不同視頻反饋方式在高?；@球普修課技術(shù)教學中的實驗研究

廖紫娟

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，各種具備現(xiàn)代化、智能化和信息化特征的教學設(shè)備和技術(shù)開始廣泛應(yīng)用在體育教學與訓(xùn)練活動中，對于提升現(xiàn)階段各項目的整體訓(xùn)練水平以及促進學生技能學子水平提升等方面起到了不可替代的重要作用。本文即立足于現(xiàn)階段不同的視頻反饋教學法在體高校籃球普修課技術(shù)教學中的應(yīng)用和實踐現(xiàn)狀，以學生教學為出發(fā)點，對視頻反饋教學的意義和應(yīng)用作出了簡單論述，然后分析目前高校籃球普修課技術(shù)教學中現(xiàn)狀，希望能為當前高校普修課籃球教學工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供借鑒。

基于現(xiàn)階段籃球訓(xùn)練和比賽形式的發(fā)展要求，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技為依托、摒棄傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練形式、有效利用視頻反饋教學在實際訓(xùn)練過程中的應(yīng)用和發(fā)展，既是對當前順應(yīng)學生體育學習和身心成長特點的重要應(yīng)對，同時也是對現(xiàn)階段體育教學改革和創(chuàng)新發(fā)展作出的積極反映。因此，籃球訓(xùn)練教師、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門要時刻保持對視頻反饋教學法的引進和應(yīng)用力度，為籃球訓(xùn)練水平的提高創(chuàng)造良好的技術(shù)條件。

1 視頻反饋教學對籃球教學訓(xùn)練的作用

1.1 將視頻反饋融入教案制定當中，激發(fā)并提高學生的學習興趣

視頻反饋之所以能夠在課程教學中普及，得到有效的應(yīng)用，很大程度上取決于視頻反饋能夠更好地激發(fā)和提高學生的學習興趣這一點。作為一種教師教學的輔助手段，具有著其獨特的教學優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，將聲音、視頻、圖像結(jié)合為一體，這些特征只要教師稍稍加以科學合理的利用，就可以更大程度上吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生以更加積極飽滿的精神狀態(tài)主動地參與到課堂教學活動當中，有利于教學效率和教學質(zhì)量的提高?；@球作為一項體育項目，教師在進行這一科目的教學時，特別是在對學生進行理論知識的講解時，在教學中融入視頻反饋進行輔助講解，能夠打破傳統(tǒng)教學的枯燥感，使學生能夠得到更直觀的學習，從而產(chǎn)生學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性。

1.2 注重教學效率與質(zhì)量，善用視頻反饋進行課堂教學

在傳統(tǒng)的教學模式下，學生的學習時間、學習內(nèi)容、學習空間都會得到一定的限制，視頻反饋所具有的特性可以在一定程度上很好地解決這些問題，使學生可以隨時隨地、隨心隨欲地進行學習。而且視頻反饋相較于傳統(tǒng)的教學模式來說更具趣味性，更容易激發(fā)學生的學習興趣，是一種較為適合小學生的教學模式。但需要注意的是，現(xiàn)在是一個自媒體行業(yè)盛行的時代，出現(xiàn)網(wǎng)紅和博主等新興職業(yè)，而小學階段的學生尚處于一個學習的初期，因為身心和智力尚未發(fā)育完成，自身現(xiàn)階段所具有的自制力和學習意志力較差，學習很大程度上受到自身好奇心和興趣的驅(qū)使，因此，在進行微視教學的同時也要把握好一個傳授的度，不能大過于吸引這樣會影響到學生的其他科目學習，但也不能太過于平淡這樣起不到效果。所以，信息技術(shù)輔助教學，科學、合理、正確地應(yīng)用視頻反饋進行教學可以進一步提高信息技術(shù)教學效率和質(zhì)量。

