疫情防控下如何做好學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作
——以離校未就業(yè)學生為例

◇福建農(nóng)林大學 黃愛顯

受疫情影響，2020屆畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力，但是當前的研究焦點主要放在在校畢業(yè)生的就業(yè)上，對離校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況研究甚少，從權威部門公布的數(shù)據(jù)可以看到，目前仍有大量畢業(yè)生未找到工作，這部分離校未就業(yè)學生能否順利找到合適的工作對經(jīng)濟社會的穩(wěn)定和發(fā)展有著非常重要的作用，所以，做好離校未就業(yè)學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作就顯得非常有意義。

一、現(xiàn)狀分析

受疫情影響，今年前三個月市場需求下降，用人單位需求隨之下降；往年就業(yè)的主戰(zhàn)場線下招聘基本暫停或者減少，畢業(yè)生可以選擇余地明顯減少。相比線下招聘，線上招聘的有效性明顯減少，企業(yè)和畢業(yè)生習慣了線下招聘，對線上招聘還不是很適應，無論對高校還是畢業(yè)生來說都是一個挑戰(zhàn)。投資消費出口需求走弱，產(chǎn)業(yè)鏈運轉不暢，外貿(mào)外資面臨下行壓力，部分行業(yè)的需求有較大調(diào)整，畢業(yè)生人崗匹配難度有所增加。高校畢業(yè)生是我們國家和社會的重要人才，他們的就業(yè)狀況不僅關系著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，更牽動著背后的千萬個家庭。黨和政府高度重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，制定了一系列措施幫助畢業(yè)生解決就業(yè)問題，取得了明顯的成效，但仍有不少畢業(yè)生在離校后仍未找到合適的工作。

二、主要表現(xiàn)和解決方法

2020年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達到874萬。對于這么龐大一個基數(shù)，即使只有20%的高校畢業(yè)生離校未就業(yè)，總數(shù)也將達174.8萬人。但是分散到各高校，人數(shù)又顯得微不足道。由于人數(shù)較少，對于這部分畢業(yè)生，我們之前在工作中沒有給予足夠的重視[1]。

由表1可以看出，從2014年到2018年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率整體穩(wěn)定，略有下降。這也體現(xiàn)了高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，而社會能夠提供的崗位有限的現(xiàn)實。

表1 2014-2018屆高校畢業(yè)生就業(yè)率

從表2可以看出，畢業(yè)半年后仍有大量畢業(yè)生沒有找到合適的工作，打算進修和未就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)有上升的趨勢。同時自主創(chuàng)業(yè)和非全職工作的畢業(yè)生仍有可能加入未就業(yè)群體，這樣他們?nèi)后w的數(shù)量已經(jīng)非?？捎^，他們的生活狀況關系到國家的安全穩(wěn)定，所以應引起國家和社會的高度重視[2]。

表2 2014-2018屆本科畢業(yè)生去向分布

從表3可以看出，盡管國家和社會做出了大量的工作，仍有一部分畢業(yè)生未能落實工作崗位，特別是一些畢業(yè)生既不求學也不求職，處于真空狀態(tài)，家庭經(jīng)濟狀況較好的畢業(yè)生如果是想休息一下再工作，還可以理解，但如果是家庭經(jīng)濟狀況不太好的畢業(yè)生，值得我們關注和思考。因為當他們?nèi)狈Ψ€(wěn)定的經(jīng)濟來源而又想過上較為優(yōu)渥的生活，可能會引起一系列社會問題[3]。

表3 2016屆大學生未就業(yè)人群比例及打算分布

從表4可以看到未就業(yè)學生中家庭困難學生和非困難學生的比例是1:8，這與95后畢業(yè)生對工作的期待過高有很重要的關系，家庭經(jīng)濟較好的學生經(jīng)濟壓力相對較小，可以有較充裕的時間去慢慢選擇，而家庭經(jīng)濟狀況較差的學生就業(yè)的緊迫感和壓力會更大一些，對工作的要求沒有那么高，有合適的工作便會去試一試，所以家庭困難學生的就業(yè)率反而高于非困難學生。城鎮(zhèn)生源和農(nóng)村生源的比例相當一方面反映了扶貧工作取得了較大的成效，城鄉(xiāng)的差距在減少，對就業(yè)的影響在減小。

表4 2020屆未就業(yè)學生來源統(tǒng)計

從表5可以看出，未就業(yè)學生中，打算升學的比例最高，達到36.11%,超過了1/3，這部分學生屬于主動放棄就業(yè)；其次是打算到企業(yè)就業(yè)的學生，這部分學生大概占31.94%，接近1/3,這部分學生是由于種種原因沒有找到工作，也是我們需要重點幫扶的學生；打算考公務員的學生占13.89%，超過了1/8；在實習中的學生為11.11%，占了1/8，這部分學生應該很快可以入職；打算考教師和創(chuàng)業(yè)出國的人員占比很小。綜合上面分析可以看到，真正有意愿就業(yè)而沒有找到工作的學生大概占未就業(yè)學生總數(shù)的30%，主動放棄就業(yè)的大概占56.94%，超過了一半，還有10%左右的學生很快就可以就業(yè)。

