互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)方法

農(nóng)民的綜合素質(zhì)水平與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。目前，大部分農(nóng)民受傳統(tǒng)觀念影響，在農(nóng)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，仍然采用傳統(tǒng)的管理辦法，缺乏高新技術(shù)手段支撐，進(jìn)而影響了農(nóng)業(yè)的發(fā)展步伐。因此，應(yīng)將農(nóng)民教育培訓(xùn)作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的首要力量，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺對農(nóng)民進(jìn)行全方面的教育培訓(xùn)，以提高農(nóng)民綜合素養(yǎng)、技術(shù)能力水平為主要目的，從根本上帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[1]。

1農(nóng)民培訓(xùn)教育的重要性

人類生存均離不開農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)對社會乃至農(nóng)民經(jīng)濟(jì)水平都可產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，因此，只有提高農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)水平，才可有效保障人類的生活質(zhì)量。目前，很多農(nóng)民一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的管理模式，這既會在一定程度上影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，還有礙于新農(nóng)村工作的落實(shí)，只有通過農(nóng)業(yè)發(fā)展振興鄉(xiāng)村，才可有效滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求。農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，可直接關(guān)乎到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平及質(zhì)量，為有效改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，提高農(nóng)民自身綜合能力素養(yǎng)最為關(guān)鍵。受到農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、教育等綜合因素的影響，很多農(nóng)民對新知識、新技術(shù)認(rèn)知度不高等，這也降低了農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備的工作效率，極不利于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的重要性主要可體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

1.1培養(yǎng)一支高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍

在建設(shè)農(nóng)民隊(duì)伍的過程中，職業(yè)農(nóng)民是其主要發(fā)展方向，同時(shí)也是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要趨勢，只有賦予農(nóng)民一種全新的職業(yè)類型，才可有效滿足時(shí)代發(fā)展需求。在建設(shè)高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍的過程中，應(yīng)以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為主要前提，以生產(chǎn)專業(yè)化為根本途徑，進(jìn)而培育一批新型農(nóng)業(yè)從業(yè)人員[2]。新型職業(yè)農(nóng)民與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，具有高收入、高技術(shù)、高素質(zhì)、高地位等諸多優(yōu)點(diǎn)；通過技術(shù)及設(shè)備，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)水平。一部分新型技術(shù)及設(shè)備正不斷研發(fā)與使用，在此過程中不以提高農(nóng)民綜合素質(zhì)為主要任務(wù)，農(nóng)民也就無法從根本上了解新技術(shù)、新設(shè)備的使用方法，進(jìn)而使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式停留在傳統(tǒng)階段，無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，并在很大程度上制約農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

1.2推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級

現(xiàn)如今，農(nóng)業(yè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時(shí)期，大部分地區(qū)都在踐行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展理念，在農(nóng)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，充分融入綠色、生態(tài)等發(fā)展理念，從最大限度上促進(jìn)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型。那么農(nóng)業(yè)在轉(zhuǎn)型階段，需從單一化的生產(chǎn)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣Ｊ?，并在拓寬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。此外，農(nóng)業(yè)作為現(xiàn)代化第一生產(chǎn)力，應(yīng)將其與第二、三產(chǎn)業(yè)充分融合，進(jìn)而構(gòu)成全新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，并由高素質(zhì)、高技術(shù)的農(nóng)民隊(duì)伍進(jìn)行管理，從根本上實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。

1.3構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體系

在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系最為關(guān)鍵。隨著農(nóng)村青年勞動(dòng)力的流失，農(nóng)村土地也逐漸呈現(xiàn)荒廢狀態(tài)，需建立全面、新型的農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，在農(nóng)村發(fā)展種養(yǎng)大戶、農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場等一系列新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。另外，新型職業(yè)農(nóng)民作為新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營的主體，為促使新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)揮自身根本作用，就需加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)教育，用長遠(yuǎn)的眼光看待農(nóng)民培訓(xùn)教育工作，提升農(nóng)民綜合能力水平，讓更多新型農(nóng)民趨向?qū)I(yè)化、多元化方向發(fā)展，從而有效增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力[3]。

2互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代農(nóng)民培訓(xùn)教育方法

2.1拓展教育內(nèi)容，加強(qiáng)農(nóng)村電子商務(wù)培訓(xùn)

