四川省高職院校大學(xué)生網(wǎng)球參賽情況的分析及對策

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，網(wǎng)球已逐漸走進(jìn)大眾視野，本科高校的網(wǎng)球運(yùn)動開展的如火如荼，但是高職院校網(wǎng)球水平發(fā)展緩慢，學(xué)生技能水平不高，參賽欲望不強(qiáng)，高職高專組的網(wǎng)球比賽項目非常少，學(xué)生參加各種比賽取得成績不理想，嚴(yán)重阻礙了高職院校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展。通過分析四川省高職院校網(wǎng)球教育及學(xué)生參賽現(xiàn)狀，旨在對高職院校網(wǎng)球運(yùn)動更好地開展及可持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;網(wǎng)球;比賽;建議;對策

1.高職院校網(wǎng)球教育及學(xué)生參賽現(xiàn)狀

1.1校內(nèi)網(wǎng)球運(yùn)動開展方面

通過對成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川信息職業(yè)技術(shù)院，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校的走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)高職網(wǎng)球教育普遍存在師資力量薄弱，場地資源匱乏，校園網(wǎng)球氛圍不濃厚，校內(nèi)網(wǎng)球活動較少，網(wǎng)球運(yùn)動宣傳程度較低且不受重視，網(wǎng)球課程周期短，技能掌握困難，學(xué)生無法堅持鍛煉等問題。信息化時代，學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動的專注力不高，很多時間都荒廢在網(wǎng)絡(luò)上。同時在比賽方面，目前校內(nèi)缺少有組織、有秩序的網(wǎng)球比賽;學(xué)校之間也缺少網(wǎng)球交流活動，雖然有的學(xué)校有網(wǎng)球社、網(wǎng)球協(xié)會，但大多數(shù)都是有名無實，學(xué)生無法完成回合對打，導(dǎo)致很多同學(xué)都在湊協(xié)會人數(shù)，而沒有實質(zhì)性的校內(nèi)網(wǎng)球比賽。學(xué)校網(wǎng)球代表隊的選拔，基本都是零基礎(chǔ)開始訓(xùn)練，積極主動報名的人數(shù)較少，自身沒有相關(guān)的網(wǎng)球器材和設(shè)備，訓(xùn)練模式也比較局限，學(xué)生一開始連最基本的規(guī)則都不懂，打比賽時間非常少，只是偶爾訓(xùn)練時打交流比賽，比賽質(zhì)量不高。

1.2在校大學(xué)生參與比賽方面

以四川省為例，針對大學(xué)生的校外網(wǎng)球比賽目前主要是四個大的組織，依次是中國大學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會主辦的全國大學(xué)生錦標(biāo)賽，每年有分站賽和總決賽，只限本科生及以上學(xué)校學(xué)生參加;四川省教育廳主辦的四川省大學(xué)生網(wǎng)球賽，每年一次，限本科及?？粕鷧⒓樱豢杉骓?，專科學(xué)生參加此比賽小組出現(xiàn)概率大，簽運(yùn)好的話可以進(jìn)四強(qiáng)，但是也容易碰到小時候?qū)W過網(wǎng)球的本科生，這樣獲勝概率較小;四川省高等院校網(wǎng)球協(xié)會組織的中國移動智博杯大學(xué)生網(wǎng)球賽和四川省工行杯大學(xué)生網(wǎng)球賽，不限層次，項目可以兼項，專本碩博皆可參加，比賽比較激烈，比賽人數(shù)最多;成都市及各地網(wǎng)球協(xié)會組織的社會業(yè)余網(wǎng)球賽。高職院校的參賽群體主要是高職院校網(wǎng)球隊學(xué)生，很少有其他學(xué)生參賽，因網(wǎng)球運(yùn)動跟球齡關(guān)系很大。

2.高職院校大學(xué)生網(wǎng)球比賽參與率低的原因分析

2.1組別設(shè)置不合理

針對高職院學(xué)生專門的網(wǎng)球比賽較少，大體協(xié)職教分會舉辦過一屆高職院校網(wǎng)球賽，但是大多數(shù)學(xué)校網(wǎng)球教師都沒準(zhǔn)備，沒有合適的隊員參加，目前還沒形成每年舉辦一屆全國高職院校網(wǎng)球賽的傳統(tǒng)。如果每年定期舉辦，學(xué)校教師則會精心選拔訓(xùn)練，為參賽積極準(zhǔn)備。中國大學(xué)生體育協(xié)會網(wǎng)球分會舉辦的分站賽，允許高職院校學(xué)生參加，但依舊沒有設(shè)置高職組，比如甲組，就是沒有通過網(wǎng)球加分的，不屬于體育生的學(xué)生，以四川高職院校參賽為例，在分組比賽中經(jīng)常遇到四川大學(xué)，電子科技大學(xué)、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等學(xué)生，而且很多都是碩博研究生，從球齡比賽經(jīng)驗上就大占上風(fēng)。四川省的網(wǎng)球比賽，無論是四川省高校大學(xué)生的，還是像成都業(yè)余公開賽、成都網(wǎng)球俱樂部聯(lián)賽等社會業(yè)余比賽，并沒有分高職組別，有的比賽普通組、體育組、高水平組都沒有分，這樣下來水平差距太大，嚴(yán)重打擊學(xué)生參賽積極性。

