基于技能測試的電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)與應(yīng)用研究

蔡昱燦

摘 要：傳統(tǒng)的考試評測模式不能體現(xiàn)電力電氣類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)。目前，在技能測試的電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺構(gòu)建上還有很多缺失，專業(yè)技能測試的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)不足，不利于學(xué)生參加技能學(xué)測最終成績的提高和自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，文章以電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺為例，探究基于技能測試的電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：技能測試;教學(xué)資源平臺;建設(shè)

0 引言

現(xiàn)階段，電力電氣類專業(yè)發(fā)展迅速，在各行各業(yè)中的應(yīng)用比較普遍，市場對電力電氣類專業(yè)人才的需求也比較旺盛，對于專業(yè)人才也提出了更高的要求。為了提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，堅持以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，改變傳統(tǒng)的校內(nèi)考試評測效度和信度不足的弊端，江蘇省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見》，明確要求盡快建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試制度，實現(xiàn)全省統(tǒng)一的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試。

1 電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)的重要性

建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試制度是推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的重要舉措，有助于提升學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力，也為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的進(jìn)一步深造鋪就道路。因此構(gòu)建高效的學(xué)業(yè)水平測試教學(xué)資源輔助教學(xué)至關(guān)重要[1-3]。

本文以建設(shè)電力電氣類專業(yè)學(xué)業(yè)水平技能測試教學(xué)所用的教學(xué)資源為目標(biāo)，提供校本教材、考試試題、PPT等，方便師生以各種不同的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)資源可以邊建邊用，動態(tài)完善，為學(xué)業(yè)水平測試教學(xué)服務(wù)。除此之外，學(xué)業(yè)水平技能測試所涵蓋的知識面很廣，基本包含了中職所有的基本技能知識。所以，建設(shè)的教學(xué)資源可以促使學(xué)生對以前所學(xué)知識進(jìn)行融合提升，還可以服務(wù)于日常教學(xué)。而就電力電氣類專業(yè)來看，這一專業(yè)的考評資源平臺建設(shè)，能夠為學(xué)生自主考評學(xué)習(xí)提供充足的資源支持，還可以促進(jìn)師生之間的學(xué)術(shù)交流。在學(xué)習(xí)的過程中，教師和學(xué)生可以通過共享性質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源庫，獲得相關(guān)領(lǐng)域、專業(yè)企業(yè)以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建專業(yè)交流和服務(wù)平臺，促進(jìn)電力電氣類專業(yè)學(xué)生更好地參與技能鑒定和測評，轉(zhuǎn)化研究成果，實現(xiàn)社會服務(wù)。而對于學(xué)校來說，考評教學(xué)資源構(gòu)建，能夠通過平臺中相關(guān)專業(yè)資源和院校之間的合作，提升教學(xué)質(zhì)量。資源庫建設(shè)還有利于校企合作的開展，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏。資源平臺構(gòu)建對院校的教學(xué)模式、內(nèi)容以及課程體系優(yōu)化等也具有積極作用，是相關(guān)院校信息化建設(shè)的需要[4-5]。

2 基于技能測試的電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)原則和內(nèi)容

2.1? 建設(shè)原則

在電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)中，要堅持以下幾個原則：

第一，確保教學(xué)資源建設(shè)豐富多樣，形式各異，滿足多樣化、個性化需求;

第二，確立高效檢索模式，提升內(nèi)容信息檢索效率;

第三，構(gòu)建科學(xué)完善的系統(tǒng)架構(gòu);

第四，構(gòu)建電力電氣類知識理論和實踐內(nèi)容框架;

第五，確保資源平臺中的信息、資料等高效共享。

2.2? 建設(shè)內(nèi)容

在基于技能測試的電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)中，相應(yīng)的教學(xué)資源平臺應(yīng)該包含專業(yè)中心、課程資源以及培訓(xùn)認(rèn)證中心。

2.2.1? 專業(yè)中心建設(shè)

這一部分的建設(shè)內(nèi)容主要是對電力電氣類專業(yè)市場、調(diào)查信息、崗位分析以及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行整合。這一中心的建設(shè)目的是基于專業(yè)角度，分析和研究相關(guān)院校的教學(xué)情況以及特點，把握企業(yè)相關(guān)崗位的職業(yè)技能需要，把握人才市場，確保專業(yè)技能教學(xué)的精準(zhǔn)有效。這樣學(xué)校就可以迎合市場需要，為相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)更多的適應(yīng)性人才，提升電力電氣類專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)競爭力。在具體的建設(shè)中，需要把握電力電氣類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，分析專業(yè)未來就業(yè)形勢等。通過調(diào)研分析，了解電力電氣類專業(yè)人才需要和崗位職業(yè)技能需要，以此來確定專業(yè)人才培養(yǎng)方向，為專業(yè)教學(xué)和考評重點把握提供參考。

2.2.2? 課程資源建設(shè)

