巧用繪本，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)

郭蕾蕾

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，相對來說比較枯燥乏味。對于小學(xué)低段學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中更容易注意力分散、對數(shù)學(xué)失去興趣和信心。數(shù)學(xué)繪本的出現(xiàn)，對于改變數(shù)學(xué)枯燥的學(xué)習(xí)方式多了一種新的可能。它將數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法融入到有趣的繪本故事中，符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，使得學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

一、激：用繪本，提興趣

1.繪本故事，激發(fā)閱讀興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，選擇合適、生動、有效的數(shù)學(xué)繪本故事來引入新知或是作為連接教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡情境，將“故事”和“數(shù)學(xué)”有機結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的閱讀中感受數(shù)學(xué)知識，以此來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，將學(xué)生注意力牢牢吸引在課堂上，使得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂能有效進行。

2.繪本游戲，激發(fā)操作興趣

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式。教師利用繪本故事中的情節(jié)，將數(shù)學(xué)故事轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生動起來，經(jīng)歷、體驗、探索，在玩中理解知識、掌握知識，并積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)操作興趣。

繪本《真正的魔法師》的作者很了解孩子的心理，通過他們喜歡的魔法師形象，以魔法師考試的形式介紹了序數(shù)的概念。魔法師的考試環(huán)節(jié)就可以作為一個很好的繪本游戲，讓學(xué)生以魔法師的身份參加，完成一輪又一輪的法術(shù)柜子考試。在這樣有趣的繪本游戲中，學(xué)生熱情高漲，積極參與，不僅體現(xiàn)了學(xué)生為主體的課堂原則，還可以充分激發(fā)學(xué)生的操作興趣，同時深刻理解和鞏固序數(shù)的概念，真是一舉多得。

3.繪本自編，激發(fā)創(chuàng)作興趣

生活處處有數(shù)學(xué)。所以讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生的生活是必要的。但是低段學(xué)生的文字表達(dá)能力有限，他們中有很大一部分的孩子沒有辦法完全用文字表達(dá)自己的數(shù)學(xué)想法。因此，讓學(xué)生以繪畫的形式將數(shù)學(xué)信息表達(dá)出來，并將數(shù)學(xué)信息創(chuàng)作成繪本，以此可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)作興趣。

二、探：挖元素，升素養(yǎng)

1.挖掘“數(shù)與代數(shù)”元素，提升數(shù)感

在小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，涉及“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容的最重要是三方面的知識。一是數(shù)的認(rèn)識，二是計算，三是解決問題。如果教師想借助繪本進行這三方面知識的教學(xué)，那么可以挖掘繪本中的“數(shù)與代數(shù)”元素。例如繪本《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的呢？》介紹了數(shù)數(shù)的歷史，《世界上最帥的豬》介紹了多種數(shù)數(shù)方法，《鼓鼓和蛋蛋》講述了數(shù)的合成與分解，《汪汪的生日派對》講述了加減法問題，《奶奶的紅裙子》講述了部分和整體的關(guān)系，這些繪本從不同的角度闡述了數(shù)，就是希望閱讀者能從不同的層面去感受數(shù)，并提升數(shù)感。

2.挖掘“圖形與幾何”元素，提升空間觀念

“圖形與幾何”領(lǐng)域最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。繪本《我超喜愛的趣味數(shù)學(xué)故事書（寵物的新家）》講述了蘇珊為寵物狗托尼、寵物貓牛奶、鸚鵡桑妮尋找不同立體圖形的實物作為材料來制作新家。在此過程中，蘇珊不僅認(rèn)識了各種立體圖形，還了解了這些立體圖形的特征，并能在生活中找到相應(yīng)的物體，隨著故事的推進，學(xué)生跟隨蘇珊的思維步伐感受生活中的“圖形與幾何”，提升自己的空間觀念。

3.挖掘“統(tǒng)計與概率”元素，提升數(shù)據(jù)分析觀念

“統(tǒng)計與概率”在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中，這一領(lǐng)域的內(nèi)容比較少，數(shù)學(xué)繪本以故事的形式將“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容與生活進行融合，將數(shù)據(jù)分析過程轉(zhuǎn)變成故事開展的一條線索，使學(xué)生在閱讀的過程中提升數(shù)據(jù)分析觀念。

《我超喜愛的趣味數(shù)學(xué)故事書（圣誕聯(lián)歡會）》就是這樣的一本繪本。繪本中的“統(tǒng)計與概率”元素十分明顯，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進行分類、簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程、運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)、用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果、數(shù)據(jù)分析，學(xué)生跟隨故事的開展，將會一一經(jīng)歷這些過程，也就可以提升自己的數(shù)據(jù)分析觀念。

4.挖掘“綜合與實踐”元素，提升其他素養(yǎng)

“綜合與實踐”是學(xué)生綜合運用有關(guān)知識與方法解決實際問題的領(lǐng)域。學(xué)生在這一領(lǐng)域，除了能提升數(shù)感、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念，其他的數(shù)學(xué)素養(yǎng)均能在此領(lǐng)域得到提升。

繪本《我超喜愛的趣味數(shù)學(xué)故事書（猜禮物）》講述了西蒙、格蕾絲和詹妮三人去奇幻游樂園的故事。這個故事將數(shù)字規(guī)律這一數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成看得見、用得著的生活常識，例如門牌號、海豚表演時間等，可以讓學(xué)生通過故事和漫畫更加直接而輕松地認(rèn)識數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，并和主人公們一起解決問題，從而全面提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、悟：知內(nèi)涵，觸情感

數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)包括知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度這四個方面。數(shù)學(xué)繪本將這些目標(biāo)涵蓋其中，不僅帶來知識，也促進學(xué)生思維和能力的提升，例如，《巨人的拼布被》這個繪本故事，講述了一位富有愛心的巨人，當(dāng)矮人村的村民遇到如褲子破了、米袋破了、雨傘破了等困難時，巨人就會一次又一次地從自己的被子上剪下各種形狀的布塊去幫他們補好破洞，最后使得自己的被子都是破洞，還因此生病了。村子里的人們聞訊后紛紛獻(xiàn)出自己家的小被子，為巨人拼成了一條大被子。在這個繪本故事里，學(xué)生既可以充分感知各種形狀和特征，又能受到關(guān)心他人、互相幫助、團結(jié)友愛的情感教育。

數(shù)學(xué)繪本，帶領(lǐng)學(xué)生從最初的慢慢起航，到中間的曲折探索，再到撥開云霧見月明。在這個過程中，繪本的精彩、繪本的內(nèi)涵、繪本的情感滲透到了學(xué)生的心里，深入到了學(xué)生的腦海，使學(xué)生愛上繪本，并由此愛上數(shù)學(xué)，讓學(xué)生度過一個有美、有暖、有智慧的童年。