倡導(dǎo)師生讀書，玉成書香校園

劉士權(quán)

聚焦“學(xué)在公安”、打造“三色校園”是公安縣教育局黨組倡導(dǎo)的教育理念。今年以來。我們多次舉行不同形式的“讀書會(huì)”，取得了一定的成績——“讀書”正融入日常、引向深入，“讀書會(huì)活動(dòng)”正成為全縣教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景。而孟家溪小學(xué)師生讀書活動(dòng)成果成功展演，為全縣中小學(xué)推進(jìn)“師生讀書會(huì)”活動(dòng)提供了可推廣、可復(fù)制、可操作的范本。

“書到用時(shí)方恨少”，要充分認(rèn)識(shí)閱讀的意義

我國自古就有崇尚讀書、熱愛學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)?！胺e財(cái)千萬，無過讀書”的古訓(xùn)，“讀萬卷書，行萬里路”的勸勉，“腹有詩書氣自華”的經(jīng)驗(yàn)……表明中華民族是一個(gè)酷愛讀書的民族。時(shí)序進(jìn)入新世紀(jì)，中小學(xué)校肩負(fù)的使命更需要教師、校長成為讀書和學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。要培養(yǎng)師生讀書風(fēng)氣和習(xí)慣，建構(gòu)學(xué)習(xí)閱讀型的學(xué)校。

對(duì)學(xué)校校長而言，閱讀是提高自身修養(yǎng)和管理水平的現(xiàn)實(shí)需要。曾國藩認(rèn)為：讀書學(xué)習(xí)是“進(jìn)德修業(yè)”。今人說：“事有所成，必是學(xué)有所成?！碑?dāng)前，教育改革發(fā)展面臨的新情況、新問題、新矛盾不斷增多，校長如果不認(rèn)認(rèn)真真地讀一些專業(yè)書籍、大教育書籍，還有哲學(xué)、歷史和美學(xué)的書籍，就無法應(yīng)對(duì)“三新”對(duì)學(xué)校的要求。有一位教育人說：“做學(xué)科研究，從某種角度說，是成就自己。但做校長，是成就他人，要關(guān)注的是學(xué)生的成長，老師的成長——這需要更大的胸懷和格局?！毙ｉL是老師的老師，必須“讀”起來，讓自己“能”起來。

對(duì)廣大教師而言，閱讀是提升專業(yè)素養(yǎng)和育人能力的必然要求。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定其需要不斷讀書學(xué)習(xí)。熱愛讀書的教師，是社會(huì)的寶貴財(cái)富。教師，要做好教書育人的工作，首先要做個(gè)真正的讀書人。讀書甚至應(yīng)當(dāng)作為教師的一種生存狀態(tài)。當(dāng)前，教師群體中一部分人不讀書，不會(huì)讀書，也不愛讀書。這一現(xiàn)象不利于教師的專業(yè)化發(fā)展，這也是造成教師“職業(yè)倦怠”和“平庸化現(xiàn)象”的重要因素之一。黃庭堅(jiān)說：“三日不讀書即面目可憎、俗不可耐?！辈蛔x書的教師，無疑是一個(gè)可怕的教育者。

讀書決定眼界，讀書決定態(tài)度，讀書決定思想的深度和教育教學(xué)的高度。讀書，理應(yīng)規(guī)范成為課改、考改背景下教師的一種生活方式、一種價(jià)值追求、一種行為自覺。這個(gè)世界一定會(huì)在合適的時(shí)機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)那些默默耕耘和不斷提升自己的人。我始終認(rèn)為，一個(gè)不潛心讀書的教師，算不上真正的教師;一個(gè)不做教學(xué)研究的教師，成不了一流的教師。

對(duì)中小學(xué)生而言，讀書是全面儲(chǔ)備知識(shí)和健全人格的主要途徑。要使中小學(xué)生有寬泛的知識(shí)，具備真善美的高尚情操和健全人格，必須從讀書抓起。處于求知欲洶涌勃發(fā)時(shí)期的青少年，只需一本稍有趣味的讀物，就能點(diǎn)燃對(duì)未知的欲望。中小學(xué)生的記憶力強(qiáng)，通過海量閱讀，必能儲(chǔ)備知識(shí)?！皣癫排蔽湟噫臍q就“泡”在經(jīng)典古詩詞中，讓我們篤信“得語文者得天下”這一句的經(jīng)典。

900分鐘的《中國詩詞大會(huì)》播出后，激發(fā)了國民對(duì)讀書的激情，這詩情到碧霄的學(xué)習(xí)，這一枝一葉關(guān)情的鑒賞，這腹有詩書氣自華的贊嘆，讓我們感到讀書的力量，也讓從事教育工作的我們，堅(jiān)定了致力于中小學(xué)生讀書興趣培養(yǎng)和加強(qiáng)讀書活動(dòng)的力量。

