談?wù)劇盎?dòng)式”英語(yǔ)教學(xué)模式

田有

高中階段作為基礎(chǔ)教育和高等教育的銜接，其重要程度無(wú)需多言。英語(yǔ)作為高中課程中的主要科目，一直備受重視。高中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言工具其自帶交際屬性，如果僅用傳統(tǒng)的教學(xué)方法將無(wú)法滿足當(dāng)下對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求。而“互動(dòng)式”教學(xué)法就能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，使學(xué)生在互動(dòng)中有效提升英語(yǔ)水平，夯實(shí)它們的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

一、“互動(dòng)式”教學(xué)的內(nèi)涵

教師在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中往往局限于講授課本知識(shí)，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。這樣既不能開闊學(xué)生的視野，又無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)試，長(zhǎng)此以往學(xué)生將會(huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)的興趣，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

“互動(dòng)式”教學(xué)則是充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，將教學(xué)活動(dòng)的中心定位為學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿趣味性及創(chuàng)造性。教師會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身心特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)師生之間、生生之間進(jìn)行交流，同時(shí)也利用現(xiàn)代化的手段，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)這些互動(dòng)環(huán)節(jié)既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又能夠提升學(xué)生的溝通能力和交流技巧，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有積極意義。

二、“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐的策略

1.巧用網(wǎng)絡(luò)資源，營(yíng)造互動(dòng)氛圍

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教學(xué)帶來(lái)了更多的便捷，網(wǎng)絡(luò)上的大量的優(yōu)質(zhì)教育資源可以供我們參考或?qū)W習(xí)。在開展高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以不僅僅局限于教材，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些與主題相關(guān)的資料進(jìn)行展示，這些內(nèi)容可以通過(guò)音視頻或圖片的形式呈現(xiàn)，從而為課堂帶來(lái)一些新鮮元素。

由于多媒體素材往往具有較強(qiáng)的趣味性、視覺(jué)沖擊力等，所以能夠快速地激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)大有幫助。而且在播放多媒體資料的過(guò)程中，整個(gè)課堂的氛圍也是輕松明快的，這利于師生之間、生生之間進(jìn)行互動(dòng)交流。

比如在進(jìn)行高中英語(yǔ)必修一（人教版）的Earth，quakes這篇課文時(shí)，教師可以通過(guò)展示地震的音視頻，讓學(xué)生了解到地震的特點(diǎn)、帶來(lái)的危害等，也可以給學(xué)生介紹一些關(guān)于地震的新聞報(bào)道。這樣學(xué)生會(huì)更直觀地了解課文主題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課后教師還可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“地震”搜集相關(guān)知識(shí)，在網(wǎng)上查詢各種相關(guān)資料，甚至用已有的素材進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣做就能真正實(shí)現(xiàn)“人機(jī)互動(dòng)”，更好地讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)開展學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，促進(jìn)師生互動(dòng)

高中英語(yǔ)區(qū)別于初中英語(yǔ)的一大特點(diǎn)就是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度提升了，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。學(xué)生無(wú)法通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是需要基于理解將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。對(duì)于教師而言，這就需要其能夠通過(guò)生動(dòng)靈活的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，增加師生間的互動(dòng)契機(jī)，在互動(dòng)中更好地開展教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)。

教師可以通過(guò)幽默風(fēng)趣的方式鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自我，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)講英語(yǔ)的情境，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，從而使整個(gè)課堂的氛圍活躍起來(lái)。通過(guò)師生互動(dòng)可以把一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解析，方便學(xué)生理解學(xué)習(xí)。

比如在進(jìn)行虛擬語(yǔ)氣這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，單靠學(xué)生自己嘗試很難體會(huì)其中奧妙，這就需要教師能夠設(shè)法創(chuàng)造合適的語(yǔ)境，促進(jìn)學(xué)生快速領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答老師提出的問(wèn)題。作為教師，要在課堂中真正實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”，前提是要尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人，教師只作為組織者。

3.組建學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)

“互動(dòng)式”教學(xué)中很重要的一環(huán)就是生生互動(dòng)，學(xué)生的思維方式類似，而且興趣愛(ài)好也非常相近，這就意味著學(xué)生之間會(huì)有很多共同話題。但是學(xué)生由于個(gè)性差異，所以在對(duì)問(wèn)題看待方面也會(huì)千差萬(wàn)別，通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)可以使學(xué)生看待問(wèn)題更加全面，討論學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候往往也能夠發(fā)散思維。

比如教師可以根據(jù)一些具體的目標(biāo)設(shè)置不同的興趣小組，小組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該呈現(xiàn)梯隊(duì)，小組間整體學(xué)習(xí)情況需要相近，這樣可以使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)生生互動(dòng)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，也可以增進(jìn)學(xué)生的感情，這對(duì)班級(jí)的健康發(fā)展大有裨益。值得注意的是，要想生生互動(dòng)得到好的教學(xué)效果，那么教師提出供大家討論的話題應(yīng)該要有價(jià)值。

綜上所述，“互動(dòng)式”教學(xué)模式具備諸多優(yōu)點(diǎn)，將其應(yīng)用于高中英語(yǔ)教學(xué)中可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)中可以有效提升學(xué)生的交流水平，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位：黑龍江省綏棱縣第一中學(xué)）