“獵獵”的尷尬

陳支益

“尷尬”的事件發(fā)生在一次學(xué)生詩歌比賽中。

那一次，小雯參加詩歌朗誦比賽，詩中有一句“紅旗獵獵飄揚”。當時小雯對我說：“陳老師，我爸爸說‘獵獵’這個詞用得不對，您幫忙看看?！蔽医舆^朗誦稿一看，果然是這樣，我想了一下，好像從來沒見過這個詞，怎么用“獵獵”形容紅旗飄揚呢！我肯定地說：“小雯，你爸爸說得對，我們把‘獵獵’改成‘迎風(fēng)’吧”。事情過了很久，我偶然在雜志上看到一篇文章，里面也有“紅旗獵獵”一詞，我心里咯噔一下，真有“獵獵”一詞？我馬上翻開漢語詞典，果然有“獵獵”一詞，形容風(fēng)聲及旗幟等被風(fēng)吹動的聲音。想起篤定地指出錯誤，大言不慚地給別人改動詩歌，甚至不加考究誤人子弟，我一下子臉紅了。

我為自己的錯誤感到羞恥，又想起“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”的話來。我還有“一桶水”嗎？長此以往，即便是有，可能也干枯了，怎能滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求呢？盡管只是小小的一個詞，但這次“尷尬”事件對我來說猶如當頭棒喝。小雯已經(jīng)畢業(yè)很多年了，我不可能找到她談這件事，但這件事對我的觸動是深遠的。我給自己提出了要求：自己拿不準的知識不能教給學(xué)生;學(xué)生的作業(yè)，我要先試做;上課之前一定充分備課，考慮盡量全面些;要多學(xué)習(xí)，緊跟時代。

上語文課的時候，同學(xué)們有不認識的字，或是不理解的詞我們都會請教字典，所以高年級學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，工具書經(jīng)常放在手邊。記得有個學(xué)生，在作文中提道：“陳老師很認真，我們遇到不懂的詞，她準會停下來，讓我們拿出字典、詞典，非要把詞義弄清楚不可。”他們哪里知道我有那么一段尷尬的往事。不過也好，我的“尷尬”讓孩子們養(yǎng)成了追根究底的好習(xí)慣。

高年級的道德與法治課，有很多法律、歷史和地理知識，如果老師課前準備不充分，還真無法上好課。每次上課前，我都會通讀教材，看看自己的知識儲備夠不夠。有些法律知識不了解，我會自己找到《憲法》讀本先學(xué)，準備法治案例補充;因為歷史久遠，地理抽象，不可能照本宣科，我會根據(jù)重難點準備音像資料，聯(lián)系實際補充介紹，開展活動自主學(xué)習(xí)，補充資料激發(fā)探究欲望。同學(xué)們很喜歡這門學(xué)科，覺得可以學(xué)到很多知識，了解很多趣事。他們哪里知道，老師有那么一段“尷尬”的過往。不過也好，我的“尷尬”化作了孩子們對知識的渴求、對探究的熱望。

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級社團課程《我是小醫(yī)生》的教學(xué)。這門課程剛剛開發(fā)，我和孩子們一塊兒從頭學(xué)起。我總是提前幾周確定教學(xué)內(nèi)容，廣泛查閱資料，請教醫(yī)生朋友，然后制作課件，準備教具，組織活動。通過教學(xué)活動，同學(xué)們從不敢看人體模型到合作組裝人體模型，從只了解心臟會跳動到體驗用聽診器聽到自己咚咚的心跳，從胡亂地洗手到完全掌握 “七步洗手法”等。有的老師打趣說：“小醫(yī)生班的同學(xué)每周三提著個醫(yī)藥箱，還蠻自豪的咧！”有的家長也跟我說，孩子們特別感興趣。他們哪里知道，是那段“尷尬”的過往讓我不敢懈怠。

“陳老師，‘老虎’的‘虎’為什么不是反犬旁呢？”“‘初’也與衣服有關(guān)嗎？”“護士給病人打針，那個藥水是怎么配的……”同學(xué)們的問題五花八門，但我絕對不會武斷地判斷，我會鼓勵孩子們自己去尋找答案，或是和孩子們一起尋找，我也在問題的解答中學(xué)到了更多的知識。

“獵獵”的尷尬雖然已經(jīng)過去很多年了，但經(jīng)常言猶在耳，時時提醒自己。

我要感謝那次“尷尬”的經(jīng)歷，它是我成長路上的鋪路石，是我求索路上的指明燈。