結(jié)合電力電氣類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和要求以及電力電氣類專業(yè)技能學(xué)測考綱，構(gòu)建完善的課程目標(biāo)、內(nèi)容以及要求等。通過有效的課程建設(shè)，促進(jìn)課程資源體系的有效構(gòu)建。首先，需要以電力電氣類專業(yè)的日常工作崗位為參考，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣，確保相關(guān)內(nèi)容便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。其次，需要確保課程資源建設(shè)和電力電氣類專業(yè)職業(yè)技能相結(jié)合，把握專業(yè)市場發(fā)展形勢和未來發(fā)展趨勢。此外，還要構(gòu)建多媒體課程資源庫，方便相關(guān)院校專業(yè)教學(xué)資源的共享，還可以借鑒相關(guān)院校課程資源建設(shè)經(jīng)驗，確保課程資源建設(shè)相關(guān)資源的質(zhì)量可靠，整體課程利用率顯著提升。而對于培訓(xùn)資源庫建設(shè)，則需要將崗位作為建設(shè)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一個良好的就業(yè)技能提升平臺。資源庫建設(shè)需要強化對專業(yè)學(xué)生的能力測評，包含相關(guān)培訓(xùn)計劃和測試方案。要涵蓋對專業(yè)學(xué)生理論知識、技能的測評，也要包含學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的制定，在測評系統(tǒng)應(yīng)用后，達(dá)到對學(xué)生理論和實踐掌握情況的科學(xué)評估效果。

2.2.3? 培訓(xùn)認(rèn)證中心建設(shè)

認(rèn)證中心建設(shè)應(yīng)該包含技能大賽和培訓(xùn)兩種形式。前者可以實現(xiàn)對學(xué)生電力電氣類專業(yè)技能的培訓(xùn)，還可以促進(jìn)校企合作，促進(jìn)共同育人效益實現(xiàn)。還可以確保理論和實踐融合，為電力電氣類專業(yè)學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

這一資源庫建設(shè)，目的是促進(jìn)學(xué)生崗位培訓(xùn)，讓電力電氣類專業(yè)學(xué)生獲得一個較好的技能提升平臺，通過平臺測評，教師和學(xué)生都可以了解在專業(yè)學(xué)習(xí)中的知識和技能掌握情況，為教學(xué)和自主學(xué)習(xí)提供一些指導(dǎo)。

3? ? 基于技能測試的電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)要點

3.1? 實訓(xùn)資源平臺構(gòu)建要點

在電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)中，實訓(xùn)教學(xué)資源平臺建設(shè)至關(guān)重要。實訓(xùn)平臺旨在指導(dǎo)幫助專業(yè)學(xué)生實踐技能的學(xué)習(xí)，由相關(guān)設(shè)備、實訓(xùn)教學(xué)課件、操作流程等構(gòu)成，通過這一平臺構(gòu)建，可以促進(jìn)相關(guān)資源的高效共享。與此同時，和學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)相對應(yīng)，確保實訓(xùn)教學(xué)的有效開展。實訓(xùn)平臺可以強化對專業(yè)學(xué)生的實踐技能培訓(xùn)，促進(jìn)資源共享度不斷提升。

3.2? 網(wǎng)絡(luò)資源平臺構(gòu)建要點

在電力電氣類專業(yè)的教學(xué)中，可以應(yīng)用多重教學(xué)模式。新型的小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠促進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，需要教師加速轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，強化課堂互動。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源平臺，電力電氣類專業(yè)可以整合更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這些資源力求形式多樣，內(nèi)容豐富，各有特點，以滿足不同的技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)需要，方便學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，對強化電力電氣類專業(yè)學(xué)生的技能基礎(chǔ)具有重要作用。

3.3? 完善課程體系構(gòu)建

在電力電氣類專業(yè)中，構(gòu)建基于技能學(xué)業(yè)水平測試的教學(xué)資源平臺，還需要在具體的平臺構(gòu)建中，完善專業(yè)課程體系建設(shè)。教師要融合電氣安裝與控制技術(shù)、PLC應(yīng)用技術(shù)、電子電路技術(shù)等專業(yè)技術(shù)課程中的理論知識內(nèi)容及電氣元器件識別與檢測、電氣控制線路安裝、電氣控制線路調(diào)試與檢修、電子線路安裝與調(diào)試的相關(guān)技能知識和操作規(guī)范，構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系，提高學(xué)生的實踐能力。增加技能測評教學(xué)資源平臺操作和應(yīng)用指導(dǎo)，確保師生在學(xué)習(xí)中能夠有效操作和使用資源平臺，提高技能學(xué)測的通過率，發(fā)揮資源平臺在電力電氣類專業(yè)育人中的教學(xué)價值。

4? ? 結(jié)語

基于專業(yè)技能測試的需要，設(shè)計相關(guān)的考評資源平臺，對促進(jìn)專業(yè)學(xué)生考評資源建設(shè)、提升專業(yè)育人質(zhì)量具有重要意義。針對目前職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀，根據(jù)市場發(fā)展需求及考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)測技能測試考綱，整合專業(yè)課程，兼顧基本內(nèi)容，提高通用性，科學(xué)合理選擇內(nèi)容，形成技能學(xué)測校本教材及相應(yīng)教學(xué)資源，輔助教學(xué)，達(dá)到提高學(xué)生實踐能力的最終目的。在具體的電力電氣類專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)中，要把握平臺構(gòu)建的要點，豐富平臺資源建設(shè)，構(gòu)建實訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，確保技能測評工作能夠有序開展，提升專業(yè)學(xué)生考核基礎(chǔ)和通過率。

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（編輯 王雪芬）