技術(shù)改變了什么

距離《中國教育現(xiàn)代化2035》的頒布已經(jīng)整整過去兩年。兩年間，疫情給傳統(tǒng)教育帶來巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也無疑按下了教育現(xiàn)代化的快進(jìn)鍵。

在近14億人口的大國推進(jìn)世界上規(guī)模最大的教育現(xiàn)代化，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)是這一進(jìn)程中至關(guān)重要的一環(huán)。

當(dāng)信息技術(shù)運(yùn)用在教育領(lǐng)域，運(yùn)用什么樣的技術(shù)并非關(guān)鍵，關(guān)鍵的是如何運(yùn)用技術(shù)、何時(shí)運(yùn)用技術(shù)。因此，教師作為技術(shù)的使用者，其所掌握的信息技術(shù)能力，便也就決定了信息技術(shù)究竟能夠在教育中起到多大的效果。

教育研究者理查德·克拉克（Richard Clark）曾稱，形形色色的教學(xué)新媒體，并不能影響教學(xué)效果，“就好比運(yùn)蔬菜的卡車，不能影響我們的營養(yǎng)一樣。”但現(xiàn)實(shí)的情況是，信息技術(shù)的革新，正在倒逼教育者的改革——好比卡車司機(jī)可以決定運(yùn)什么品種的蔬菜。

在信息技術(shù)時(shí)代，鑒別力成為了老師新的競爭力之一。知名教育學(xué)者、旅美作家方柏林指出，老師們要能夠在泥沙俱下的教學(xué)資源中，幫學(xué)生甄別、挑選、引導(dǎo)他們?nèi)绾稳ノ障Ｆ浣巧珡倪^去知識(shí)卡車的司機(jī)，變作學(xué)生心智發(fā)展的“營養(yǎng)師”了。

技術(shù)為老師們的主動(dòng)革新提供了各種可能。懷化市芷江縣土橋鎮(zhèn)小學(xué)的老師李思毅，因?yàn)榉N種原因，從英語老師轉(zhuǎn)型為體育老師，通過抖音、快手等短視頻平臺(tái)，挑選了許多非常具有針對(duì)性的籃球訓(xùn)練視頻給學(xué)生，讓他們回家也能跟著視頻進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)定期給學(xué)生播放專業(yè)的籃球比賽，并在觀看過程中充當(dāng)賽事解讀員的角色，在多種技術(shù)的結(jié)合下，李思毅帶著學(xué)校新成立的籃球隊(duì)，成功奪下2019年姚基金夏季籃球季湖南省賽區(qū)冠軍。

技術(shù)可能給出色的老師更大的平臺(tái)，也可能讓成長中的老師倍感困擾。人大附中物理老師李永樂，用他的走紅證明了一個(gè)傳統(tǒng)的學(xué)校教師在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代能做什么——掀起一場硬核科普風(fēng)。出色的授課表達(dá)能力與信手拈來的知識(shí)儲(chǔ)備，讓李永樂那常常只有清一色黑板講解的視頻依舊受到追捧，逐漸累積了千萬用戶，他的學(xué)生，從人大附中的幾個(gè)班，增長至了千萬人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)很好的契機(jī)，我感到自己的價(jià)值被互聯(lián)網(wǎng)最大限度地放大了?！?/p>

對(duì)于教育者來說，5G時(shí)代的到來，意味著一個(gè)更具挑戰(zhàn)的信息教育時(shí)代來臨了。本期，好老師智庫聚焦教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力，看看他們是如何看待教育技術(shù)，又如何利用教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。