小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的有效策略

朱文秀

期末是學(xué)期中一個(gè)非常緊張的階段，課程剛剛結(jié)束，考試近在眼前，復(fù)習(xí)任務(wù)繁重。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)不僅要梳理整本書(shū)的知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺、融會(huì)貫通，還要練習(xí)課外閱讀和看圖寫(xiě)話(huà)。復(fù)習(xí)內(nèi)容多、練習(xí)題量大，其他學(xué)科又都在復(fù)習(xí)階段，剛?cè)胄W(xué)的一年級(jí)的學(xué)生很容易產(chǎn)生倦怠心理，再加上臨近放假，學(xué)生大多難以靜心復(fù)習(xí)。教師要抓住學(xué)生的在校時(shí)間，在課堂上進(jìn)行有效的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，堅(jiān)持課本與復(fù)習(xí)資料并舉，練習(xí)與反思并重，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，帶領(lǐng)學(xué)生為學(xué)期畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。

一、立足課本，扎實(shí)基礎(chǔ)

課本是最重要的復(fù)習(xí)資料，脫離課本的復(fù)習(xí)無(wú)異于構(gòu)建空中樓閣。教材上的每一篇課文、每一個(gè)園地都是復(fù)習(xí)中必須牢牢抓住的根本。

1.讀。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上認(rèn)真地朗讀課文，讓學(xué)生靜下心來(lái)，把學(xué)過(guò)的課文當(dāng)作沒(méi)學(xué)過(guò)的課文來(lái)讀，做到字字入目、字字入心。朗讀時(shí)根據(jù)文本結(jié)構(gòu)、形式特點(diǎn)可采用齊讀、男女生對(duì)讀、師生配合讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)生的朗讀疲勞感。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的方法，教師與其告訴學(xué)生熟讀課文的重要性，不如實(shí)在地帶領(lǐng)學(xué)生讀。教師在帶著學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，更要教一年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，而這方法的第一條就是讀，認(rèn)真地讀，用心地讀。認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音，二會(huì)字、同音字就能牢牢掌握。讀通了句子，就讀出了語(yǔ)感，學(xué)會(huì)了表達(dá)。

2.思。教師要設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考每篇課文的重難點(diǎn)，用提問(wèn)的形式帶領(lǐng)學(xué)生挖掘課文的考點(diǎn)。既要關(guān)注課文的內(nèi)容、含義、知識(shí)以及所表達(dá)的情感，也要關(guān)注課文的語(yǔ)用特征，拓展同類(lèi)詞語(yǔ)的積累，學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。以思考促?gòu)?fù)習(xí)，使課內(nèi)延展到課外。

3.寫(xiě)。寫(xiě)拼音、寫(xiě)漢字。拼音是一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況來(lái)看，仍是需要反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生在前后鼻音、復(fù)韻母iu以及b、p等易混淆字母的書(shū)寫(xiě)上時(shí)有錯(cuò)誤，需要不斷糾正。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四會(huì)字的筆畫(huà)、易錯(cuò)筆順，注意區(qū)分同音四會(huì)字，嘗試聯(lián)想同偏旁的四會(huì)字并分別組詞，理解偏旁的含義。

復(fù)習(xí)時(shí)教師不能漏掉語(yǔ)文課本上的一個(gè)板塊。一年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文園地教我們認(rèn)識(shí)更多的字詞，教我們用音序查字法查字典，提示我們書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，讓我們積累更多諺語(yǔ)、詩(shī)歌，讀更多有意思的文章?？谡Z(yǔ)交際鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，快樂(lè)讀書(shū)吧充滿(mǎn)趣味，書(shū)后的識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表更是像知識(shí)點(diǎn)一樣給學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了極大的便利。

教師在復(fù)習(xí)中要立足課本，讓學(xué)生用讀、思、寫(xiě)把課本上的每一個(gè)板塊中所含有的知識(shí)、語(yǔ)用扎實(shí)掌握。在復(fù)習(xí)進(jìn)度上，教師無(wú)須心急，可根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短安排每天一單元或兩天一單元，穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序進(jìn)行。

二、適當(dāng)練習(xí)，智慧講評(píng)

教師在立足課本復(fù)習(xí)的同時(shí)，也要帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)練習(xí)，用練習(xí)鞏固所學(xué)，查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)中的練習(xí)分為兩種，一種是針對(duì)不同考察點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，如按課文內(nèi)容填空、詞語(yǔ)練習(xí)、句子練習(xí)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、課外閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)等等，另一種是綜合練習(xí)。