2.2學(xué)生參與興趣不高

高職院校學(xué)生總?cè)藬?shù)少，導(dǎo)致網(wǎng)球參與基數(shù)小，對網(wǎng)球感興趣的同學(xué)少，學(xué)生無法自發(fā)的湊一起去打球。高職院校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，小時候沒有參加過網(wǎng)球培訓(xùn)班的較多，讀書后，學(xué)校沒有網(wǎng)球場，沒有網(wǎng)球老師，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有網(wǎng)球基礎(chǔ)甚至沒有碰過網(wǎng)球，加之網(wǎng)球技術(shù)掌握困難，上手慢，需要反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，形成肌肉記憶，這就需要一到兩年的時間，慢慢學(xué)生就失去了對網(wǎng)球的興趣。高職院校學(xué)制是三年，以成都職B業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，網(wǎng)球選項課的上課周期是一學(xué)期，總共32學(xué)時，而且大部分高職院校的網(wǎng)球場都是戶外場地，遇到陰天下雨，只能上理論課，缺乏實踐性，影響網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生大三開學(xué)后就準(zhǔn)備外出實習(xí)，有一部分學(xué)生剛有了基礎(chǔ)，因?qū)嵙?xí)就無法打球，導(dǎo)致斷節(jié)。其次，高職院?；鹃_設(shè)的都是應(yīng)用型專業(yè)，平時學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，經(jīng)常熬夜在實訓(xùn)室學(xué)習(xí)，絕大部分高職院校沒有體育專業(yè)或者網(wǎng)球特長生，帶動不了學(xué)校的網(wǎng)球氛圍，外出參賽也不占優(yōu)勢。

2.3網(wǎng)球師資力量薄弱

高職院校網(wǎng)球資源的有形資源是指包括網(wǎng)球場地館、網(wǎng)球設(shè)施器材、相關(guān)的圖書資料等。是高職院校網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，是高職院校網(wǎng)球資源發(fā)展壯大的硬件保障。高職院校網(wǎng)球的無形資源包括高職院校網(wǎng)球的政策傾向、領(lǐng)導(dǎo)對于網(wǎng)球運(yùn)動的重視程度、網(wǎng)球?qū)I(yè)師資力量、高職院校網(wǎng)球的課程設(shè)置、高職院校網(wǎng)球組織的建立、校園網(wǎng)球活動、競賽等，是一種依附于高職院校網(wǎng)球自身的、看不見的智力或人力資源。

高職院校網(wǎng)球教師師資力量薄弱。師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是知識的傳遞者，教師的教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，也影響著學(xué)生的參與熱情。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，四川省高職院校的網(wǎng)球教師相對匱乏，年齡層次相對偏小，教學(xué)水平參差不齊，且呈現(xiàn)出男多女少的現(xiàn)象，由于之前中職基本沒有網(wǎng)球課，因此后期的網(wǎng)球教師都是其他項目兼項的，或者經(jīng)過短期的培訓(xùn)就進(jìn)入課堂，網(wǎng)球?qū)I(yè)畢業(yè)的教師較少，很多高校網(wǎng)球教師人數(shù)也因為場地受限，基本飽和，不再新招網(wǎng)球?qū)I(yè)教師。

2.4網(wǎng)球場地資源匱乏

場地資源匱乏，大部分高職院校都是中職升高職成功的，因此校區(qū)多，校區(qū)小，校區(qū)體育基礎(chǔ)設(shè)施老化，校區(qū)無網(wǎng)球場地已成普遍面臨問題。國家要求學(xué)校場地不允許對外出租，針對學(xué)生要無償使用，部分網(wǎng)球場地?zé)o人管理，無專業(yè)保潔人員清洗，導(dǎo)致網(wǎng)球場地臟、亂、差，場地設(shè)施損壞嚴(yán)重。網(wǎng)球墻、網(wǎng)球自動發(fā)球機(jī)、網(wǎng)球自動訓(xùn)練器等缺乏，一個人無法完成網(wǎng)球運(yùn)動。

