淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

賴進龍

近年來，體育教學(xué)在素質(zhì)教育下得到了廣泛重視，同時所肩負起的教學(xué)重擔(dān)也艱巨了起來。對于小學(xué)體育而言，不僅要確保體育教學(xué)的高效開展，還要讓學(xué)生產(chǎn)生體育鍛煉的意識和主動性。如何提高學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣成為了目前小學(xué)體育教師十分關(guān)注的問題，筆者認(rèn)為切合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，采用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極的參與到體育運動中是一個不錯的選擇。為此，本文將要分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值，以及應(yīng)用策略，旨在提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲具有非常積極的作用和價值，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，能夠調(diào)動起小學(xué)生體育鍛煉的積極性，有利于教學(xué)效果的提升。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式下，教學(xué)形式非常的流程化和單一化，這導(dǎo)致教學(xué)過程顯得特別的枯燥乏味，難以滿足小學(xué)生愛玩的天性，所以大部分小學(xué)生都沒有進行體育鍛煉的興趣，這給體育活動的開展帶來了不利影響。而體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)“玩”與“學(xué)”的結(jié)合，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)到更多體育相關(guān)的知識，同時體會到體育鍛煉的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。第二，在體育學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)確掌握動作的正確性和規(guī)范性是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，如果教師采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，對動作要點進行講解，并強制學(xué)生將其記憶下來，學(xué)生很難找掌握動作的本質(zhì)和要領(lǐng)，所以在運動過程中還是會出錯。而采用體育游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)，并對動作進行鞏固，這樣的學(xué)習(xí)過程更有利于學(xué)生接受和吸收。第三，能發(fā)展學(xué)生的智力。體育游戲的開展能夠使課堂氛圍變得更加輕松、活躍，這時學(xué)生的思維更敏捷，有利于學(xué)生對知識的深入理解和感悟，從而得到創(chuàng)新性思維，這在無形中發(fā)展了學(xué)生的智力。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育教學(xué)能夠給教學(xué)質(zhì)量帶來顯著的提升，同時還能促進學(xué)生的全面發(fā)展，使小學(xué)體育達成新課改的要求。

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

2.1 課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中體育游戲的應(yīng)用

目前，有很多體育教師將體育游戲引入到了課堂教學(xué)過程中，并且取得了不錯的反響。但是通過眾多教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，很大一部分體育教師都忽略了在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲開展教學(xué)，一節(jié)課的開始將決定學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對教學(xué)的質(zhì)量的好壞有直接的影響。因此，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中引入體育游戲非常必要，對學(xué)生注意力的集中、學(xué)習(xí)狀態(tài)的保持和學(xué)習(xí)積極性的提高都有著不可小覷的作用。以“跑”體育教學(xué)為例，通過該節(jié)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能準(zhǔn)確的掌握跑的動作要領(lǐng)，并且能夠擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師可以在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)設(shè)計一個“動物王國運動會”體育游戲，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。首先，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境：今天動物王國要舉辦一場運動會，深林中很多的動物都過來參加了。通過這種方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真聽教師講解的游戲規(guī)則，以此來確保接下來的游戲環(huán)節(jié)能夠順利完成。然后，教師指定動物，如：袋鼠、大灰狼、猴子、青蛙，讓學(xué)生選擇自己想要扮演的動物，將隊伍分為四列橫隊，緊接著教師可以讓每一橫隊說一說所代表的動物的想走特點：袋鼠跳、猴子爬等等，并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，通過這種方式起到課前充分熱身的效果，同時還激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和參與興趣。

2.2 課堂教學(xué)階段中體育游戲的應(yīng)用

隨著新課改的實施，課堂突出學(xué)生的主體地位是對教學(xué)的基本要求。因此，教師可以加強體育游戲在課堂教學(xué)階段的應(yīng)用，讓學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)活動中，從而發(fā)揮出自身的主體地位。以“立定跳遠”教學(xué)為例，如果教師直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去跳，需要注意什么點，這樣學(xué)生不僅難以準(zhǔn)確的掌握相應(yīng)動作的要點，反而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的怠慢情緒。所以教師要將理論與實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在跳遠的游戲中去發(fā)現(xiàn)體育知識和運用體育知識。首先，教師可以為學(xué)生出示一副動態(tài)的立定跳遠的圖片，并詢問學(xué)生：圖片上這個人是在干什么？以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過該視頻對立定跳遠的動作進行仔細、認(rèn)真的觀察，讓學(xué)生對立定跳遠的基本動作有初步的認(rèn)識，然后教師再進行講解加演示的方式讓學(xué)生對體育動作有更加深入的理解。這時教師就可以組織一個具有競爭性的體育游戲，讓學(xué)生根據(jù)教師的講解，以及視頻進行立定跳遠動作的示范，表現(xiàn)良好的學(xué)生將會得到相應(yīng)的小獎品。該教學(xué)設(shè)計將體育游戲融入進去，不僅能夠讓原本枯燥的體育動作教學(xué)過程中變得靈動了起來，還大幅度的提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對體育動作進行自主探究和學(xué)習(xí)，這樣比教師直接講述動作要領(lǐng)更易于學(xué)生掌握和理解，從而提高了小學(xué)體育教學(xué)的效率。

2.3 課堂尾聲階段體育游戲的應(yīng)用

大部分教師會在課堂尾聲階段讓學(xué)生進行自由活動，與其這樣還不如讓學(xué)生進行相應(yīng)的體育游戲活動，將課堂教學(xué)的實踐充分利用起來。但是值得教師注意的是課堂尾聲階段的游戲要以緩解疲勞、舒展身心類的為主，因為經(jīng)過一整堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心都處于極度疲憊和緊張的狀態(tài)，在該環(huán)節(jié)設(shè)計放松肌肉的小游戲有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

總之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用具有非常深刻的作用，教師要善于在教學(xué)中引入合理的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中收獲知識，得到成長。

（作者單位：南安市樸里小學(xué)）