表5 2020屆未就業(yè)學生去向統(tǒng)計

我們工作的重點是占未就業(yè)總人數(shù)31.94%的有意愿就業(yè)卻沒能就業(yè)的學生，可以通過如下途徑來解決。

第一，啟動畢業(yè)生“召回計劃”，對基本技能不扎實的畢業(yè)生進行再培訓，高?？梢月?lián)合企業(yè)和職業(yè)技術學校等實踐性較高的單位對他們進行技能培訓，提高他們的技能。同時對低年級在校生的教學計劃進行修改完善。

第二，高校和企業(yè)合作，聘請一些企業(yè)的人力資源經(jīng)理和技術部門負責人對學生進行相關的面試培訓，提高他們的面試技巧。幫助學生破解找工作的第一道難題。

第三，幫助畢業(yè)生對自己進行分析，了解自己的優(yōu)勢和不足，減少理想和現(xiàn)實之間的差距。幫助學生利用MBTI、CETTIC、GATB等進行職業(yè)性格、興趣、能力等方面的取向測驗。并邀請專業(yè)的職業(yè)指導師幫助畢業(yè)生進行分析。使得畢業(yè)生認識到自己的理想只有跟現(xiàn)實結合才有意義，適當降低自己的預期，愿意到其他的崗位進行嘗試。

第四，高校就業(yè)指導中心和學院負責就業(yè)工作的老師把相關招聘信息匯總后根據(jù)畢業(yè)生的自身特點有針對性的推送給相關畢業(yè)生。把未就業(yè)畢業(yè)生的情況進行比較細致的分類梳理，建檔立卡，比較詳細的搜集學生的相關信息，包括聯(lián)系方式，家庭情況，個人愛好等，請專業(yè)人士進行排序歸類，然后在進行有針對性的指導。

第五，學校和企業(yè)加強聯(lián)系，有困難的高?？梢哉堈雒媛?lián)系合適的實習單位，幫助學生充實實習經(jīng)歷，增長才干，提高就業(yè)的競爭力，使學生提前熟悉企業(yè)的工作環(huán)境，清晰理想和現(xiàn)實之間的差距。學校加強與企業(yè)的聯(lián)系，積極和相關企業(yè)進行合作，企業(yè)為學校提供合適的實習崗位，學生表現(xiàn)的好畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作，這樣可以幫助企業(yè)提前找到緊缺的人才，而且可以節(jié)省一大筆招聘費用，實現(xiàn)合作共贏。

第六，對于打算創(chuàng)業(yè)的學生，主動幫他們進行可行性分析，具有可行性的項目可以幫助其申請國家相應的創(chuàng)業(yè)扶植政策以及學校相應的配套措施。幫助他們獲得場地、啟動資金等急需的創(chuàng)業(yè)資源，同時尋找有經(jīng)驗的導師對他們進行針對性的指導，增加成功率。幫助他們學會利用國家提供的大學生創(chuàng)業(yè)貼息貸款等相關優(yōu)惠政策；同時，也要讓他們明白，盡管社會在鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的風險依然存在，創(chuàng)業(yè)要講究方式方法，不能僅憑一己之力蠻干，要量力而行，要有經(jīng)受創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)的心理準備。

客觀方面的原因主要是以下幾個方面：①高校經(jīng)過幾輪擴招后，畢業(yè)生數(shù)量激增，人才市場中呈現(xiàn)出供大于求的局面；②專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)。盡管大學畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)了市場化，但部分高校在設置專業(yè)的時候并沒有考慮市場的需求，而是根據(jù)自己學校的師資狀況進行專業(yè)設置和招生。部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題本來已經(jīng)非常嚴峻，但是招生規(guī)模卻沒有相應的減少，專業(yè)調(diào)整滯后，與市場需求嚴重脫節(jié)，導致畢業(yè)生出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的尷尬；③社會和高校對離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導工作不夠重視[4]。雖然不少高校專門成立了就業(yè)指導中心，由于人力財力的制約，主要是針對在校畢業(yè)班學生，進行短期的灌輸和快速就業(yè)的培訓，對離校未就業(yè)畢業(yè)生既較少關注，也缺乏系統(tǒng)的、科學的、有效的指導。不少地方雖然也成立就業(yè)了指導中心，但是服務意識不夠，甚至以一種高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，沒有主動服務的理念，此外宣傳力度不夠，很多畢業(yè)生甚至不知道當?shù)剡€有就業(yè)服務中心；④當前經(jīng)濟下行壓力增大，市場處于相對低迷狀態(tài)，企業(yè)的用人需求增長放緩，很多企業(yè)為了減少開支，降低了用工需求。除此之外，加上自動化程度加快，智能技術的應用，節(jié)省了人力成本，相應的也減少了用工需求。

針對以上情況，建高校在招生時進行合理的市場調(diào)研，針對市場的需求有針對性的開設專業(yè)和招生，編寫培養(yǎng)方案時根據(jù)現(xiàn)實需要合理的安排教學計劃，合理控制招生的人數(shù)，對學生進行適當?shù)姆至?，加強對高中學生的職業(yè)指導，幫助學生更好的了解職業(yè)，減少盲目性。整合社會和學校的資源，進行優(yōu)化配置，建立覆蓋包括離校未就業(yè)學生在內(nèi)的職業(yè)指導體系，更好的服務學生。在進行相關工作的時候，先對畢業(yè)生的情況進行梳理分類，然后有針對性的進行指導[5]。

三、結語

在疫情防控下，離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作更加重要而且復雜，需要社會、高校和家庭三方相互配合，形成合力，扎實推進畢業(yè)生的就業(yè)工作。