新時(shí)期成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)模式研究
——評(píng)《成人教育發(fā)展研究》

書名：《成人教育發(fā)展研究》

作者：李旭初

出版社：武漢大學(xué)出版社

ISBN：978-7-3072-0522-2

出版時(shí)間：2018 年12 月

定價(jià)：48 元

成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成，它是我國終身教育體系的重要構(gòu)成部分。隨著我國教育不斷改革，成人高等教育的重要性日益凸顯。由李旭初編著，武漢大學(xué)出版社出版的《成人教育發(fā)展研究》一書對(duì)成人高等教育的戰(zhàn)略意義及未來趨勢進(jìn)行了全面探析，指出成人教育的開展方向，這對(duì)新時(shí)期成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)模式的改進(jìn)有著重要的指導(dǎo)意義。本文基于該書所帶來的啟示，對(duì)新時(shí)期成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)模式進(jìn)一步探析，助推我國成人教育的成功轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

該書內(nèi)容分為十一部分，內(nèi)容涵蓋：成人教育基本理論、成人教育專業(yè)化、成人教育管理、農(nóng)村成人教育、成人教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)。其中，第一部分對(duì)21 世紀(jì)終身教育的意義進(jìn)行了闡述，指出成人教育是我國終身教育體系的重要組成。第二部分為“人們的期盼”，闡述了21 世紀(jì)社會(huì)大眾對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的殷切期盼。第三部分為“落實(shí)素質(zhì)教育是教育強(qiáng)國的根本”“成人教育必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向”，重點(diǎn)分析了成人教育的開展路徑。第四部分為“努力提高大學(xué)教學(xué)管理水平”“終身教育與社會(huì)力量辦學(xué)”“成人教育概念界定的評(píng)析”，著重闡述了成人教育的時(shí)代意義。第五部分為“論成人教育與社會(huì)主義精神文明建設(shè)”“和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命”“人力資源開發(fā)與成人教育的使命”，強(qiáng)調(diào)了成人教育是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。第六部分為“對(duì)成人教育發(fā)展規(guī)劃與計(jì)劃問題的思考”“我國普通高校成人教育的改革與發(fā)展趨勢”，分析了我國成人教育發(fā)展目標(biāo)。第七部分為“普通高校成人教育管理理論與方法”“普通高校成人高等教育課程問題理論思考的邏輯起點(diǎn)”，對(duì)我國普通高校成人高等教育課程問題的價(jià)值論進(jìn)行思考。第八部分為“我國成人高等教育課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的探討”，討論了我國普通高校成人高等學(xué)歷教育教學(xué)過程及管理。第九部分為“關(guān)于高等函授教育質(zhì)量問題的思考”，在科教興鄂下以湖北為例，對(duì)湖北成人教育的改革與發(fā)展進(jìn)行了分析。第十部分為“我國成人教育管理亟待納入法制軌道”，對(duì)教師教育特色論進(jìn)行了論述。第十一部分為作者以知名教師與自己的從教經(jīng)歷，對(duì)成人教育進(jìn)行了感悟總結(jié)。

作者指出，新時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)模式提出了全新要求及挑戰(zhàn)，急需對(duì)成人教育教學(xué)模式進(jìn)行革新。當(dāng)前我國成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)存在著一系列問題，其主要包括以下幾個(gè)方面：第一，講授模式單一，課程教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，缺乏實(shí)用性。第二，培訓(xùn)課程內(nèi)容上與學(xué)習(xí)者需求偏離，教育教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。第三，對(duì)成人的學(xué)習(xí)激勵(lì)不夠，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力較弱。第四，教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制不健全?；诋?dāng)前我國成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)模式的革新，我國成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)模式可以積極地采用直導(dǎo)教學(xué)模式、討論教學(xué)模式。直導(dǎo)教學(xué)模式方面，即教師通過講座的形式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講授，采用此種教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)者與專業(yè)教師的面對(duì)面交流，發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，彌補(bǔ)線上教學(xué)中的不足。討論式教學(xué)模式需要建立線上+線下混合式教學(xué)平臺(tái)，教師通過教學(xué)平臺(tái)以培訓(xùn)課程中的某一經(jīng)典案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)習(xí)者對(duì)其充分討論，教師給予學(xué)習(xí)者啟發(fā)。此種教學(xué)模式能夠發(fā)散學(xué)習(xí)者思維，提高學(xué)習(xí)者參與性，增強(qiáng)培訓(xùn)課程的實(shí)用性。

作者強(qiáng)調(diào)，為了提高成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)的實(shí)效性，需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)習(xí)者搭建起完整的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)施全方位、全流程的培訓(xùn)課程教學(xué)。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)施線上+線下混合式教學(xué)模式，更好地滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也要將提高學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力放在課程核心，提高培訓(xùn)課程實(shí)用性。同時(shí)，積極地組織學(xué)員參加專業(yè)課程活動(dòng)，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)與交流。此外，需要根據(jù)現(xiàn)有的培訓(xùn)課程教學(xué)模式構(gòu)建起完善的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制，不斷優(yōu)化培訓(xùn)課程教學(xué)模式。

綜上所述，成人教育是我國終身教育體系的重要組成部分，是我國社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＶ挥胁粩喔镄屡c改進(jìn)，才能提高成人教育培訓(xùn)課程實(shí)效性。結(jié)合當(dāng)前我國成人教育培訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀及該書帶來的啟示，以直導(dǎo)教學(xué)模式、討論教學(xué)模式、線上+線下混合式等模式促進(jìn)我國成人教育高質(zhì)量發(fā)展。