目的論視角下的不當(dāng)銜接分析

摘要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的腳步越來越快，對口譯人才的培養(yǎng)也越來越重視。然而，在口譯活動越來越盛行的基礎(chǔ)上，對口譯人員的要求也更高?？谧g員在具備翻譯語言能力和水平的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分考慮目的語聽眾的文化背景及接受能力，以達(dá)到更高水平的翻譯效果。該報告是一篇基于筆者以2020年10月27日上海外國語大學(xué)高翻學(xué)院主題為Interesting Development of English學(xué)術(shù)講座為材料所作的一篇模擬口譯實踐。本文從目的論角度出發(fā)，運用目的論三大原則之一的連貫法則則為指導(dǎo)，分析翻譯過程中的不當(dāng)銜接問題，并采用信息重組策略加以解決。本文旨在通過對譯者在口譯過程中出現(xiàn)的不當(dāng)銜接問題進行深入探究，并運用連貫法則加以指導(dǎo)，以便日后譯者的翻譯水平可以不斷提升，也為遇到相同問題的譯者們提供一個解決的途徑。

關(guān)鍵詞：連貫法則;交替?zhèn)髯g;口譯實踐

1.目的論代表人物

目的論發(fā)展經(jīng)過了四個階段，每個階段都有十分典型的代表人物，他們引領(lǐng)并推動目的論進入到了新的階段，并未目的論的完善和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

第一位代表人物是凱瑟林娜.賴斯。她首次將 “功能類型”這個概念引入翻譯理論。提出翻譯應(yīng)有具體的翻譯要求和基于原語和譯語功能關(guān)系的功能批評模式，有時因特殊需要，要求譯文與原文具有不同的功能。第二位代表人物是漢斯.費米爾。他提出了目的法則。除此之外，他還提出了翻譯委任的概念，即應(yīng)該由譯者來決定是否，何時，怎樣完成翻譯任務(wù)。也就是說，譯者應(yīng)該根據(jù)不同的翻譯目的采用相應(yīng)的翻譯策略，而且有權(quán)根據(jù)翻譯目的決定原文的哪些內(nèi)容可以保留，哪些需要調(diào)整或修改。第一位代表人物是賈斯塔 赫茲 曼塔利。她提出翻譯行為理論，進一步發(fā)展了功能派翻譯理論——該理論將翻譯視作受目的驅(qū)使的，以翻譯結(jié)果為導(dǎo)向的人與人之間的相互作用。第四位代表人物是諾德。他提出“功能加忠誠法”，要求譯者在翻譯行為中對翻譯過程中的各方參與者負(fù)責(zé)，竭力協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。“翻譯是創(chuàng)作使其發(fā)揮某種功能的譯語文本”，它與其原語文本保持的聯(lián)系將根據(jù)譯文預(yù)期或所要求的功能得以具體化。

2.目的論的主要法則

目的論包括目的法則、連貫法則和忠實法則。但三法則的地位在翻譯活動中則不盡相同。

（1）目的原則

弗米爾認(rèn)為，目的原則是指導(dǎo)翻譯和口譯整體行動的首要原則。接受者有自己的文化背景、口譯期望和交際需要。因此，每一種解釋都是針對特定的受眾。任何行動都有目的和目的。口譯行為有三種可能的目的：第一種是一般目的，即譯員的目的。他可以為生活或理解意義而解釋文本。第二個目的是交際的目的，即說話人的目的。例如，一些教育書籍是為引導(dǎo)讀者而設(shè)計的。第三是具體口譯策略的目的。例如，新聞口譯就是為了展示新聞信息（Nord，1991：27-28）。

（2）連貫規(guī)則

連貫規(guī)則意味著解釋必須符合語篇間連貫的標(biāo)準(zhǔn)。語篇間的連貫性意味著譯文讀者應(yīng)該根據(jù)他們的教育背景或文化背景來理解譯文，并且在目的語文化中是有意義的，在交際環(huán)境中也是有作用的。這句話從兩個方面提到了制作者的意圖：信息本身應(yīng)該是連貫的，并且與接收信息的情況“足夠”連貫，后一個方面是至關(guān)重要的（Reiss， K. and Vermeer， H，2014：98）。

（3）忠實原則

雖然目的論原則是目的論的首要原則，但它并不意味著譯者可以肆意地修改原文。因為忠實法則完善的信息有助于完成解釋補充原文意義，因此忠實原則通常認(rèn)為是十分重要的。但忠實原則的意識取決于口譯員對原語的理解和口譯目的。

3.目的論視角下的案例分析

在翻譯過程中，不當(dāng)銜接是譯者在翻譯過程中出現(xiàn)的一類主要問題。譯者通過運用目的論中的連貫法則來對本文中的具體案例加以分析和改正。

Example 12： Or for instance， the form changes of a word of a verb， for instance， depending upon who it is， who is performing the action. I read but he reads， the particular case in S is added to show that it is he and not I.

Interpreter： 例如，一個詞或者一個動詞的變化，例如，取決于是誰，是誰在做動作。我讀，讀這個動詞不加s，但他讀，讀后面就要加s，這個s就是表明主語的不同，一個是第一人稱我，一個是第三人稱他。

Revision： 例如，一個詞或一個動詞的形式變化取決于是誰在做這個動作。我讀，讀這個動詞不加s，但他讀，讀后面就要加s，這個s就是表明主語的不同，一個是第一人稱我，一個是第三人稱他。

按照目的論中的語內(nèi)連貫法則，譯者在翻譯時應(yīng)該考慮連貫性。但譯者在現(xiàn)場翻譯時，按照句子的順序進行翻譯，由于說話人語句比較雜亂，插入語較多，導(dǎo)致譯者在翻譯時出現(xiàn)了不當(dāng)銜接的問題，整個句子沒有通順。例如， “depending upon who it is， who is performing the action”這句話可以合成一句話進行翻譯，即“取決于是誰在做這個動作”，但譯者卻將其分成兩部分，擾亂了句子的流暢度。

Example 13： So English is part of that， is a part of a Germanic group， within the Indo-European family.

Interpreter： 所以英語也是其中的一部分，是整個日耳曼語的一部分，也是印歐語系的一部分。

Revision： 英語是整個日耳曼語的一部分，也是印歐語系的一部分。

在這個句子中，由于說話人表述不清，且頻繁斷句，導(dǎo)致了譯者在翻譯時出現(xiàn)了不當(dāng)銜接的問題。實際上， “that”指代的就是后面一句中的“a Germanic group ”，譯者將兩個句子分開翻譯違背了語內(nèi)連貫法則，這個句子可以進行信息重組，將兩個短句合為一句“英語是整個日耳曼語的一部分”，這樣進行了信息重組之后，更方便聽眾理解。

4.結(jié)語

目的論認(rèn)為，翻譯是以原文為基礎(chǔ)的有目的和有結(jié)果的行為，這一行為必須經(jīng)過協(xié)商來完成：翻譯必須遵循一系列法則，即目的法則、連貫法則和忠實法則。由此可見，在翻譯過程中是否洞察講話人的目的對于譯者來說尤為重要。譯者通過分析錯誤案例發(fā)現(xiàn)，許多錯誤是由于譯者對于說話人信息接受力度不夠，或者對長句理解有限造成的。因此，在翻譯過程中做到信息分析、重組、輸出是一件十分重要的事，也是值得更下功夫的事。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：朱晶晶（1996.11-），女，漢族，河南省偃師人，吉林省長春市朝陽區(qū)吉林大學(xué) 英語口譯專業(yè) 在讀研究生，研究方向英語口譯。