幼兒個(gè)性涂色培養(yǎng)對(duì)策

蔡曉靜

摘 ?要：“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的?！?這是蘇霍姆林斯基的名言。我們應(yīng)該珍視學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)的時(shí)候正確引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)兒童沒(méi)有雜念，去抒發(fā)自己的情感，去大膽創(chuàng)造。我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，不能把我們的經(jīng)驗(yàn)和技巧強(qiáng)硬塞給孩子，更不能把他們禁錮，讓孩子去模仿、去臨摹，這樣孩子的思維就會(huì)受到限制，這是扼殺孩子的想象力，應(yīng)該尊重孩子的想象力，相信他們是天生的畫(huà)家，在繪畫(huà)的過(guò)程中給他們每一個(gè)閃光的地方豎起大拇指。

關(guān)鍵詞： 個(gè)性;涂色;想象力;鼓勵(lì)創(chuàng)造

綱要指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，欣賞共同提高”“要豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)創(chuàng)作的快樂(lè)”。從綱要中看出，我們要主張幼兒感受快樂(lè)，主張兒童大膽的展現(xiàn)自己的個(gè)性，張揚(yáng)自我，主動(dòng)的學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人，這是一種全新的幼教理念，因此，美術(shù)教育是幼兒園教育中不可忽略的內(nèi)容。我們教師如何能正確地把它運(yùn)用到美術(shù)的教育時(shí)間中去，是一個(gè)很大的考驗(yàn)，那么對(duì)于幼兒的個(gè)性化涂色，我們?cè)趺礃优囵B(yǎng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)感興趣的環(huán)境

培養(yǎng)孩子的興趣是非常重要的，所以在活動(dòng)室里創(chuàng)造孩子的興趣環(huán)境是非常重要的。幼兒為了能讓自己的作品掛在墻上，對(duì)創(chuàng)作的積極性還是非常高的，那么如何讓幼兒保持這種積極性的？就需要老師投入大量有關(guān)涂色的底稿、手稿，老師再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示的時(shí)候，讓幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)搭配色彩，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對(duì)色彩的感覺(jué)，讓幼兒畫(huà)出色彩豐富明快的圖案，讓學(xué)生有一個(gè)愛(ài)學(xué)的環(huán)境。在孩子早期的繪畫(huà)作品當(dāng)中，孩子畫(huà)的大多是不完整的圖形，或者是雜亂的線條，他們不會(huì)用流暢的線條或圖形來(lái)組織畫(huà)畫(huà)，就像剛學(xué)說(shuō)話的小朋友，只能發(fā)單音、吐字模糊又不完整的，等到他們有了線條的基礎(chǔ)，有了色彩的基礎(chǔ)，才能大膽地去創(chuàng)造自己的想法。

二、充分利用有趣的語(yǔ)言

優(yōu)秀的活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言的渲染，繪畫(huà)活動(dòng)一開(kāi)始對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很困難的，不是涂到作品的外面，就是涂得不勻稱，會(huì)使作品沒(méi)有美感，這時(shí)候老師就可以用有趣的語(yǔ)言給幼兒講解引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。比如說(shuō)我們食物不能掉出來(lái)，浪費(fèi)不好，要喂得飽飽的;氣球也是要輕輕的，不然會(huì)不會(huì)飄不起來(lái)。多利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒興趣，多用鼓勵(lì)的方法，使幼兒得到滿足，產(chǎn)生快感，通過(guò)多種手段去刺激幼兒的心理，讓他會(huì)更喜歡美術(shù)，更喜歡表達(dá)自己。

三、言傳身教來(lái)影響幼兒的耐心

一般說(shuō)涂色是比較單一的活動(dòng)，幼兒容易失去信心，這時(shí)候老師的行為態(tài)度，就會(huì)影響到幼兒的耐心，沒(méi)有耐心的老師，也培養(yǎng)不出有耐心性的孩子。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)一些幼兒一會(huì)兒就把整幅畫(huà)涂完了，他們只講究效率，不求質(zhì)量，所以我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)，一定要讓孩子知道我們每一個(gè)事情都要認(rèn)真對(duì)待，學(xué)習(xí)小心仔細(xì)用筆。我們老師要深思一下，孩子可能有自己的想法，他畫(huà)的天空是紅色的，不要急于去批評(píng)幼兒，你可以去問(wèn)一下他為什么？也許他的回答會(huì)出乎你的意料，孩子會(huì)告訴你：因?yàn)槲耶?huà)的是早晨，我畫(huà)的是夕陽(yáng)，夕陽(yáng)的天空就是紅色的，所以我們對(duì)幼兒涂色不僅僅是去指導(dǎo)，更重要的是讓孩子自己去想象，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作。

涂色是繪畫(huà)的表達(dá)方式，人們寄托于作品的形象，豐富的情感。用涂色來(lái)表現(xiàn)色彩是幼兒繪畫(huà)的開(kāi)始，因此，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)是非常關(guān)鍵的，那么作為教師，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)幼兒涂色呢？

兒童畫(huà)涂色的方法，首先涂色的順序一般是從左至右，從上至下，從周?chē)俚街虚g。常用的涂色方法有平涂法、重疊法、交替法、圖案法等。

1.平涂法，按照一定順序從左邊向右邊均勻的涂去，是常用之法。

2.重疊法，涂完一遍色后，在一些局部又重新涂一次色。

3.交替法，把不同顏色的幾只筆同時(shí)拿在手中，幾支筆交替聯(lián)合使用。

4.圖案法，在涂色時(shí)添加一些圖形、方形、三角形、圓形加入直線、曲線和圓點(diǎn)組合成各種美麗的圖案。

5.接色法，一選用兩種及以上顏色相近畫(huà)筆進(jìn)行涂色，不能選反差太大的，容易讓畫(huà)面看起來(lái)不自然，需要相近色過(guò)渡起來(lái)比較柔和。

傳統(tǒng)的兒童畫(huà)，我們都以亮色為主，我們規(guī)定告訴幼兒太陽(yáng)是紅色的、天空是藍(lán)色的、白云是白色的、大海是藍(lán)色的、花朵是粉色的、葉子是綠色的，幼兒們?cè)谶@樣一個(gè)比較刻板的模式下，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)在大人看來(lái)是很工整很漂亮的，卻缺失了孩子的思想。如何讓幼兒去發(fā)揮他的創(chuàng)造性、獨(dú)特性，我們應(yīng)該正確地引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的顏色去創(chuàng)作繪畫(huà)，要理解幼兒的想法，以幼兒的眼光去欣賞，去表演幼兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造。欣賞幼兒的美術(shù)作品，最令我們激動(dòng)的是幼兒大膽的想象力和獨(dú)特創(chuàng)造力和自由自在的表現(xiàn)欲望，幼兒根據(jù)自己的觀察，把自己的感受用美術(shù)的畫(huà)筆、材料或是自己的小手去創(chuàng)造出新的形象，這種心理活動(dòng)往往不受時(shí)空的限制，不受大人的限制，有自己的想象，這樣就形成了幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)。

“既要重視人的全面發(fā)展，又要重視人的差異性，注重發(fā)展個(gè)性?！边@是當(dāng)今課堂教學(xué)對(duì)我們提出的要求。兒童作畫(huà)的過(guò)程應(yīng)該是輕松愉快的，不用考慮畫(huà)錯(cuò)，不用考慮弄臟，老師必須關(guān)注兒童的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)一步地加以引導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們的想象力，讓孩子的心中的美綻放出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 屠美如.兒童美術(shù)欣賞教育研究.教育科學(xué)出版社，2001