生命教育在學校體育中的地位和使命研究

文亞群 劉鋒

本文研究生命教育與學校教育的意涵著手，挖掘?qū)W校體育中蘊含的生命教育的元素，指出學校體育是生命教育的重要場域，生命教育是時代賦予學校體育的使命。

1 引言

教育部原部長周濟在全國學校安全工作會上強調(diào)過“生命不保，何談教育”。教育貫穿人的始終，生命的開始及教育的開始，教育必須直面生命。然而，新聞媒體上經(jīng)常能看到學生跳樓、自殺等漠視生命、缺乏生命情感、缺失生命意義等現(xiàn)象。本文希望通過對學校體育的生命教育研究， 提升學生的抗挫能力，認識到生命教育在學校體育中的地位和使命。

2 生命教育與學校體育的意涵

學校體育是教育的重要組成部分，受教育者在學校學習體育項目，在體育項目的學習中完善精神和社會生命。正如著名教育家盧梭在《愛彌兒》一書中使用“體育”一詞來描述對愛彌爾進行身體教育的過程。體育項目的學習過程就是生活實踐的過程，如長跑中不斷克服身心疲憊、籃球賽中相互協(xié)作和團隊精神的培養(yǎng)，這些都會在生活中遇到。因此，體育激發(fā)人的潛質(zhì)，喚醒人的生命意識，培養(yǎng)健全的人。

3 生命教育與學校體育的理解與定位

生命包含三重屬性：自然生命、精神生命和社會生命。自然生命主要關注人得以存活，是關于壽命和健康兩個問題。作為生命的三個維度互為表達展現(xiàn)了完整人的存在。人通過體育活動認識自我，在自我的生命成長中否定之否定，從而重塑自我的一種獨特的生命認知和體驗方式。毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“文明其精神，野蠻其體魄?！?/p>

人是教育的原點，生命是學校體育的起點，生命教育是“全人的教育”。當下的學校體育評價體系過于“標準化”“形式化”，沒有更多的關注更快、更高、更強、頑強拼搏等生命價值和意義，而且缺乏學生的精神生命的改造，割裂了體育與生活的必然聯(lián)系。學校體育應該的全民發(fā)展理念，把“遠離”體育的人“還給”體育，讓生命回歸到體育中，正如海德格爾所言：“讓生命在體育中詩意的棲居”。

4 學校體育在生命教育中的地位和使命

4.1 培養(yǎng)生命活力的人

“活力”——茂盛的生命力?！吧薄矬w所具有的活動力?！叭恕弊顚氋F的就是“生命”。生命是有活力的，所有生物都是具有活力的，生命就是活力的最高表現(xiàn)形式，生命只有通過活動才能趨于完美——蒙臺梭利。體育就是人的一種生命活動方式，“體”即通過身體的運動，使人強筋健骨，增強體質(zhì)，提高運動能力，從而使人充滿活力，生命得以旺盛。

4.2 培育生命自覺的人

當我們走進學校、走進課堂不難發(fā)現(xiàn)，我們的學校體育教育為技術、為工具性的理念仍有存在，學生“被成長”“被教育”。我們的教育似乎遺忘了生命個體的主體性、自覺性的激發(fā)與彰顯。教育不是教師單方面的灌輸知識技能，而是在教師的啟發(fā)、啟迪、引導下，師生之間產(chǎn)生思想的“火花”使學生“覺悟”，這種“覺悟”是對自我生命、對他人生命的領悟，以及對個體生命所處外在環(huán)境的覺知和覺解。正如前所述，體育不是單純的肢體運動，它有自然屬性也有社會的屬性。學生在體育運動中感受“酸、甜、苦、辣、咸”的人生五味，承受得與失的考驗。學生在體育運動中，學會調(diào)整情緒、管理自我，逐漸喚醒對生命的感悟，這就是學校體育的使命——育生命自覺之人。

4.3 實現(xiàn)生命的自我超越的人

更快、更高、更強鼓舞著運動員們力爭跑得更快、跳得更高、表現(xiàn)更強，倡導人生頑強拼搏、超越自我的精神，這就是體育精神的核心之所在。然而，學校體育往往記住了學科之“體”的任務，而淡化了甚至丟失了“育”的使命。人具有超越自然和現(xiàn)存的給定世界之限制的能力，具有創(chuàng)造新的為人和人為的世界，形成新的自我能力，這是人的精神生命力量和特征的充分展現(xiàn)。實踐是對物質(zhì)世界的改造，是對象性的活動，這種活動經(jīng)歷了肯定、否定、到否定之否定（肯定）的發(fā)展變化過程，這就是自我超越。學校體育就是通過體育運動的實踐方式，不斷地打破“身與心”的平衡狀態(tài)，在不斷的實踐中尋求“身與心”新的平衡，保持生命生生不息。伏爾泰常言“生命在于運動”，黑格爾告誡“人死于習慣”，尼采認為“人本身就是一個矛盾體”，馬克思和恩格斯論證了“矛盾推動事物的發(fā)展”。生命就是在不平衡中走向新的平衡，以求生生不息。因此，學習體育有學科之“體”的任務，也有“育”的使命，通過身體鍛煉培養(yǎng)自強不息的精神，不斷的超越自我，實現(xiàn)生命的自我超越。

5 結(jié)論

生命教育的目的就是讓人們敬畏自然，尊重生命。生命教育的研究能使我們重新思考學校體育中生命教育的地位和使命，更是對體育中所蘊含的生命本質(zhì)的全新認知。自己如何理解生命？這是生命教育的目的。這是學校體育在育人、完人、成人教育的重要使命。

課題：2019年校級勞動教育課題論文，課題編號：2019Xl06。

（作者單位：長沙民政職業(yè)技術學院）