2.5高職院校教育目標(biāo)方面

高職院校主要是以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為目的，主要發(fā)展軟件、制造、旅游、汽車維修等實用性專業(yè)，在全國高職院校雙高建設(shè)中，成立了專業(yè)群，雙師型專業(yè)教師培養(yǎng)基地、大師工作室、教授工作室等，重點打造可以立馬轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的科目，而體育、國學(xué)、數(shù)學(xué)等公共科目屬于基礎(chǔ)學(xué)科，通識教育，在未來企業(yè)、公司就業(yè)過程中，看不到帶來的利潤，屬于無形生產(chǎn)力，因此這些科目容易被邊緣化，不受重視，教學(xué)投入資金少，教師發(fā)展?jié)摿π。處熉毞Q評審困難，加之本身網(wǎng)球的實戰(zhàn)技能掌握就比較困難，學(xué)習(xí)周期非常長，一部分高職院校校內(nèi)體育網(wǎng)球活動都沒開展，沒有網(wǎng)球這個項目，加上學(xué)生專業(yè)課任務(wù)重，大一大二學(xué)生定期有兩到三周的實訓(xùn)周，課余作業(yè)多，學(xué)生專業(yè)技能比賽要求高，參賽次數(shù)多，訓(xùn)練時間長，導(dǎo)致運(yùn)動時間大大縮短。

綜上所述，導(dǎo)致高職院校學(xué)生參賽意愿不足的最根本原因就是自身網(wǎng)球水平低，而又由于大環(huán)境內(nèi)外因素造成網(wǎng)球技能差。

3.提升高職院校學(xué)生參賽意愿的建議與措施

3.1改善高職院校網(wǎng)球運(yùn)動文化環(huán)境

增修改造網(wǎng)球場地，滿足學(xué)生網(wǎng)球活動基本需要。加強(qiáng)網(wǎng)球運(yùn)動的宣傳力度，定期組織網(wǎng)球趣味活動和游戲，設(shè)計網(wǎng)球文化涂鴉墻，把網(wǎng)球運(yùn)動的優(yōu)雅，禮儀、競技展示給師生看。積極參加比賽，形成以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促創(chuàng)的邊學(xué)邊賽的學(xué)習(xí)模式。合理安排學(xué)生在校期間的實訓(xùn)時間，保證體育課的正常運(yùn)行，順利完成教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生掌握好現(xiàn)有的網(wǎng)球技能。引進(jìn)網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，響應(yīng)國家政策，網(wǎng)球教練進(jìn)校園兼職，提高學(xué)校網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境和學(xué)生練習(xí)環(huán)境。

3.2加強(qiáng)高職院校網(wǎng)球資源建設(shè)

增加學(xué)校體育活動經(jīng)費投入，成立網(wǎng)球社、網(wǎng)球協(xié)會、網(wǎng)球代表隊等，經(jīng)常組織校園網(wǎng)球文化活動，使更多的學(xué)生親身投入到這項運(yùn)動中來。學(xué)校網(wǎng)球協(xié)會定期組織網(wǎng)球沙龍，網(wǎng)球各個項目、各個水平階段的競技比賽，鼓勵人人參與，重在體驗網(wǎng)球樂趣，提高校園網(wǎng)球氛圍。圍繞三教改革，在教師、教法、教材上下功夫，提高教師教學(xué)能力和科研能力;采用前沿的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式;合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選取更實用，符合學(xué)生基本學(xué)情的校本教材?？茖W(xué)設(shè)置網(wǎng)球課程，開展分層式教學(xué)，成立校內(nèi)網(wǎng)球俱樂部，教師定期前來指導(dǎo)和觀摩。

3.3合理設(shè)置網(wǎng)球比賽項目，降低比賽難度

社會比賽可以分級別報名，按年齡分組，按水平級別分組，比如1.0，2.0，3.0等級別，增設(shè)團(tuán)體賽，且不可兼項;可以選用學(xué)生做裁判，鍛煉學(xué)生的執(zhí)裁能力和預(yù)判球的水平，重在讓球友互動，切磋，交流。全國或省市大學(xué)生的比賽可設(shè)置高職高專組，本科組，研究生組;設(shè)置單雙打，混雙，團(tuán)體，體育組，高水平組，專業(yè)組和普通組，不得兼項，不得弄虛作假;設(shè)立組織獎，道德風(fēng)尚獎等多種榮譽(yù)，重在鼓勵，爭取各個學(xué)校都有獲得名次的機(jī)會，提高學(xué)生的競賽意愿以及練習(xí)興趣。

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作者簡介：謝賓（1987-），山東聊城人，講師，碩士研究生學(xué)歷，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院通識教育學(xué)院體育教師。