談?wù)勆贁?shù)民族地區(qū)國學(xué)經(jīng)典校本課程的教學(xué)實(shí)踐

賈彥龍

國學(xué)經(jīng)典是中華民族在歷史的長河中淘洗出來的文化精品，對傳承華夏文明、增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力、推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興有著舉足輕重的作用。基于此，本文就談?wù)剣鴮W(xué)經(jīng)典校本課程在少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐。

一、在少數(shù)民族地區(qū)開設(shè)國學(xué)經(jīng)典校本課程的意義

一般來說，“國學(xué)”又稱“漢學(xué)”或“中國學(xué)”，泛指傳統(tǒng)的中華文化與學(xué)術(shù)。國學(xué)經(jīng)典即中華文化中最有價(jià)值的典范性著作。在少數(shù)民族地區(qū)開設(shè)國學(xué)經(jīng)典校本課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，對于傳承中華文明、增強(qiáng)民族凝聚力，以及實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興都有著重要的意義。

在少數(shù)民族地區(qū)開設(shè)國學(xué)經(jīng)典校本課程，引導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)生多閱讀國學(xué)經(jīng)典，能滋養(yǎng)他們的精神氣質(zhì)。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，國學(xué)經(jīng)典“其智慧光芒穿透歷史，思想價(jià)值跨越時(shí)空”，在他看來，“讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，是一種以一當(dāng)十、含金量高的文化閱讀，可以提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)和把握能力，正確處理義與利、己與他、權(quán)與民、物質(zhì)享樂和精神享受等重要關(guān)系”。

比如，《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，告訴學(xué)生，要成為君子，就應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志、永不停息的奮斗精神，要努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，很好地完成自己的學(xué)業(yè)，成就事業(yè)?！墩撜Z》中的“君子成人之美，不成人之惡。小人反是”告訴學(xué)生：君子總是能為他人著想，全心全意地促使別人達(dá)成心愿，不會(huì)用冷酷的眼光看待世界。小人則相反，總是“成人之惡”?！渡袝分械摹皾M招損，謙受益”告訴學(xué)生：自滿于已獲得的成績會(huì)招來災(zāi)禍，而保持謙遜，時(shí)時(shí)思考自己存在的不足，就能因此而受益。

二、有效措施

在少數(shù)民族地區(qū)開設(shè)國學(xué)經(jīng)典校本課程時(shí)，必須按照國學(xué)經(jīng)典校本課程的要求來設(shè)計(jì)活動(dòng)，把國學(xué)經(jīng)典校本課程與各年級(jí)、各班級(jí)開展的所有學(xué)科課程與各種文化、體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，針對每一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校的各種文體活動(dòng)，找到開設(shè)國學(xué)經(jīng)典校本課程的切人點(diǎn)。具體來說，可以這樣做：

（一）借助各種工具，在校園內(nèi)營造良好的氛圍

校園文化氛圍的形成，不僅取決于社會(huì)的大環(huán)境，還取決于學(xué)校內(nèi)部的風(fēng)氣。因此，在建設(shè)校園文化時(shí)，教師可以借助各種工具，營造良好的校園氛圍，用經(jīng)典國學(xué)文化浸潤青少年的心靈，陶冶他們的情操，發(fā)揮出校園文化的育人作用。

在少數(shù)民族地區(qū)，教師要營造學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的氛圍，就必須搞好宣傳工作，讓國學(xué)經(jīng)典能夠深入少數(shù)民族地區(qū)師生的心。比如，教師可以將與國學(xué)經(jīng)典有關(guān)的詩詞、人物介紹、名言警句、寓言、故事等寫到條幅上，并將其掛在學(xué)校的走廊、櫥窗和墻壁上，供師生隨時(shí)閱讀，幫助他們養(yǎng)成誦讀國學(xué)經(jīng)典的好習(xí)慣。

示例：

這些工具的應(yīng)用能夠營造良好的氛圍，使國學(xué)經(jīng)典校本課程的教學(xué)開展得更加順利。

（二）開展形式多樣的活動(dòng)

