小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的運(yùn)用

朱秋萍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)效果對(duì)未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。實(shí)踐表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)中正確使用生活情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，并發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。本文主要分析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-361

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)困難和認(rèn)知能力低下的階段。小學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法很無聊，因此學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣并限制了他們的發(fā)展。數(shù)學(xué)源于生活，并適用于生活。使生活狀況適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以使數(shù)學(xué)更加有趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。因此，對(duì)生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和分析具有十分重要的意義。

1.利用生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和意義

（1）可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生具有豐富的想象力和較強(qiáng)的思考能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，抽象和復(fù)雜的邏輯聯(lián)系不太可能迫使學(xué)生積極參與教與學(xué)數(shù)學(xué)，這將嚴(yán)重影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。如果您有效地利用生活狀況，更好地利用學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)造力和興趣，通過對(duì)數(shù)學(xué)的研究和思考使學(xué)生獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行探索。增加他們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

人們經(jīng)?？吹揭恍┰谏钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的例子。小學(xué)生沒有得到很好的監(jiān)控，他們的知識(shí)基礎(chǔ)也不深，很難在日常生活中找到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的例子。教師使用生活情境教學(xué)法來激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生密切觀察生活，鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)，分析和解決數(shù)學(xué)問題，從而有效地進(jìn)行教學(xué)并提高學(xué)生的自學(xué)能力。此外，生活情境教學(xué)法還可以幫助學(xué)生解決生活中不可理解的現(xiàn)象，掌握實(shí)踐與理論的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿和熱情。

（3）可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法通常應(yīng)用于實(shí)施教學(xué)。小學(xué)生被動(dòng)地接受和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，但不能清楚地定義他們?cè)谏钪械木唧w應(yīng)用。如果采用生活情境教學(xué)法，可以將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)整合到日常生活情境中，使學(xué)生可以吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)具體的應(yīng)用方法，更好地提高小學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用水平。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效利用生活情境的方法和策略

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容

基于生活情境教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效地豐富課程設(shè)置，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展。教師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，并合理利用生活情境的教學(xué)方法。

例如，通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何分類，老師可以向?qū)W生解釋：“在同學(xué)中，我們可以看到生活中的許多幾何對(duì)象，例如矩形粉筆盒，圓柱形水桶，球形氣球……”學(xué)生可以列出一些常見的幾何圖形，以加深對(duì)幾何的理解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并著重于提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。”因此，在生活中進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)習(xí)成就感，獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)技巧可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，我們需要將學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)熱情。在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生視為同班同學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)者，并集中學(xué)生的熱情，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）用來解釋困難的知識(shí)

首先，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上指出知識(shí)上的困難，并針對(duì)生活狀況制定適當(dāng)?shù)恼n程。第二，用具體的生活例子來解釋困難的知識(shí)。在解釋困難知識(shí)時(shí)，教師可以專門列出相關(guān)的生活案例，讓學(xué)生通過觀察生活案例來了解困難知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)困難知識(shí)的記憶和理解。最后，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)困難知識(shí)的能力。在澄清了困難的知識(shí)之后，老師可以列出相關(guān)的生活案例并提出相關(guān)的問題，以便學(xué)生可以自己解決問題，從而提高學(xué)生靈活地使用困難的知識(shí)的能力。

（4）了解主體，創(chuàng)造生活情境

談到生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，許多數(shù)學(xué)老師只能從表面上理解這一點(diǎn)。他們認(rèn)為，在新課程改革的背景下，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活情境符合新課程改革的要求，是一種先進(jìn)的教學(xué)方法。在此基礎(chǔ)上，教師介紹了每個(gè)數(shù)學(xué)課的生活條件，并利用了生活條件，但這改變了將新知識(shí)引入舊知識(shí)的有效方法，使學(xué)習(xí)的重點(diǎn)減少了，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。和發(fā)展。例如，老師解釋了一位數(shù)字和兩位數(shù)字的乘法。當(dāng)前，如果老師放棄了一種教學(xué)方法，而是從古老的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中引入了一種新的乘法方法，則會(huì)給學(xué)生帶來困惑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不需要在生活情境中運(yùn)用所有知識(shí)，而應(yīng)該在生活情境發(fā)展中重視教學(xué)。

生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。它有助于吸引小學(xué)生的注意力，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可視化數(shù)學(xué)的抽象知識(shí)，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并開發(fā)他們的實(shí)際研究機(jī)會(huì)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中合理有效地利用生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，并考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意生活的相互關(guān)系，選擇健康，健康的生活。積極的生活。創(chuàng)造生活情境，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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義烏市塔山小學(xué)