2.1.1加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)教育

在對農(nóng)民進(jìn)行教育培訓(xùn)的過程中，應(yīng)以打造全新農(nóng)民為主要任務(wù)，并積極建設(shè)愛農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民的三農(nóng)工作隊(duì)伍。在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展的背景下，不僅要提升農(nóng)民自身技術(shù)能力及技能水平，做好農(nóng)民職業(yè)道德培訓(xùn)也很重要，從根本上改變農(nóng)民自身經(jīng)營理念，強(qiáng)化自身誠信意識。

2.1.2加強(qiáng)技能培訓(xùn)教育

在新農(nóng)民培訓(xùn)工作中，技能培訓(xùn)占據(jù)了主要地位，隨著科技的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也需與科學(xué)技術(shù)有效結(jié)合，以此來提高農(nóng)民教育的精準(zhǔn)度。但是，在農(nóng)民培訓(xùn)過程中，還存在農(nóng)民積極性較差、培訓(xùn)效率低、資源配置不全等問題，面對此種現(xiàn)象，就需積極轉(zhuǎn)變農(nóng)民培訓(xùn)教育方向，做到學(xué)以致用，使農(nóng)民能夠真正應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。此外，在培訓(xùn)過程中，還需充分迎合時(shí)代發(fā)展需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及銷售問題。其中，電子商務(wù)是農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，隨著電子商務(wù)在農(nóng)村中的普及，大部分地區(qū)都已充分了解到互聯(lián)網(wǎng)的巨大優(yōu)勢，利用新方式開展農(nóng)產(chǎn)品銷售，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要抓住這一特點(diǎn)，除了要拓展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、第三方支付、物流知識外，還需加強(qiáng)農(nóng)戶對電子圖像等技術(shù)的了解，從而使農(nóng)民充分認(rèn)識電商領(lǐng)域。

2.1.3開展線上和線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在組織農(nóng)民參加培訓(xùn)的過程中，不能僅僅局限于線下培訓(xùn)，應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，使培訓(xùn)方式變得多樣化、靈活化，這對提高農(nóng)民積極性有促進(jìn)作用。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還需對不同培訓(xùn)方式及途徑加以了解，使培訓(xùn)工作更具實(shí)效性，例如在開展課程培訓(xùn)的過程中，可使農(nóng)民通過電腦、手機(jī)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣農(nóng)民可隨時(shí)隨地進(jìn)行培訓(xùn)，不會受到時(shí)間、地域等因素的限制，直到農(nóng)民培訓(xùn)完畢后，還需對其進(jìn)行考核，只有考核結(jié)果達(dá)標(biāo)的人員，才可為其發(fā)放畢業(yè)證。另外，還可對農(nóng)民田間實(shí)際操作技能進(jìn)行培訓(xùn)，將課堂知識與田間實(shí)踐充分融合，使農(nóng)民在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)也可有效提高農(nóng)民培訓(xùn)綜合水平[4]。

2.1.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”日益廣泛應(yīng)用的前提下，目前已逐漸滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)諸多環(huán)節(jié)，使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)更好的地滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，有效促進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的開展，并在豐富農(nóng)民技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，提高農(nóng)民的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，農(nóng)民培育工作對提高農(nóng)民自身綜合素養(yǎng)、推動(dòng)農(nóng)村振興具有至關(guān)重要的作用，因此，在強(qiáng)化農(nóng)民培訓(xùn)教育的過程中，應(yīng)使其趨向新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展方向，并充分融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，在提高農(nóng)民自身知識能力、技術(shù)水平、思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將新型技術(shù)逐漸應(yīng)用與普及到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中。

參考文獻(xiàn)

[1]陳忠云.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題及對策[J].鄉(xiāng)村科技，2020，272（32）：18-19.

[2]夏飛.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)展望[J].農(nóng)業(yè)與技術(shù)，2020，353（12）：181-182.

[3]陳冬. "互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的新型職業(yè)農(nóng)民培育[J].農(nóng)業(yè)工程技術(shù)，2020，785（29）：9-10.

[4]白宇，姜新通. "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景下的農(nóng)民教育培訓(xùn)展望探析[J].農(nóng)家參謀，2019，606（1）：45-46.

（河南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校杞縣分校劉志強(qiáng)）