小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的對策探究

李曉鵬

對于小學(xué)生來說，興趣是參與所有學(xué)習(xí)活動的動力。只有對學(xué)習(xí)有足夠的興趣，才能充分激發(fā)他們的主觀能動性。為了能夠有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師必須要改革傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)體育課堂上學(xué)生的主體地位。通過靈活多樣、行之有效的體育課堂教學(xué)方法，做到提高學(xué)生學(xué)練興趣的同時，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1 對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分析

在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)過程往往單調(diào)乏味，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)過程枯燥，教學(xué)方法單一，致使學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣逐漸流失。再加上體育教學(xué)備課不充分，教師教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也一定程度上影響了體育課教學(xué)質(zhì)量。

2 小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)體育興趣的原因

2.1 體育教學(xué)的方式過于單一

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)的目的是完成國家規(guī)定的體育測試。以水平一（一、二年級）為例，測試項目包括：50米跑、一分鐘跳繩和坐位體前屈;水平二（三、四年級）包括：50米跑、一分鐘跳繩、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐;水平三（五、六年級）包括：50米跑、一分鐘跳繩、坐位體前屈、一分鐘仰臥起坐、50米×8折返跑。在體育課的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于以上測試內(nèi)容的各項練習(xí)，而忽視了體育教材里面對該學(xué)段學(xué)生規(guī)定體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容和過程的枯燥，影響了學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 體育課堂上缺少趣味性

很多教師偏重于應(yīng)試教學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容是對體育測試內(nèi)容的練習(xí)，大量的重復(fù)練習(xí)，不僅枯燥乏味，而且也不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。教學(xué)過程中，學(xué)生被動的接受，教師完全主宰課堂，這樣的教學(xué)模式對于活潑愛動的小學(xué)生來說，不僅扼殺了其活潑好動的天性，而且不能夠發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的各種體育特長和愛好，把體育天賦扼殺在了搖籃中，學(xué)生也會逐漸喪失對體育課的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師教學(xué)準(zhǔn)備不足，對整節(jié)課堂各環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行很好的梳理，以及教學(xué)工作態(tài)度的不嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言不夠清晰簡潔，教學(xué)術(shù)語缺乏專業(yè)性，教態(tài)散漫，沒有精氣神等等也會影響到體育課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

3 在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

3.1 采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)

體育課堂上應(yīng)偏重于采用學(xué)生喜聞樂見的游戲方式來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要充分考慮到學(xué)生的年齡和身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心理感受和心理特點(diǎn)。根據(jù)低年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，喜歡比賽和游戲的心理，教師要把游戲和比賽融入到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中。例如：在小學(xué)《快速跑》的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，教師要圍繞一個“跑”字設(shè)計整節(jié)課。從準(zhǔn)備部分的活動中，可以設(shè)計一個跑的游戲，如《找朋友》、《捕魚》、《互相追拍比賽》等游戲，既可以活動身體各肌肉關(guān)節(jié)又富于趣味性，提高了學(xué)習(xí)興趣?；静糠值膶W(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，可以采取觀看知識掛圖，傳授體育運(yùn)動技能口訣，教師示范講解等比較形象和直觀的方式，提高學(xué)生的注意力，加深學(xué)習(xí)印象。在練習(xí)環(huán)節(jié)可以多采用游戲和比賽的方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，多采用學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的方式，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。這種多元化的教學(xué)設(shè)計，不僅會很好的完成教學(xué)目標(biāo)，而且會非常有效的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 營造活躍的課堂教學(xué)的氛圍

活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍是保證體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在課堂上，教師要把學(xué)生放在平等的地位，尊重學(xué)生的意見和想法，以心平氣和的語氣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能挖苦侮辱學(xué)生和體罰學(xué)生。尊重個體差異，了解每個學(xué)生的內(nèi)心感受，不能武斷的一刀切完成學(xué)習(xí)任務(wù)。多傾聽學(xué)生的感受，準(zhǔn)確的把握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。輕松愉快的教學(xué)氛圍不僅會更高效的完成教學(xué)內(nèi)容，最重要的是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，每個學(xué)生無論能力高低，都可以在體育課堂上體驗到參與感與成功的喜悅。

3.3 要構(gòu)建平等的師生關(guān)系

在體育課堂上，教師不能是單純的教，學(xué)生也不是單純的學(xué)。教師是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，而不是主宰者。在體育課堂上，要充分了解學(xué)情，傾聽學(xué)生的感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，而不是教師說什么學(xué)生就做什么的專斷行為。和諧融洽的師生關(guān)系，會讓老師成為學(xué)生心中非常受歡迎的人，勢必也會讓體育課成為深受學(xué)生喜愛的課程。相反，如果學(xué)生對教師有抵觸情緒，那么在體育課堂的學(xué)習(xí)中也肯定不會有良好的參與積極性。和諧寬松的體育課堂氛圍會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠起到事半功倍的效果。

4 結(jié)束語

綜上所述，在體育課堂教育教學(xué)中，要從改變教學(xué)內(nèi)容做起，體現(xiàn)多樣性和趣味性。要改變體育課堂教學(xué)方式和方法，注重充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。要營造和諧活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。如此，才可以讓學(xué)生更加積極主動的投入到體育課堂的學(xué)習(xí)中來。

（作者單位：山東省東營市廣饒縣第一實(shí)驗小學(xué)）