1.3 重視知識鞏固練習，有效利用視頻反饋進行課后復(fù)習

視頻反饋在小學高年級籃球教學中的應(yīng)用，可以創(chuàng)新一般的課后復(fù)習模式，結(jié)合學生每個學習階段應(yīng)用視頻反饋進行學生的課后復(fù)習，督促學生進行必要的籃球訓(xùn)練。例如，可以不定期地在假期要求學生拍自己的訓(xùn)練籃球的視頻上傳給教師點評交流，籃球是一項集理論與實踐的教學科目，學生不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識，更要課上認真學習，課后多與同學進行動作的練習，才能不斷提升自身的籃球綜合實力，有效實現(xiàn)小學籃球的高質(zhì)量教學。特別是在期末考試的復(fù)習階段，視頻反饋的加持可以使學生的復(fù)習方式多樣化，內(nèi)容可以通過視頻增加復(fù)習的趣味性，豐富教師的教學復(fù)習方式，使得學生的復(fù)習效率和質(zhì)量都能得到有效的。

2 目前不同的視頻反饋教學方法在籃球教學訓(xùn)練中的應(yīng)用

2.1 能夠采用截取圖片的方式對于學生及戰(zhàn)術(shù)細節(jié)進行分析

通過在籃球?qū)W生訓(xùn)練中的視頻反饋教學方法，教師可以將視頻記錄方法用于學生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動作以及戰(zhàn)術(shù)細節(jié)。對于特殊的關(guān)鍵技術(shù)動作，學生可以采用連續(xù)圖像采集的方法，制作可以通過后續(xù)合成連續(xù)再現(xiàn)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)圖像，將圖像回復(fù)為動態(tài)圖像的形式，以反饋的形式。視頻反饋教學法可以有效地再現(xiàn)學生的戰(zhàn)術(shù)行為，并可以借助視頻教學來解釋學生的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)細節(jié)。同時，借助現(xiàn)代相機技術(shù)，還可以在同一環(huán)境中連續(xù)展現(xiàn)學生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動作特征，從而可以觀察到所有技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動作的變化特征。

2.2 能夠采用三維圖像解析的方式對整個技戰(zhàn)術(shù)動作進行模擬

視頻反饋教學法在實際應(yīng)用過程中，還可以利用計算機技術(shù)，利用三維圖像模擬所有技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，用于分析學生的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)動作，以通過三維分析。通過圖像編輯軟件可以模擬計算機動作的三維模擬圖像，如果存在不足，可以有效地分析和觀察學生的一般技能和戰(zhàn)術(shù)。同時，籃球教師還可以將三維圖像模擬與標準技術(shù)動作圖像有效地結(jié)合起來，以重新創(chuàng)建包含更多技術(shù)信息的合成圖像，從而使籃球教師更容易地分析和展示技能和戰(zhàn)術(shù)的基本要素?；@球在籃球技術(shù)運動的二維和三維模擬分析中，著重分析了關(guān)鍵運動節(jié)點的變化，以反映學生運動技能的應(yīng)用，并查看是否存在不足以促進制定具體改進措施。

2.3 在錄像中截取學生的戰(zhàn)術(shù)圖像進行專門的診斷

視頻反饋教學方法應(yīng)針對學生進行訓(xùn)練和視頻技術(shù)動作比賽，對于特別關(guān)鍵的技術(shù)動作，籃球教練可以使用視頻分析系統(tǒng)有效地攔截各種技術(shù)動作在相同的視頻背景中。在正常播放中，可以同時在同一界面上顯示多個重要的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)圖像。同時產(chǎn)生連續(xù)的技術(shù)動作，可以臨時截屏和錄制視頻，籃球教練也可以方便地解釋學生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動作的直觀方面。他們還可以充分了解學生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)特征，并充分了解籃球機參數(shù)的特征，因此，它適合于培訓(xùn)的最后階段，并適合學生的個人情況，開發(fā)一種具體的改進方法。

