五朵金花配五育，一朵金花培一育

何曉鋒

今年3月，教育部等六部委印發(fā)了《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《指南》），構(gòu)建了以發(fā)展素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系。佛山《道德與法治》學(xué)科（思政課在義務(wù)教育階段的課程名稱）作為“廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地項目”（全省同類學(xué)段僅2個，以下簡稱“基地項目”），以落實《指南》為契機，推進課程改革和育人方式變革，依托教研基地項目建設(shè)，創(chuàng)新“五朵金花配五育，一朵金花培一育”實踐路徑，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的學(xué)科育人體系，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、主要目標(biāo)

對照《指南》學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價指標(biāo)體系，研究思政學(xué)科配套育人舉措，推動“智育獨大”向“五育并舉”轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

二、指導(dǎo)原則

一是堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科育人體系，把學(xué)生發(fā)展質(zhì)量狀況作為檢驗基地建設(shè)成效的核心標(biāo)準(zhǔn)。

二是堅持統(tǒng)一規(guī)劃。強化頂層設(shè)計，悟透《指南》關(guān)于學(xué)生發(fā)展各個考查要點的目標(biāo)和問題導(dǎo)向，辯證施策，形成縱向銜接、橫向配合、有機融入、彼此協(xié)調(diào)的育人格局。

三是堅持遵循規(guī)律。緊貼學(xué)科屬性和特點，提升科學(xué)性和適宜性，符合學(xué)生年齡特征，密切聯(lián)系學(xué)生實際，適應(yīng)不同地區(qū)教育發(fā)展水平和不同類型教育特點，給各地、各學(xué)校操作留出空間，確保有效實施。

四是堅持形式多樣。充分利用各種資源，專門課程與各類課程相結(jié)合，知識學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合，思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，有針對性開發(fā)配套數(shù)字化課程資源，用生動活潑、易于接受形式，增強育人實效。

五是堅持協(xié)同推進。激發(fā)共建單位、基層組織、社會團體等多元主體活力，依托本地特色資源，與政府部門、知名企業(yè)等合力共建思政育人基地，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會等協(xié)同推進的育人大格局。

三、實施內(nèi)容和路徑

基地項目建設(shè)周期三年，在全市組建五所基地學(xué)校，每所學(xué)校組成若干學(xué)科帶頭人、骨干教師的學(xué)科教研團隊?；仨椖繉⑽逅貙W(xué)校與堅持“五育”并舉要求結(jié)合起來，賦予“五朵金花配五育，一朵金花培一育”形象說法。建設(shè)周期內(nèi)，各基地學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，緊緊圍繞《指南》學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價體系中“品德發(fā)展（德）、學(xué)業(yè)發(fā)展（智）、身心發(fā)展（體）、審美素養(yǎng)（美）、勞動與社會實踐（勞）”等五項關(guān)鍵指標(biāo)認(rèn)領(lǐng)其中一項重點研究與實踐（其它項作為日常開展）。

這過程需要每個基地學(xué)校整合思政課程教學(xué)內(nèi)容和資源，講好思政課，注重實踐教學(xué)，用好社會大課堂，探索家校合作方法，得出成功轉(zhuǎn)化案例，并及時總結(jié)育人心得，促進自身專業(yè)成長，以思政學(xué)科教研基地育人模式落實《指南》。具體實施路徑及效果圖如下：

思政引領(lǐng)——貫徹黨的教育方針，落實新時代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的指導(dǎo)意見和辦法，學(xué)校黨委書記、校長，帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政教師，形成育人的良好氛圍。

思政課例——以學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價中的考查要點作為教學(xué)方向和課程目標(biāo)，尋找思政學(xué)科對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進行備課、授課，完成對應(yīng)指標(biāo)的課例示范。

思政資源——充分地開發(fā)并有效地利用有價值的課程資源，擴展和深化課程，打破封閉的、孤立的課堂中心模式，加強教育活動之間的整合與連續(xù)，提高課程的實效性。

思政成長——加強自主學(xué)習(xí)，改進育人方式，克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的評價思維，探索教育教學(xué)的新途徑和新方法，促進思政教師自身專業(yè)化成長的反思。

思政轉(zhuǎn)化——關(guān)心每一個學(xué)生，幫扶每一個學(xué)困生，突出全面育人和教育教學(xué)實績，記錄學(xué)生通過系列學(xué)習(xí)的進步轉(zhuǎn)化案例，是評價本項目開展是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。

思政協(xié)同——建立家庭、學(xué)校、社會共育共建的協(xié)同思政育人模式，引導(dǎo)家長、社會樹立正確的教育觀和成才觀，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造良好的教育生態(tài)。

思政基地——校地結(jié)對，實踐育人，建立以學(xué)校為圓心點的共建育人基地，積極參加有益學(xué)生身心健康的校外活動，打造實踐育人共同體，為思政育人提供廣闊天地和豐富資源。

四、操作模式

每所基地學(xué)校圍繞認(rèn)領(lǐng)的重點內(nèi)容，每學(xué)期要求完成上述實施路徑要點不少于兩次行動。下面以 “思政課例”為操作模式，對照學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價五個方面重點內(nèi)容選取小學(xué)《道德與法治》課程相應(yīng)課例達到育人目的。

（一）品德發(fā)展（德）

考查要點：A1.B1.1——了解黨史國情，珍視國家榮譽，鑄牢中華民族共同體意識，愛黨愛國愛人民愛社會主義，立志聽黨話、跟黨走，從小樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的志向。

課例示范：小學(xué)五年級下冊第7課“不敢屈辱，奮勇抗?fàn)帯钡降?2課“富起來到強起來”。

（二）學(xué)業(yè)發(fā)展（智）

考查要點：A2.B5.12——有好奇心、想象力和求知欲，有信息收集整合、綜合分析運用能力，有自主探究、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識與能力。

課例示范：小學(xué)二年級下冊第7課“我們有新玩法”。

（三）身心發(fā)展（體）

考查要點：A3.B7.16——樹立“珍愛生命，安全第一”意識，掌握安全、衛(wèi)生防疫等基本常識，注重日常預(yù)防和自我保護，具備避險和緊急情況應(yīng)對能力。

課例示范：小學(xué)六年級下冊第5課“應(yīng)對自然災(zāi)害”。

（四）審美素養(yǎng)（美）

考查要點：A4.B9.21——經(jīng)常欣賞文學(xué)藝術(shù)作品、觀看文藝演出、參觀藝術(shù)展覽等。

課例示范：小學(xué)五年級上冊第8課“美麗文字 民族瑰寶”

（五）勞動與社會實踐（勞）

考查要點：A4.B9.21——經(jīng)常欣賞文學(xué)藝術(shù)作品、觀看文藝演出、參觀藝術(shù)展覽等。

課例示范：小學(xué)一年級下冊第12課“干點家務(wù)活”和小學(xué)四年級上冊第5課“這些事我來做”。

當(dāng)前，黨和國家對思政課空前重視。作為思政學(xué)科基地項目，必須堅持守正創(chuàng)新，緊緊圍繞《指南》強調(diào)要把促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長作為紅線貫穿始終，以五所基地學(xué)校對接“五育”并舉育人要求，探索基于學(xué)生發(fā)展質(zhì)量融合思政學(xué)科配套育人舉措，實現(xiàn)自我的全面發(fā)展和健康成長。在實現(xiàn)育人效果的同時，也有助于學(xué)校和教師落實執(zhí)行《指南》，領(lǐng)悟其中理念和價值導(dǎo)向，形成以《指南》推動日常教育教學(xué)工作的意識。

責(zé)任編輯 ?羅良英