農(nóng)村小學足球運動隊的組建與管理問題探討

梁桂英

隨著陽光體育的不斷推進，足球進校園在我們國家的開展率大幅提升。經(jīng)過調查可知，足球在小學中的普及率較高，很多學生對于足球有著十分濃厚的興趣。在這樣的發(fā)展情況下，小學足球隊伍的組建也變多，但是有很多方面還是存在著較多的問題。包括隊伍的組建、管理等方面，為了提升運動員的素質和隊伍的配合能力，現(xiàn)對其進行細致的分析探究。

1 積極組建足球隊伍的原因和意義

在農(nóng)村的小學中積極建設校園足球隊伍的意義重大，主要存在于以下幾個方面。第一，陽光體育的實施從政策上督促各個學校開始組建自己的隊伍，學校應教育部門的要求積極建設。第二，體育運動對于青少年的身體健康有著十分重要的作用，為了加強學生的鍛煉提高學生的身體素質，足球隊伍的組建增多。第三，足球本身是一項有意義的體育活動，并且我國的足球水平相比之下較為落后，因此我們要從小抓起學生的練習，挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的體育特長，為我國的體育事業(yè)做出貢獻。第四，組建足球隊伍對于學生的素質發(fā)展有很重要的作用。足球的運動可以在一定程度上提升學生頑強拼搏和艱苦奮斗的意識，讓學生在不斷的訓練中逐漸養(yǎng)成吃苦耐勞精神。再者，足球的運動是一項團隊活動，需要團隊的配合，因此，積極組建足球隊伍也能從小培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生明白在團隊的相處中如何做出讓步、如何傾聽、如何進取。綜上，在農(nóng)村小學里積極組建足球運動隊是十分有意義的一件事情。

2 農(nóng)村小學足球隊現(xiàn)存在的問題

通過實踐的調研我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，農(nóng)村小學足球隊存在的問題較多，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，學校的重視度不夠，農(nóng)村的教育相對來說比較落后，教師和學生對于素質教育的認識不足，導致足球隊組建起來卻缺少經(jīng)費、缺少重視度和訓練時間。第二，教師的水平不足，很多農(nóng)村的體育教師都是由任課教師來帶領的，對于足球只是個人的愛好和興趣，并沒有專業(yè)的知識和素養(yǎng)，在這樣的情況下難以提升足球隊伍的水平。第三，管理方法的不足，學校組建足球隊只是為了應付上級，這樣的狀態(tài)下，管理機構的不完備、工作效率的低下從各個方面都在影響學生的提升和發(fā)展。第四，多數(shù)學校并沒有對足球運動隊的組建有正確的自我認知，不是本著提升學生素質和能力而是為了獲得獎杯。過度的重視競賽的成績反而是不利于學生的成長的，并對足球隊的發(fā)展起到了一定的制約作用。沒有專業(yè)的理念和正確的認識確實難以培養(yǎng)出積極為國家做貢獻的人才。

3 如何高效組建足球隊并合理管理

首先，我們要增進教練員的水平。一支足球隊的團隊能力是離不開教練員的組織和培養(yǎng)的，教練員主要負責的是教給學生基礎的理論知識、實踐知識、糾正學生的錯誤，幫助隊伍建立合理的人員安排。因此教練一定要選擇有上進心、富有實戰(zhàn)經(jīng)驗、品德較好并具有一定管理經(jīng)驗的人員。第二，在球員的選拔上也要有把關。我們可以選擇測試選拔法，通過長跑看學生的耐力，通過短跑看學生的素質。根據(jù)小學生的心理素質和身體能力進行一定的比賽，選擇適合參加隊伍的學生進入足球隊，從而組建一支優(yōu)秀的隊伍。第三，組建好隊伍之后就是如何對隊伍進行有效的管理。管理主要從心理和身體素質兩個方面下手，通過召開一些會議、組織團隊的游戲來培養(yǎng)學生的自豪感和責任感。選擇適合當管理員的球員作為隊長，協(xié)助教練管理球隊。最重要的就是技術的訓練和提升。這是一個十分漫長且艱苦的過程，教師要懂得因材施教，根據(jù)學生自身的特點去幫助他建立適合的位置。在平日的訓練中注意訓練的方法不能過于枯燥，要滿足小學生的心理特征。教師在教學的時候，一定不能忽略學生的心理特征，要知道小學生本就是心智不成熟、社會閱歷較少，對于興趣的追隨更多。選擇合理的教學方式，讓學生勞逸結合，才能高效率的提升隊員的整體能力。例如，在學習足球的傳球和控球練習時，教師就可以通過游戲的方式，培養(yǎng)學生對足球的興趣，并提升學生的技能。課堂上，教師先讓學生進行基本的素質訓練，繞著操場跑兩圈并帶領學生做準備活動。之后教師在教傳控球練習的時候提出：“同學們，今天我們學習的是傳控球練習，這是足球運動中十分基本的一項內容，希望同學們經(jīng)過今天的學習能夠有所進步。”經(jīng)過講解和示范基本的傳球動作之后提出：“現(xiàn)在，同學們兩個人組合成一個小組，一停一傳，對面?zhèn)髑??！痹谶M過短暫的練習后，教師總結學生的動作并糾正。之后向學生傳授傳球的口訣：“一勾、二轉、三踢?！钡葘W生的練習基本完成后，教師組織學生兩人一組和別的小組進行游戲比賽。再者，教師要多發(fā)掘資源，讓學生多參與比賽，從比賽中提高能力，有效提升訓練質量。

綜上，筆者對農(nóng)村小學足球運動隊的組建和管理方面存在的問題進行了簡要的剖析，并對于以上存在的問題提出了解決策略。主要是學校從政策上認識到體育素質教育的重要性，并在此基礎上挑選富有經(jīng)驗和責任性的教練員、選拔可塑性的球員并進行后期的培養(yǎng)管理。從以上多個方面入手完善相關機制。

（作者單位：廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)人和小學）