“向陽花木易為春”，要正確掌握閱讀的方法

王國維提出的“三種境界”學(xué)說，是一種治學(xué)態(tài)度，也是一種讀書方法。我認(rèn)為，全縣廣大教育干部和教師讀書學(xué)習(xí)也應(yīng)該有三種境界——在“破”與“立”中尋找閱讀的落腳點(diǎn)，在“行”與“思”中尋找閱讀的適合路徑，在“學(xué)”與“用”中尋找閱讀的新突破。

讀與記緊密結(jié)合，記錄是閱讀的鞏固。讀書不能囫圇吞棗，那種一目十行的讀書，是收不到應(yīng)有效果的。邊讀邊記效果好，手腦并用記憶牢，好記性不如爛筆頭。馬克思為了寫《資本論》，閱讀了1500多種書籍，本本都有筆記。其中屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的筆記就有幾十本。梁啟超稱讀書做筆記為“極陳舊、極笨、極麻煩的，然而實(shí)在是極必要的”“笨是笨極了，苦是苦極了，但真正做學(xué)問的人總離不了這條路”。我們的校長、教師要善于讀書、勤于記錄，要用“笨”辦法解決讀書問題。

同時(shí)，讀書還要結(jié)合當(dāng)前最新的科技工具，通過深度學(xué)習(xí)、對(duì)話式課堂、人工智能+教育等新理念、新趨勢(shì)，做一個(gè)與時(shí)代同頻共振的教育者和讀書人。

讀與思緊密結(jié)合，思考是閱讀的延伸?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！狈_毛主席著作，關(guān)于反對(duì)照抄書本、反對(duì)“以書為上”的論述很多，他歷來主張學(xué)習(xí)馬克思主義的“本本”，必須同我國的實(shí)際情況相結(jié)合，一定要聯(lián)系自己的實(shí)際思考問題。對(duì)教師而言，我們不僅要從系列專業(yè)書籍中汲取養(yǎng)分，更要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。教師不但要思考教材如何教，還要思考學(xué)生如何學(xué)。只有這樣，才能真正做到教學(xué)相長。

當(dāng)今的教育改革，要求教師在教學(xué)中由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者與合作者。反思與質(zhì)疑成為學(xué)生、老師兩個(gè)主體爭(zhēng)奪話語權(quán)的工具。

讀與寫緊密結(jié)合，寫作是閱讀的升華。在教育教學(xué)活動(dòng)中，有的教師教學(xué)素養(yǎng)很高，上課聲情并茂，引人入勝;有的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績穩(wěn)居前茅;有的教師善做學(xué)生思想工作，一生教出的高足無數(shù)……絕大多數(shù)的教師雖一生辛勤耕耘，努力進(jìn)取，但真正成為名師的卻寥寥無幾。我認(rèn)為，優(yōu)秀教師與名師的差別，在于教師善不善于寫作。寫作成為名師與普通教師的分水嶺，不會(huì)寫作成為教師專業(yè)成長的短板。要想成為一名名師，不僅要堅(jiān)持讀書積累，還要堅(jiān)持寫作。著名學(xué)者肖川在《我們?yōu)槭裁匆獙懽鳌分姓f過：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！币虼耍覀兊慕處熞朴谀逃虒W(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)滴感悟，善于用文字記錄教育故事和教學(xué)反思，促進(jìn)專業(yè)成長。

讀與用緊密結(jié)合，踐行是閱讀的歸宿?！白x萬卷書、行萬里路，經(jīng)萬件事、師萬人長，抒萬般情、拓萬丈胸?！币环矫?，書本上的知識(shí)僅僅裝在腦子里是不夠的，要運(yùn)用到工作生活中去，以讀書促實(shí)踐，以實(shí)踐促讀書。另一方面，要善于表達(dá)，這是教師的剛性要求。寫的精彩，才能干得精彩;說的精彩，才能活得漂亮！任何時(shí)候，強(qiáng)大的表達(dá)力都意味著強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力、幸福力、影響力。

會(huì)讀會(huì)說會(huì)寫，帶給大家的是洋溢在臉上的自信。讓我們共同提升，變得更強(qiáng)。

“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)”，要積極營造“閱讀”的氛圍

“以教學(xué)為中心，旗幟鮮明地抓質(zhì)量”的導(dǎo)向，是公安縣教育局黨組提出的明確要求，也是辦群眾家門口“好學(xué)?！钡年P(guān)鍵之所在。而營造濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍則是推進(jìn)公安教育高質(zhì)量發(fā)展的題中之義、重要舉措，正當(dāng)其時(shí)。全縣教育系統(tǒng)各級(jí)各類學(xué)校和單位，必須一以貫之抓好、抓細(xì)、抓實(shí)，落實(shí)“四優(yōu)”要求，打造特色亮點(diǎn)。

