怎么提高幼兒對版畫的興趣

鄭倩

幼兒的手、眼、腦發(fā)育不完善，手部小肌肉群有待提高，吹塑紙版畫比較符合幼兒的發(fā)展特點。根據近兩年對兒童吹塑紙刻線版畫的教學經驗和思考，我認為可以從以下幾個方面培養(yǎng)兒童對吹塑紙版畫的興趣。

重視版畫環(huán)境滲透

教師可以為幼兒創(chuàng)設寬松、自由、活潑的環(huán)境，使幼兒積極參與活動。在教室里，我為幼兒專門設計了一個展示版畫的墻板，將幼兒的版畫作品融入班級環(huán)境。通過作品可以看出，幼兒想象力豐富，他們的想法大膽、奇特，畫面豐富。課間休息時，常常能看見幼兒在版畫特色墻前欣賞和討論的身影，在無形之中增長了幼兒對刻線版畫的興趣。結合幼兒的興趣，教師還將幼兒的作品制成了刻線版畫作品集，放在了語言區(qū)，供幼兒區(qū)域時翻閱、欣賞、討論，無形之間提高了幼兒對版畫的興趣。

欣賞版畫世界

在開展活動前，教師會設計欣賞環(huán)節(jié)，帶領幼兒走進版畫的世界，讓幼兒受到視覺效果的沖擊，享受美的過程，增強其參與活動的積極性，從而陶冶幼兒情操。

首先，欣賞兒童版畫作品。從幼兒的角度出發(fā)，以兒童版畫作為欣賞內容，因為它的畫面相對簡單，富有童趣，并且色彩鮮明，易于接受，幼兒能與其產生共鳴，并且能直觀地感受版畫所帶來的快樂，了解版畫創(chuàng)作的方法。

其次，欣賞名人、名家的版畫作品。通過網絡這一平臺，幼兒能欣賞許多名人、名家的版畫作品。他們的版畫形式多樣，畫面內容豐富，表現(xiàn)手法各異，能吸引幼兒的注意力，加深其對版畫的興趣。

結合生活

從生活中獲得的靈感題材，更受兒童的喜愛，能促使其產生用版畫表現(xiàn)出來的興趣。例如，教師可以開展以秋天為主題的活動?；顒娱_始前，我請幼兒結合自己以往的生活經驗，談一談秋天。幼兒的想法各異，有的想到了秋天的水果，有的想到了秋天的樹木、動物等。幼兒積極參與，對版畫的興趣高漲。于是我便擴大版畫范圍，讓幼兒自己發(fā)揮，畫出自己眼中的秋天，結果他們的作品讓人眼前一亮。從中可以看出，幼兒的創(chuàng)造力、想象力極強。

讓版畫主題多樣化

教師在版畫創(chuàng)作時，應整合不同的領域，借助童話故事、散文詩歌欣賞等啟發(fā)兒童展開想象的翅膀，使其將自己的感想通過版畫的形式表達出來。我結合繪本故事《小豬變形計》，設計開展了“我心中的小豬”活動，幼兒畫了裝上翅膀的小豬、踩著高蹺的小豬、身上涂滿顏料的小豬，還有幼兒刻畫出了不同形態(tài)的小豬。在活動中，幼兒的想象力得到了充分的發(fā)展，對版畫的興趣進一步提升。

巧用游戲

考慮到幼兒的年齡特點，我將游戲滲透到教學活動中，較大程度地提高了幼兒的學習興趣，避免了枯躁式的說教，使一節(jié)課變得更加精彩生動。例如，在“小熊”版畫活動中，我用“橡皮膏小熊”的故事情節(jié)作為導入，讓幼兒發(fā)揮想象，幼兒很自然地刻畫了不同情境下的小熊。

注重觀察個體差異

幼兒存在個體差異，教師在進行刻線版畫教學時，應考慮到幼兒的實際水平及接受能力，設計符合大多數幼兒發(fā)展需求的版畫活動。教師需對不同發(fā)展水平的幼兒進行指導，盡量讓每位幼兒在版畫活動中都有所收獲。比如，對能力相對較弱的幼兒，教師可以根據其刻畫的情況對其進行單獨指導，并給予其鼓勵，給他更多刻畫時間，根據刻畫情況進行二次刻畫要求，使其在第一次刻畫的基礎上有所進步。教師提出針對性的要求，可以不同程度地發(fā)展幼兒的刻畫版畫能力，并使之體驗成功帶來的喜悅，從而對版畫活動更感興趣。

幼兒對作品進行自我評價

兒童有其獨特的視覺方位、經驗理解、審美情趣，一幅好的兒童作品能充分體現(xiàn)其思想情感和獨特的思維特點。兒童通過自我評價，可有效樹立對刻線版畫的自信心，增強對刻線版畫的興趣。年齡較大的兒童更是能在互相評價、自我評價中找到有趣的發(fā)現(xiàn)，不但鍛煉了觀察能力，語言表達能力和自我意識也能得到很大的發(fā)展。

教師及時指導評價

活動結束后，教師評價幼兒作品是必不可少的環(huán)節(jié)。教師的評價至關重要，恰到好處的評價可以加強幼兒對版畫活動的興趣，對于幼兒往后的版畫創(chuàng)作起到了錦上添花的作用，并且能極大地提高今后幼兒參與版畫活動的積極性。

興趣是最好的老師，教師應以提高兒童對版畫的興趣為出發(fā)點，通過環(huán)境滲透、題材選擇、教學指導、作品評價的方式循序漸進地將幼兒引入神奇的版畫世界，為幼兒鋪就一條趣意盎然的藝術道路，讓他們用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造兒童之美。

（作者單位系江蘇省昆山花橋國際商務城啟航幼兒園）