“隔而不隔”寫(xiě)作導(dǎo)引及示例

【題目再現(xiàn)】

閱讀下列兩則材料，按要求寫(xiě)作。

材料一：《蘇州園林》中說(shuō)道“墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！?/p>

材料二：今年抗擊新冠肺炎疫情期間，幾乎所有的人都有被隔離的經(jīng)歷，你也不例外。隔離了人，但不隔離愛(ài)。我們一起眾志成城，互相鼓勵(lì)，互相幫助，戰(zhàn)勝了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

請(qǐng)以“隔而不隔”為題，寫(xiě)一篇文章。你可以續(xù)寫(xiě)這段特殊時(shí)光里發(fā)生的故事，也可以就此題寫(xiě)一篇演講稿……當(dāng)然，你還可以就此題盡情表達(dá)生活中的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)與感悟。

要求：（1）自選文體，不少于600字;

（2）感情真摯，不得抄襲;

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)個(gè)人信息。

【文題解讀】

從形式上看，這是由材料和命題作文組成的題型。從材料本身來(lái)說(shuō)，作用與功能從單一走向多元。不再是單一的提示語(yǔ)，也不是單一的評(píng)說(shuō)材料，更不是單一的話(huà)題或主題渲染，而是多維度的，多功能的，有層次與變化。既是舉例的，又是提示的;材料的性質(zhì)既是生活的，又是情境的。特別是從價(jià)值導(dǎo)向上看，提倡寫(xiě)作從自然景觀走向人性、人文，實(shí)現(xiàn)自然與人文的渾然和諧。

此題的寫(xiě)作陷阱較少，但在寫(xiě)作中很多人會(huì)出現(xiàn)下列問(wèn)題：

1.立意不深。對(duì)于“不隔”的理解，很多人只是停留在表面，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“不隔”的內(nèi)在精神內(nèi)涵，因?yàn)橥诰虻貌簧?，所以讀起來(lái)就覺(jué)得很平淡。

2.面面俱到。我們強(qiáng)調(diào)小切口，大主題。有些學(xué)生在文章中敘寫(xiě)了很多地方，這樣寫(xiě)作的深度就顯得不夠;也有的學(xué)生抓住一個(gè)主題泛泛而談，似乎面面俱到但實(shí)質(zhì)面面不到。比如有的學(xué)生以新冠疫情為抓手，借以表現(xiàn)全國(guó)人民在疫情的威脅下努力拼搏、英勇戰(zhàn)疫的風(fēng)貌。但因?yàn)闆](méi)從身邊的某時(shí)某地出發(fā)，缺乏貼切的感受，只是借助于網(wǎng)絡(luò)上片段的信息，湊出一個(gè)個(gè)碎片化的“地方”，無(wú)疑，如此作品很難打動(dòng)人心。

3.選材要“新”。根據(jù)寫(xiě)作目的和表達(dá)主題的需要，我們要精心選擇一些內(nèi)容新穎、情趣健康、真實(shí)感人、具有生活氣息和富有表現(xiàn)力的材料，用以突出中心、升華主題。

4.構(gòu)思要“巧”。如何開(kāi)頭，如何過(guò)渡，如何結(jié)尾;哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě);哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)……在作文之前都要有一個(gè)通盤(pán)的考慮。

5.語(yǔ)言要“亮”。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些熟悉的、常用的修辭手法，善構(gòu)一些整句、短句以及長(zhǎng)短結(jié)合、整散并舉的句子，引用一些詩(shī)詞熟語(yǔ)、名言警句等，結(jié)尾處的議論最好內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)雋永。

6.描寫(xiě)要“細(xì)”。寫(xiě)人，要通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。寫(xiě)景，通過(guò)多種寫(xiě)景方法細(xì)致描繪。

【佳作展示】

佳作一：

隔而不隔

江蘇高郵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社 馬萌

不隔的暖意撫過(guò)因隔離而久閉的心扉，我在時(shí)光斑駁處聆聽(tīng)情誼之花盛開(kāi)的聲音。

隆冬，寒風(fēng)咆哮著撕下樹(shù)上最后一片黃葉，我緊緊抱著懷中剛買(mǎi)的口罩，望著街上空蕩蕭瑟的景象，不禁鼻頭一酸，疫情的隔離如一堵厚墻隔在鄰里間，使得過(guò)往的溫情煙消云散，唯留涼意在心頭蔓延，這個(gè)冬天太冷了。

我沉重地嘆了一口氣，拉低帽檐快步向小區(qū)門(mén)口跑去。映入眼簾的突然多出了一個(gè)生動(dòng)的橘色身影。我微瞇雙眼，是幫忙防控的志愿者阿姨！這抹亮色悄悄地敲碎我內(nèi)心寒冷的一角。此刻，她正坐在崗?fù)?nèi)，擺弄著電子測(cè)溫計(jì)。微亮的小電爐正源源不斷散發(fā)著溫暖，泛著紅光，她時(shí)而將測(cè)溫計(jì)靠近爐子，過(guò)了一會(huì)兒又收回手，對(duì)著自己的腕進(jìn)行掃射，時(shí)而又將溫度計(jì)舉到自己跟前，仔細(xì)觀察。好奇的情緒如一根羽毛在我心頭微搔，癢癢的。不知不覺(jué)我已站在距她一米遠(yuǎn)的地方，似乎是感知到了我的存在，阿姨緩緩抬起頭，口罩遮住她大部分的臉，看不清神情，她溫言：“小同學(xué)，不好意思，這電子測(cè)溫計(jì)低于16攝氏度就無(wú)法正常工作，我正在給它取暖呢！好了，我現(xiàn)在就給你測(cè)溫?！彼纹さ卣Ａ苏Ｑ?，快速地舉起測(cè)溫計(jì)，微微俯身，在我腕上掃了一下。“快回家吧，外面冷?！彼蟾攀窃谛Π桑瑥澇稍卵罓畹难劾锸⒅说年P(guān)切。驟然間，心靈上的隔絕之墻裂縫四起，隱約中我感到溫暖的陽(yáng)光正從隔墻的縫隙里鉆進(jìn)來(lái)。

