí)候，面對父母、老師和同學(xué)們，我發(fā)誓：我要將獨(dú)特個(gè)性和螺絲釘精神融入我的生命——為了自己的發(fā)展，更為了祖國的繁榮。

謝謝大家！

點(diǎn)? 評(píng)

這篇作文的中心論點(diǎn)是“做一個(gè)追求個(gè)性與具有螺絲釘精神的人”，所討論的是一個(gè)多少有點(diǎn)哲學(xué)意味的議題。作者從分析成長的特征、長大后的責(zé)任以及與上一代人的區(qū)別這類淺近的話題引到核心議題上，借對上輩人的分析，對“螺絲釘精神”的定義作了新的詮釋，讓人很受啟發(fā)。文章條分縷析，層層推進(jìn)，使中心論點(diǎn)的呈現(xiàn)水到渠成。

我不懼怕競爭，但我更崇尚合作

江蘇省鹽城中學(xué)? 祁康霖

親愛的老師、家長、同學(xué)們：

大家好！

人生最美好的18歲悄悄來到我們身邊。之所以用“悄悄”這個(gè)詞，是因?yàn)槿绻皇墙裉爝@個(gè)隆重的“成人儀式”，我們都會(huì)在教室里、自修室甚至在宿舍里默默地啃著書本，凝神地做著試題。大家都會(huì)為了一個(gè)更為神圣、更關(guān)乎未來命運(yùn)的日子苦苦奮斗著——這就是一個(gè)月之后的高考。因?yàn)楦呖?，溫情脈脈的“同窗”會(huì)成為勢不兩立的對手;因?yàn)楦呖迹晦k公室的老師會(huì)“同室操戈”;因?yàn)楦呖?，每個(gè)學(xué)生會(huì)異化為“分?jǐn)?shù)”的代名詞。

有人說，考場就是社會(huì)的縮影，競爭便是人生的常態(tài)——而且社會(huì)上的競爭遠(yuǎn)比考場上的競爭更嚴(yán)酷，尺度更難以把握。所以，我們的生存要訣便是學(xué)會(huì)競爭，適者生存。

難道我們學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)就是為了應(yīng)付未來的競爭？難道達(dá)爾文用于描述自然界發(fā)展進(jìn)化而且已被證明不甚科學(xué)的“物競天擇，適者生存”理論會(huì)成為人類發(fā)展的圭臬？

人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，隨著工業(yè)革命的成功和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工愈加精細(xì);而隨著社會(huì)分工的精細(xì)，人類最需要的便是合作，否則，許多人會(huì)吃不上飯穿不上衣。即便是遙遠(yuǎn)的古代，體能并無優(yōu)勢的人類也是靠合作才戰(zhàn)勝野獸、應(yīng)對自然的。

抗日戰(zhàn)爭能夠勝利，是國共合作的結(jié)果;解放戰(zhàn)爭能奏響凱歌，是共產(chǎn)黨和各民主黨派政治協(xié)商的結(jié)果;改革開放能見成效，是中外資金與技術(shù)結(jié)合的結(jié)果;一帶一路倡議的成功實(shí)施，是中國和各友好國家互利互惠的結(jié)果……世界上諸多奇跡，都是靠合作創(chuàng)造的。

回到我們自己。我們這些考場上的“競爭對手”當(dāng)下最需要的，其實(shí)同樣不是競爭而是合作。正所謂“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都有長項(xiàng)和短板，如果都能夠放低身段互相幫助取長補(bǔ)短共同提高，效果豈不是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于各自為戰(zhàn)獨(dú)自摸索？

1997年，喬布斯回歸蘋果時(shí)，這個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的公司已經(jīng)瀕臨破產(chǎn)，急需資金注入。喬布斯絞盡腦汁，想到了資金雄厚的競爭對手比爾·蓋茨。結(jié)果，兩位曾經(jīng)的冤家都以一種開放的心胸接納了對方。兩位業(yè)界泰斗一笑泯恩仇，微軟為蘋果投資了兩個(gè)億，使蘋果走出了困境，重振雄風(fēng)，以一系列震撼世界的產(chǎn)品重新成為手機(jī)行業(yè)的翹楚。而微軟也因此收獲了數(shù)倍的“兩個(gè)億”?？梢?，在你送給別人“一塊”墊腳石讓別人走出深谷之后，你自己也會(huì)收獲“一摞”的墊腳石，從而登上更高峰。一句話，開放迎來合作，合作取得共贏。

兩位商業(yè)和科技巨頭通力合作，才能獲得雙贏的局面，我們這些未經(jīng)歷風(fēng)雨的雛鷹有什么理由始終咬定競爭的執(zhí)念，而將“合作”拋之腦后，相信能單憑競爭勝出？

當(dāng)然，我們具備競爭的本領(lǐng)，才能獲得合作的伙伴。一個(gè)處處受制于人依賴他人生存的人是無法得到真正合作伙伴的，沒有金剛鉆，沒有人會(huì)與你合作去攬瓷器活。

如果你問我“將來要做一個(gè)什么樣的人”，我要告訴你：我會(huì)做一個(gè)善于合作者，但我不懼怕競爭！我今天的學(xué)習(xí)，正是為了尋求與人合作和應(yīng)對競爭的資本。

謝謝大家！

點(diǎn)? 評(píng)

在充滿了競爭氣息的時(shí)代，作者更多想到的是合作。文章列舉了一系列各個(gè)領(lǐng)域的典型實(shí)例，證明合作才能創(chuàng)造奇跡，提醒我們，單憑競爭，未必能夠勝出;只有合作才能取得雙贏。更可貴的是，作者在推崇合作的同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真學(xué)習(xí)以擁有本領(lǐng)的重要性，因?yàn)闆]有本領(lǐng)，就會(huì)失去合作伙伴，使文章具有了思辨色彩。