1.適當(dāng)練習(xí)。練習(xí)在精不在多，記憶性的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)做一遍足矣，同種題型需要掌握的是做題方法，而綜合練習(xí)最多兩次，目的是保持做題手感，學(xué)會(huì)把握時(shí)間，建立考試的整體觀。

2.適時(shí)練習(xí)。教師要在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的間隙安排相對(duì)應(yīng)的練習(xí)，讓復(fù)習(xí)內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固。臨近考試不妨做一套綜合練習(xí)，在考前講評(píng)，提醒學(xué)生避免不必要的錯(cuò)誤。

3.智慧講評(píng)。教師在練習(xí)講評(píng)時(shí)不要面面俱到，要根據(jù)批改情況智慧講評(píng)，重點(diǎn)講評(píng)那些錯(cuò)得多的、容易錯(cuò)的地方。講評(píng)題目而不批評(píng)人，不點(diǎn)名批評(píng)做錯(cuò)的學(xué)生，對(duì)于做得差的學(xué)生可以單獨(dú)交流、輔導(dǎo)。講評(píng)結(jié)束要檢查學(xué)生的訂正情況，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因，看看他們是否知道“所以然”。

不要讓過(guò)量的重復(fù)練習(xí)消磨學(xué)生的精力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消減練習(xí)的效果。適當(dāng)、適時(shí)，智慧講評(píng)，讓復(fù)習(xí)中的練習(xí)高效而有意義。

三、集錯(cuò)反思，促成習(xí)慣

期末復(fù)習(xí)若想高效低負(fù)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生集錯(cuò)、反思，掌握做題的方法，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

1.筆頭集錯(cuò)。把做錯(cuò)的、易錯(cuò)的知識(shí)用筆記錄在單獨(dú)的本子上，這里不只是自己做錯(cuò)的，還有班上同學(xué)錯(cuò)誤很多的內(nèi)容，寫(xiě)的時(shí)候只寫(xiě)正確的內(nèi)容，比如一年級(jí)下冊(cè)課文12《古詩(shī)二首》中的《小池》“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”一句“晴”字是易錯(cuò)點(diǎn)，那就把這句詩(shī)抄錄下來(lái)，標(biāo)出易錯(cuò)字“晴”，注明是晴朗的天氣，正是有晴天陽(yáng)光的照射，才會(huì)有映在水面的“樹(shù)陰”。記錄下來(lái)，反復(fù)翻看、理解，學(xué)生想錯(cuò)都是一件難事。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集錯(cuò)的重要性，并細(xì)心地、耐心地教學(xué)生集錯(cuò)的方法。由于每個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握情況不同，集錯(cuò)的內(nèi)容也是不同的，所以教師不必統(tǒng)一學(xué)生集錯(cuò)的內(nèi)容。教師要教學(xué)生集錯(cuò)的方法，督促學(xué)生養(yǎng)成收集整理易錯(cuò)點(diǎn)的好習(xí)慣，提醒學(xué)生時(shí)常翻閱，加強(qiáng)薄弱處。

2.總結(jié)反思。一年級(jí)學(xué)生年齡小，做題習(xí)慣尚在養(yǎng)成中，漏題、不按要求做題的情況時(shí)有發(fā)生。教師不能簡(jiǎn)單地將這些問(wèn)題歸為“粗心”，而要教學(xué)生做題的步驟、方法，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的做題習(xí)慣。以失分較多的課外閱讀為例，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做題的步驟。以下是筆者和學(xué)生總結(jié)出的課外閱讀做題步驟：一讀短文標(biāo)小節(jié)，二圈題號(hào)、逐題做，三到短文中找題目中出現(xiàn)的相同字詞，聯(lián)系上下文作答，四指讀題目和作答內(nèi)容回文檢查。按這樣的步驟做題，并養(yǎng)成習(xí)慣，失分一定會(huì)越來(lái)越少。做題的方法說(shuō)起來(lái)也不難，就是圈題號(hào)、圈畫(huà)關(guān)鍵詞。教師要表?yè)P(yáng)那些練習(xí)時(shí)會(huì)做標(biāo)記的學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，用有效的總結(jié)提高復(fù)習(xí)效率。養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)得方法， 舉一隅得以三隅反。