創(chuàng)造條件“優(yōu)環(huán)境”。要結(jié)合校園文化建設(shè)，利用校園自身媒體，宣傳讀書的益處，讓每一處墻壁“說話”，喚起學(xué)生的讀書興趣。要因校制宜，打造班級(jí)里的“圖書角”、走廊中的“悅讀灣”，樓道下的“圖書吧”、操場(chǎng)旁的“讀書亭”和溫馨、開放的閱覽室，將圖書室的書籍“請(qǐng)”出來，讓師生在校園里“觸手可籍”。要不斷更新補(bǔ)充書籍，舍得在購買書籍上投入，要爭(zhēng)取社會(huì)力量“捐”、發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長“湊”，同時(shí)做好書籍的日常管理工作，防止不良書籍流入校園。要善于通過生日贈(zèng)書、“你讀書我買單”等方式鼓勵(lì)教師買書、讀書、寫書。核心是書不是用來陳列的，要引導(dǎo)讀起來！

多措并舉“優(yōu)質(zhì)量”。閱讀不是面子工程，來不得虛情假意，更不能“放養(yǎng)式”閱讀。首先，必須讓閱讀進(jìn)課表，每周至少要安排1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，聚焦讀法指導(dǎo)、好書推薦、效果檢測(cè)等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。其次，要落實(shí)好課表中每天的晨誦、午讀、暮寫時(shí)間，開展好每次10-15分鐘站立式激情誦讀，晚自習(xí)前集中20分鐘抒寫讀書感懷。第三，縣教學(xué)研究中心要指導(dǎo)中小學(xué)做好關(guān)于讀寫方面的課程開發(fā)，在質(zhì)量檢測(cè)時(shí)，抓好閱讀命題;在教學(xué)科研中，抓好課題研究，引領(lǐng)師生閱讀行為，提高師生閱讀質(zhì)量，鞏固師生閱讀成果。

豐富載體“優(yōu)活動(dòng)”。要鞏固網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間教師全員家訪成果，通過實(shí)地走訪學(xué)生家庭，引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人為學(xué)生居家閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，變家長改作業(yè)為共讀書，打通“晨誦、午讀、晚共讀”的“最后一公里”，形成學(xué)生、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)的大閱讀氛圍。要通過以黨日活動(dòng)、教師例會(huì)、學(xué)科組研討會(huì)、主題班會(huì)、“讀書月”、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、校報(bào)?？葹檩d體，廣泛開展讀書心得交流分享活動(dòng)，活動(dòng)要有具體時(shí)間和人員安排。要通過開展“主題閱讀、主題誦讀和主題寫作”，真正落實(shí)教師的“一口普通話、一手好漢字、一篇好文章”。要在校園明顯位置設(shè)置閱讀展示欄，定期展示學(xué)生的閱讀感悟、讀寫手抄報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流文章等閱讀成果。還要評(píng)選“閱讀之星”，激勵(lì)閱讀好學(xué)生，通過經(jīng)典誦讀展演活動(dòng)，交流讀書活動(dòng)成果，形成讀書的好氛圍。

強(qiáng)化考評(píng)“優(yōu)效能”。要制定考評(píng)細(xì)則，推進(jìn)師生閱讀長期的開展。教育總支做好對(duì)校級(jí)干部讀書評(píng)價(jià)工作，學(xué)校做好對(duì)師生讀書評(píng)價(jià)。教育局將引進(jìn)閱讀評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以信息化促深入讀。要組織檢查評(píng)比，并將此項(xiàng)納入教育重點(diǎn)工作督查等常態(tài)化中，檢查結(jié)果在全縣教育系統(tǒng)予以通報(bào);要開展結(jié)果問效，將師生讀書活動(dòng)開展情況與學(xué)校年終績效考核掛鉤，并于12月底組織驗(yàn)收，對(duì)讀書活動(dòng)落實(shí)效果好的學(xué)校和單位，縣教育局將采取“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的方式予以獎(jiǎng)勵(lì)。

讀書是一個(gè)長期的需要付出辛勞的過程，不能心浮氣躁、淺嘗輒止。一曝十寒不是學(xué)習(xí)，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”也不算學(xué)習(xí)，附庸風(fēng)雅、裝點(diǎn)門面是假學(xué)習(xí)，鍥而不舍、滴水穿石才是真學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)內(nèi)有動(dòng)力、外有壓力，內(nèi)有自覺、外有約束，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，從“零星學(xué)”到“系統(tǒng)學(xué)”轉(zhuǎn)變，從“一般學(xué)”到“深入學(xué)”轉(zhuǎn)變，做到勤于記、精于思、善于寫、勇于行，這既是提升閱讀品質(zhì)的有效方法，也是我們開展系列讀書活動(dòng)的內(nèi)在要求。

責(zé)任編輯/黎修彥