淺談通過(guò)培養(yǎng)合作精神提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

呼亞紅

【摘要】在新課程改革背景下教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)不能以傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”為主，而需要從整體出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的合作精神。而小學(xué)數(shù)學(xué)又是義務(wù)階段中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升等作用較大。有效的小組合作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)教學(xué)

素質(zhì)教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提出了更高的要求，教師不僅需要注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)，更重要的還需要從集體角度出發(fā)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使得學(xué)生能夠掌握更多與人相處之道。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，既是新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，同時(shí)也是提高學(xué)生能力水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑。讓學(xué)生在合作中可以增強(qiáng)與他人的溝通交流，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，

促進(jìn)學(xué)生之間的互補(bǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，學(xué)生可以對(duì)其他學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互補(bǔ)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及所使用的解題方法也具有一定的區(qū)別，而通過(guò)小組合作教學(xué)的模式可以加強(qiáng)學(xué)生在解題方法以及學(xué)習(xí)方法上的溝通，促進(jìn)學(xué)生思想上的交流。尤其是對(duì)那些成績(jī)稍落后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以向更多優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)存在的不足。而數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生也可以進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。

（二）有利于學(xué)生的綜合發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作精神的教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅需要提高學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的還需要提升學(xué)生的人際交往以及合作能力，教師也需要鍛煉學(xué)生的溝通能力。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅是學(xué)生知識(shí)上的互動(dòng)與提升，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)與人溝通相處的方式，小組合作模式需要在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的推廣，而不能簡(jiǎn)單地應(yīng)用在數(shù)學(xué)的教學(xué)中。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的策略

（一）精選合作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及能力還需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都有利于提高學(xué)生的合作能力，因此，教師需要選擇合適討論并且有價(jià)值的問(wèn)題，問(wèn)題需要具有一定的難度，但是卻不能超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。并且答案需要多樣化，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中提高合作能力與意識(shí)。教師還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)出有效的合作探討內(nèi)容，內(nèi)容的難度需要適中，給學(xué)生更多合作討論的時(shí)間。在學(xué)生合作討論時(shí)，教師還需要仔細(xì)聆聽(tīng)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予有效的評(píng)論，尤其在學(xué)生意見(jiàn)難以達(dá)成一致的地方，更需要給予有效的引導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及能力，首先需要讓學(xué)生能夠接受不同人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)平衡生活中的各種關(guān)系，逐漸克服以自我為中心的心理，在與他人的合作交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及能力，可從以下幾個(gè)方面入手：第一，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，在課堂上踴躍發(fā)言，避免出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象;第二，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，在生活以及學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)不同人的不同意見(jiàn)，尤其是那些與自己不同的意見(jiàn);第三，在遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)提高學(xué)習(xí)合作的質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師需要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，尤其是那些性格內(nèi)向，不習(xí)慣主動(dòng)與他人合作的學(xué)生，更需要提高他們的合作意識(shí)。

（三）組建合作小組，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的目標(biāo)

教師需要通過(guò)小組合作的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在明確分工的情況下加強(qiáng)自身的合作能力。研究表明，有效的小組分工可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作積極性，積極參與到課堂教學(xué)中。教師可以采取的策略主要包括：第一，合理分組。科學(xué)合理地分組是提升學(xué)生合作意識(shí)的關(guān)鍵，一般來(lái)說(shuō)，每組人數(shù)應(yīng)該在4人到5人之間，人數(shù)太多或者太少都不利于學(xué)生的交流以及學(xué)生個(gè)人才能的展示。第二，分組合作。在每個(gè)小組中需要設(shè)定組長(zhǎng)、發(fā)言人等職務(wù)，讓每個(gè)人都能夠各司其職，對(duì)本組人員進(jìn)行合理的引導(dǎo)，促進(jìn)小組成員的溝通交流。

（四）小組合作交流的實(shí)施方式

小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程主要包括以下幾個(gè)：個(gè)體獨(dú)立思考—小組合作學(xué)習(xí)—全班統(tǒng)一交流。個(gè)體獨(dú)立思考，首先學(xué)生作為個(gè)體需要對(duì)接觸的內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，不斷培養(yǎng)和提升自己的獨(dú)立思考意識(shí)與能力，在獨(dú)立思考的過(guò)程中形成自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。數(shù)學(xué)教師需要給學(xué)生留有一定的時(shí)間，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效思考，在思考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，為以后的合作交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)體的思考之后還需要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行交流，發(fā)言人需要對(duì)本組人員的討論結(jié)果進(jìn)行公布。全班統(tǒng)一交流，在個(gè)體思考以及小組討論之后，還需要在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論，讓學(xué)生在思想的碰撞中獲取靈感，提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組合作的方式提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在相互交流中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展需要通過(guò)小組合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，在小組合作教學(xué)中數(shù)學(xué)教師需要提高學(xué)生的合作意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

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陜西省榆林市子洲縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)