小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)探究

劉欣宴

摘要：為了使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解更加透徹，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以通過(guò)生活化的教學(xué)方式，將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有力的指導(dǎo)，以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加全面。另外，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但由于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展尚未完全成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到很多困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而導(dǎo)致自身的語(yǔ)文能力得不到有效提升。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師利用生活化的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳遞，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生活化教學(xué);教學(xué)策略

引言

生活化的教學(xué)方式是將小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，從生活角度出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到激發(fā)，然后讓學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)的課堂參與積極性更高，能夠在課堂中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在自主探究中獲得更多的語(yǔ)文體驗(yàn)。本文立足當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求，重點(diǎn)論述在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行生活化教學(xué)，將知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于生活。

一、運(yùn)用生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有更加全面的掌握，教師在課堂教學(xué)前需要先將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，進(jìn)而在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的講解。利用生活化的教學(xué)情境作為課堂導(dǎo)入，選取一些學(xué)生較為熟悉的生活場(chǎng)景，教師可以先提出一些小問(wèn)題讓學(xué)生自由討論，在討論過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)⒆陨韺?duì)于生活情境的看法和認(rèn)識(shí)進(jìn)行闡述，使得整個(gè)語(yǔ)文課堂的氛圍達(dá)到最優(yōu)。然后，在學(xué)生討論結(jié)束之后，教師再結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)引出本節(jié)語(yǔ)文內(nèi)容，正式進(jìn)行課堂教學(xué)。其次，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中采用生活化的教學(xué)情境，能夠消除學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的恐懼，使其能在課堂上保持一種較為輕松且專注的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)與生活是密切相關(guān)的，語(yǔ)文就存在于我們的身邊，并與實(shí)際生活息息相關(guān)，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大大提升。例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)的《憶江南》這首古詩(shī)時(shí)，為使學(xué)生充分了解其中的語(yǔ)句含義，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感，教師可以先讓學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，可以先思考生活中有哪些美景令人向往，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解更加充分，能夠與生活進(jìn)行結(jié)合去理解語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)于語(yǔ)文內(nèi)涵的把握，從而促進(jìn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

二、在教學(xué)中運(yùn)用生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解

生活案例對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)發(fā)揮著有利作用。當(dāng)教師在課堂上對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生的思維認(rèn)知跟不上教師的教學(xué)思路，導(dǎo)致其對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解不到位。而教師在教學(xué)過(guò)程中將教材內(nèi)容與生活實(shí)例相串聯(lián)，把對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究變成對(duì)生活實(shí)例的探究，這樣學(xué)生在理解時(shí)就變得較為具體。另外，教師在正式教學(xué)時(shí)需要提前制定教學(xué)計(jì)劃，將新課程教學(xué)要求與學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文基礎(chǔ)進(jìn)行多方考量，在課堂上幫助學(xué)生逐步突破重難點(diǎn)的內(nèi)容，以不斷幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入理解，為提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)提供有力支撐，從而也更加高效地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文知識(shí)遍布在生活的多個(gè)方面，學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中可以去發(fā)現(xiàn)和挖掘，通過(guò)自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)去結(jié)合生活實(shí)例，以更好地增強(qiáng)他們對(duì)于語(yǔ)文內(nèi)容的理解。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中采取生活化的教學(xué)方式，在幫助學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也能夠給學(xué)生豐富更多的生活經(jīng)歷，給學(xué)生提供更多的生活體驗(yàn)，同時(shí)，生活化的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)具有積極作用。

三、將理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用語(yǔ)文知識(shí)解決生活問(wèn)題

語(yǔ)文最終需要在生活中進(jìn)行應(yīng)用。在課堂上對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解之后，教師可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┘彝プ鳂I(yè)，學(xué)生在可課下通過(guò)自身對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解進(jìn)行合理的應(yīng)用，也能夠通過(guò)自身的語(yǔ)文基礎(chǔ)去解決生活中的一些小問(wèn)題。在新課程教學(xué)改革中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育是首要條件，也為了更好地貫徹素質(zhì)教育理念，教師要鼓勵(lì)學(xué)生深入到生活中，引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)文知識(shí)解決生活問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容可以進(jìn)行靈活的應(yīng)用，進(jìn)而獲得更多的語(yǔ)文自信心。例如，在學(xué)習(xí)二年級(jí)《曹沖稱象》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)于稱重的方式會(huì)存在較多疑惑，對(duì)于具體的過(guò)程也較為迷茫，為使學(xué)生對(duì)整個(gè)文章的內(nèi)容更加理解，教師可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行操作，選取一些東西作為用具，來(lái)模擬整個(gè)稱重過(guò)程，這樣學(xué)生們對(duì)于整個(gè)步驟就能有全面的掌握，也能夠明白其中的理論原理與實(shí)際的操作步驟，能夠讓學(xué)生在自主實(shí)踐和探索中對(duì)文章的內(nèi)容和事件有清晰的認(rèn)識(shí)，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使其在生活中得到有效鍛煉，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并且也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，給有足夠的自主探究空間，促進(jìn)其語(yǔ)文能力的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，生活化教學(xué)理念是一種行之有效的教學(xué)方式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了一定的積極影響，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和參與生活實(shí)踐都有著更加有力的幫助。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好地激發(fā)，在課堂與生活中都能保持較高的學(xué)習(xí)熱情，在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)將自身的語(yǔ)文基礎(chǔ)在生活中進(jìn)行應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)本身存在的奧秘，并在生活中進(jìn)行不斷的探索，不斷夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

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