1.開展國學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)活動(dòng)

為了讓少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生更好地閱讀國學(xué)經(jīng)典，教師可以組織他們開展國學(xué)經(jīng)典手抄報(bào)活動(dòng)，每個(gè)月舉辦一次，為他們提供展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，會(huì)將自己搜集、了解到的與國學(xué)經(jīng)典有關(guān)的知識(shí)展示出來，與其他學(xué)生一起分享。

示例：

2.開展國學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)

教師可以每周開展一次國學(xué)經(jīng)典主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)，接受國學(xué)經(jīng)典的熏陶，感受國學(xué)經(jīng)典的魅力。比如，可以開展“國學(xué)在我心，書香伴我行”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在班會(huì)上，有的學(xué)生說：“近期，我最喜歡閱讀的一本書是《浮生六記》。書中記敘了作者平凡的家居生活、坎坷的際遇和在各地游歷的見聞，語言樸素，情感真摯。俞平伯曾點(diǎn)評(píng)道：‘《浮生六記》儼如一塊純美的水晶，只見明瑩，不見襯露明瑩的顏色;只見精微，不見制作精微的痕跡。然而我自信這種說法不至于是溢美。想讀這書的，必有能辨別的罷。”’

3.開展國學(xué)經(jīng)典征文活動(dòng)

在少數(shù)民族地區(qū)，教師可以開展國學(xué)經(jīng)典征文活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞與國學(xué)經(jīng)典有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行寫作。我們可以擬寫征稿要求，并將其張貼在校園內(nèi)或發(fā)布到校園網(wǎng)上。

示例：

國學(xué)經(jīng)典凝聚了中華民族智慧的結(jié)晶。古往今來，無論是帝王將相還是文人墨客，大都從小熟讀國學(xué)經(jīng)典，從中汲取知識(shí)、陶冶情操、提高修養(yǎng)，從而達(dá)到修身、齊家、治國、平天下的目的。

親愛的讀者，你們思維活躍、目標(biāo)明確、勇于創(chuàng)新、積極向上，除了桌上的教材，除了手邊的《傲慢與偏見》《羅密歐與朱麗葉》，你們還可以閱讀國學(xué)經(jīng)典，走進(jìn)詩詞歌賦，細(xì)品古典文學(xué)，并記錄下自己的感受。

歡迎大家踴躍參與我們的國學(xué)經(jīng)典征文活動(dòng)，希望你們能在這次活動(dòng)中以文會(huì)友，高聲暢談，把酒言歡遇知己！

征文主題：國學(xué)經(jīng)典。

參考：

（1）圍繞征文主題，講述你閱讀國學(xué)經(jīng)典的經(jīng)歷;

（2）圍繞征文主題，講述你身邊與閱讀國學(xué)經(jīng)典相關(guān)的小故事;

（3）圍繞征文主題，談一談你對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識(shí);

（4）圍繞征文主題，談一談你最喜歡的一本（篇）國學(xué)經(jīng)典。

征集時(shí)間：2020年5月23日-2020年6月23日

征集范圍：全體師生

作品要求：

（1）文體不限，1500字左右，每人限投一篇。

（2）征文旨在分享國學(xué)經(jīng)典，文章需觀點(diǎn)正確鮮明，立意簡要深刻，文氣暢達(dá)貫通，傳遞健康、積極、向上的價(jià)值觀。

（3）提交稿件需為參賽者原創(chuàng)作品，不允許抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)將取消參賽資格。

總之，國學(xué)經(jīng)典是中華文化的一部分，是中國人民智慧的結(jié)晶。讓少數(shù)民族地區(qū)的青少年學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，對于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有重要的作用。希望少數(shù)民族地區(qū)的教師可以立足校情，努力開發(fā)出符合本校情況的國學(xué)經(jīng)典校本課程，并采取有效的措施培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題“甘肅民族地區(qū)高中國學(xué)經(jīng)典校本課程開發(fā)與應(yīng)用研究”成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHBZl24）

（作者單位：甘肅省康樂縣第一中學(xué)）