3 視頻反饋教學在高?；@球普修課技術(shù)教學中的調(diào)查研究

3.1 視頻反饋教學在高校籃球普修課教學的應(yīng)用現(xiàn)狀

如表一，筆者針對視頻反饋法在籃球普修課技術(shù)教學應(yīng)用情況為主題在選修籃球課的學生中進行了相關(guān)問題的簡單調(diào)查，共涉及四個問題“學生對視頻反饋教學法的接受度”、“學生對采用視頻教學法的支持率”、“學生認為視頻反饋教學法對籃球教學是否有效”和“學生是否參與過的視頻反饋教學法”四個方面進行調(diào)查。本次調(diào)查人數(shù)共計432人，按學年共分為三個等級（大一183人、大二164人、大三85人），結(jié)果以百分率表示。

表一：視頻反饋教學在高?；@球普修課技術(shù)教學中的調(diào)查

從表中可以看出，大一到大三的籃球選修課學生均對視頻反饋教學法表示能夠接受，接受度分別為大一98%、大二86%和大三85%，其中接受度隨著年紀下降的原因主要為隨著年紀上升學生個人參與事物較多導(dǎo)致;支持率和認為這種上課方法有效性均在90%;但是也可以看到目前視頻反饋教學法在籃球選修課中的覆蓋面極低，僅有不到20%的學生參與過視頻反饋教學。以上可充分說明視頻反饋教學法在實踐中的應(yīng)用前景和接受度是非常不錯的，視頻教學的方法應(yīng)該在高校學生的籃球教學中普及。

3.2 完善視頻反饋教學法在高校普修課應(yīng)用的策略

3.2.1 完善機制

從籃球訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀來看，視頻全景圖技術(shù)的應(yīng)用對籃球訓(xùn)練機制等方面體系提出了更高的要求，因此以現(xiàn)階段籃球訓(xùn)練工作要求為基礎(chǔ)積極完善籃球訓(xùn)練機制，為視頻全景圖技術(shù)的應(yīng)用提供有效的制度保障。一方面，籃球訓(xùn)練教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門可根據(jù)訓(xùn)練進程逐步建立一套適合視頻全景圖技術(shù)應(yīng)用的先進訓(xùn)練技術(shù)應(yīng)用保護體系。比如針對視頻全景圖技術(shù)的定期技術(shù)學習、更新和補充調(diào)整等應(yīng)用步驟的調(diào)整，并以規(guī)章制度的形式為先進訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用和更新發(fā)展提供保障，從而有效保證了當前視頻全景圖技術(shù)在應(yīng)用過程中更新的時效性。

3.2.2 強化視頻全景圖技術(shù)和設(shè)備建設(shè)

有效強化視頻全景圖技術(shù)和設(shè)備建設(shè)，為視頻全景圖技術(shù)的應(yīng)用提供良好的技術(shù)指引和支撐對于保證現(xiàn)階段籃球訓(xùn)練活動效率也表現(xiàn)出了極為重要的現(xiàn)實意義。一方面，訓(xùn)練人員及管理部門在應(yīng)用視頻全景圖技術(shù)開展訓(xùn)練活動時，要合理參照全景圖合成技術(shù)在游泳項目、球類項目等多種體育項目中的應(yīng)用經(jīng)驗。

4 總結(jié)

近年來，視頻全景圖技術(shù)作為以智能化網(wǎng)絡(luò)科技為依托發(fā)展起來的體育訓(xùn)練與教學技術(shù)，在提升學生體育訓(xùn)練水平和整體訓(xùn)練質(zhì)量、改善傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練模式弊端等方面起到了良好的推動作用，因此，籃球訓(xùn)練教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門必須對視頻全景圖技術(shù)的應(yīng)用加強、加大重視力度，同時加大資金、技術(shù)、人才等資源的投入力度，最大程度上降低視頻全景圖技術(shù)在籃球訓(xùn)練中應(yīng)用和普及的難度。

基金項目：江西科技師范大學研究生創(chuàng)新專項，項目編號：YC2019-X28。

（作者單位：江西科技師范大學）