又是一次，我外出取快遞，再遇熟悉的橘色身影，仍是那位志愿者阿姨。小電爐“嗡嗡”運(yùn)轉(zhuǎn)，瑩瑩紅光閃爍著，我不安的心逐漸平復(fù)。“小同學(xué)，來(lái)拿快遞？”她向我熱情地招了招手，我瞥見(jiàn)電爐旁堆著小山似的快遞包裹，我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭?！鞍⒁處湍阌镁凭麄€(gè)毒，很快就好?！彼龑⑺榘l(fā)順在耳后，嫻熟地?fù)炱鹣舅?，一壓，一揮，一抹?！拔覄傆镁凭催^(guò)手了，別擔(dān)心，高溫消毒和化學(xué)消毒雙重保險(xiǎn)，不怕病毒帶回家。”阿姨孩子氣地?fù)u了搖自己的拳頭，大聲說(shuō)，“小同學(xué)，請(qǐng)放心。我們志愿者一定會(huì)用細(xì)心耐心用心，這三個(gè)心趕跑病毒。”

伴著她鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，隔墻瞬間坍塌，久違的陽(yáng)光肆意沖進(jìn)原本的灰色地帶，整顆心如沐春風(fēng)，暖暖的?！叭碎g情誼永不隔”，我分明覺(jué)得有溫?zé)釓奈已劭艋觥?/p>

縱然山河有恙，不敵人間盛情。隔的是病毒，不隔的是情誼，正是有了這群默默奉獻(xiàn)不求回報(bào)的人，用自己的善心熱心等美好品質(zhì)才得以讓溫暖重歸人間。

這段隔而不隔的時(shí)光，也教會(huì)我，如何在黑暗中堅(jiān)守追明之心。

你聽(tīng)，是情誼之花盛開(kāi)的聲音。

佳作二：

隔而不隔

江蘇高郵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校世紀(jì)風(fēng)文學(xué)社 居心雨

爺爺是個(gè)老教師，教語(yǔ)文的，桃李滿(mǎn)天下，就是不教我，膈應(yīng)人。

雖不懂文縐縐的話(huà)，卻不妨礙我對(duì)懂得吟詩(shī)作對(duì)的人由心而生的崇拜，花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親，意境醇厚悠遠(yuǎn)。見(jiàn)爺爺閑時(shí)也誦些詩(shī)，記憶尤深的便是某天下雨后，他攀望外屋之夏，華韻內(nèi)斂，茫光暗藏，吟哦了一句：“連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深?！弊约阂膊恢獮楹纹怯涀×诉@句，可能是小孩子心性，對(duì)春夏有著不可名說(shuō)的向往。

后來(lái)，爺爺也陸續(xù)教了我一星半點(diǎn)，不論是“繡口一吐，半個(gè)盛唐”的李白，還是青箬笠，綠蓑衣，風(fēng)波皆定的蘇軾，都讓我深感珠玉在前。而爺爺?shù)木}默，讓我依舊保持著對(duì)詩(shī)詞最初的那份悸動(dòng)。爺爺從不幫助我去理解一首詩(shī)，他說(shuō)你自己和詩(shī)人去交談，去理解他們。

我想，我和這群詩(shī)人，還隔了很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

后來(lái)，又是一個(gè)下雨天，我坐在爺爺經(jīng)常坐禪問(wèn)道的小席子上，看雨打芭蕉，想著李清照的那句“知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?/p>

那時(shí)，爺爺已經(jīng)不在了。

而我卻始終沒(méi)有學(xué)會(huì)和詩(shī)人去交談，我們相隔了千年，跨越了唐宋元明清，我們處于不同時(shí)代，沒(méi)有相同的境遇，我們，相隔甚遠(yuǎn)。

外面的雨漸漸停了，雨聲殘殘，接連下了幾日的雨滌去塵囂，仔細(xì)想想才發(fā)覺(jué)是六七月間了。一時(shí)，一陣悸動(dòng)涌上我的心頭，仿佛在沉淀許久的時(shí)間線(xiàn)中把我拉回了最初的時(shí)光，我好像又見(jiàn)到了那個(gè)安靜又慈祥的老人，在蕉房的簾外，吟誦“連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。”

這首詩(shī)，叫《喜晴》。

到底是爺爺吟的詩(shī)，還是范成大吟的呢？這我無(wú)從得知了，墻下筍成出林，而此時(shí)此境，正如馮驥才所說(shuō)“感覺(jué)是找不到的，只有等它來(lái)找你?！蔽医K于明白了這首詩(shī)的意思，接連下了幾天的雨不知夏天來(lái)了，只有放晴才察覺(jué)。

我想，我受詩(shī)的熏陶也是如此，在這樣一個(gè)時(shí)刻，我才突然察覺(jué)，我同這些文人墨客，遷人騷客，即使隔了許久的年歲，但情感是不隔的，因?yàn)樵?shī)還在，因?yàn)槲覀兌际侨恕?/p>

我們隔了湘雨廊橋殘雪的千年歲月，卻不隔這段恍悟人生的情，我們隔著一場(chǎng)雨，卻不隔這個(gè)夏。

（指導(dǎo)教師 ?趙桂珠）