寄宿制初中學(xué)生遭遇性侵害之特點(diǎn)、原因及防范

宋顯呈

【摘要】在未成年人受到性侵害的案例之中，學(xué)校性侵發(fā)生的概率和頻率在與日俱增，施暴者多為學(xué)校教職工，尤其在寄宿制學(xué)校更為不良分子提供了作案的契機(jī)，初中學(xué)生的身心健康發(fā)展受到了極大的威脅，教育環(huán)境受到了嚴(yán)重的干擾。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，必須給學(xué)生營(yíng)造健康安全的生活環(huán)境。本文結(jié)合寄宿制初中學(xué)生遭遇性侵害的特點(diǎn)和原因，提出針對(duì)性的預(yù)防方案。

【關(guān)鍵詞】寄宿制;初中生;性侵害

引言

寄宿制學(xué)校封閉化，學(xué)生少有和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，自我安全意識(shí)和自我保護(hù)能力還比較弱。為了保障初中寄宿學(xué)生的安全，要綜合分析初中學(xué)生遭受性侵害的特點(diǎn)和原因，進(jìn)而采取切實(shí)有效的防范措施來(lái)維護(hù)學(xué)生的健康安全，保障學(xué)生有一個(gè)和諧寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，讓家長(zhǎng)放心把孩子交給寄宿學(xué)校努力杜絕污染教育環(huán)境的性侵事件，給學(xué)生提供良好的寄宿安全環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

一、寄宿制初中學(xué)生遭遇性侵害的特點(diǎn)

從性侵害發(fā)生的實(shí)際案例數(shù)據(jù)來(lái)看，普遍受侵害的多是女同學(xué)，也存在少數(shù)男學(xué)生，性侵實(shí)施者多是學(xué)校的教職工，也有部分發(fā)生在學(xué)生群體和外來(lái)人員之中。很多受侵害的學(xué)生由于膽怯、恐懼、羞于啟齒等各種心理而不敢聲張，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，拒絕和抵抗的能力不夠，這就使得侵害事件再次發(fā)生的可能性大大提高。部分侵害的教師會(huì)借助職務(wù)之便與學(xué)生發(fā)生肢體接觸，比如借講題為由貼在學(xué)生臉上、觸摸學(xué)生下體等，更有甚者直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行威逼利誘，在行為上具有隱秘性和持續(xù)性，被檢舉揭發(fā)的概率比較小。

二、寄宿制初中學(xué)生遭遇性侵害的原因

（一）學(xué)生缺乏自我防范和保護(hù)意識(shí)與能力

初中寄宿學(xué)生有一定的生活自理能力和獨(dú)立能力，但在封閉寄宿環(huán)境接收到的信息和資訊都不及時(shí)，且在這個(gè)年齡階段的生活閱歷和人際交往關(guān)系都比較單純，對(duì)于性侵的概念和行為認(rèn)知不足，也由于對(duì)教師存在畏懼心理，自我保護(hù)的意識(shí)淡薄，在應(yīng)對(duì)處理上更是乏力。

（二）學(xué)校監(jiān)督管理責(zé)任和行動(dòng)有所缺失

部分教師師風(fēng)師德不正，對(duì)教育事業(yè)不敬重，對(duì)學(xué)生不愛(ài)護(hù)，出現(xiàn)對(duì)學(xué)生的性侵害問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的心理造成極為惡劣的影響，而學(xué)校作為監(jiān)督管理方，在對(duì)教師的考察和監(jiān)管方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不都，對(duì)學(xué)生的心理健康、安全起居照顧還不周到，給行為不端者有可乘之機(jī)。

（三）社會(huì)缺乏安全保護(hù)的大環(huán)境

鑒于對(duì)未成年人的保護(hù)，社會(huì)對(duì)性侵案例的披露并不充分，社會(huì)輿論對(duì)學(xué)生的性侵事件嗤之以鼻，但是在保護(hù)行動(dòng)方面落實(shí)不到位，因?yàn)樾郧址缸锱e證索證比較困難，所需要的時(shí)間長(zhǎng)，在具體的社會(huì)保護(hù)和懲治方面尚且缺乏全面的體系規(guī)范。

三、寄宿制初中學(xué)生遭遇性侵害的防范策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全防范教育

初中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)體系不成熟，預(yù)防性侵做好安全防范教育工作必不可少。雖然文化課學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生大部分時(shí)間，但基于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和寄宿學(xué)生的特殊性，做好心理和生活教育管理至關(guān)重要，在這之中，性侵教育是尤為重要的一個(gè)方面，要從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，定期開(kāi)展安全教育講座、心理咨詢管理和座談會(huì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性侵的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)性侵的辦法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕和抗?fàn)?，建立專門的管理聯(lián)絡(luò)處，萬(wàn)一學(xué)生遭受騷擾能夠及時(shí)地報(bào)告檢舉，及時(shí)制止，教育學(xué)生在放假時(shí)間及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

（二）健全對(duì)教師的監(jiān)督管理制度

防患于未然能夠最大程度降低對(duì)學(xué)生的傷害度，所以學(xué)校應(yīng)該針對(duì)性侵實(shí)施的常見(jiàn)對(duì)象進(jìn)行良好的監(jiān)督管理，針對(duì)教師，特別是男教師，要開(kāi)展明察暗訪，將教師的生活作風(fēng)表現(xiàn)作為重要的考核指標(biāo)，根據(jù)考察，選取負(fù)責(zé)任、風(fēng)評(píng)好的教師成立督查管理組，組織教師開(kāi)展學(xué)習(xí)交流工作，增強(qiáng)集體管制和約束。更重要的一點(diǎn)，學(xué)校要嚴(yán)明規(guī)章制度，對(duì)出現(xiàn)性侵事件的問(wèn)題教師絕不姑息。另外為了應(yīng)對(duì)少數(shù)的學(xué)生和外來(lái)人員的性侵事件，寄宿學(xué)校應(yīng)該在門禁、宵禁方面做好安全管理，并提高對(duì)學(xué)生的監(jiān)管教育力度。

（三）構(gòu)建社會(huì)保護(hù)的良好環(huán)境

社會(huì)各界在保護(hù)未成年人成長(zhǎng)方面都有不可推卸的重要責(zé)任，雖然寄宿學(xué)生的性侵事件大多發(fā)生在校內(nèi)，但這也離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境的保護(hù)。需要公安、檢察機(jī)關(guān)嚴(yán)明紀(jì)律和執(zhí)法力度，對(duì)性侵事件加大處罰力度，加強(qiáng)日常巡管、警示和監(jiān)督工作，以最嚴(yán)厲的態(tài)度、最嚴(yán)格的條例和更強(qiáng)力的處理方案對(duì)待性侵實(shí)施者，社會(huì)公眾更要攜起手來(lái)，增強(qiáng)責(zé)任感，在相關(guān)事件面前不能置身事外，要及時(shí)制止舉報(bào)，如此在社會(huì)環(huán)境感染之中，問(wèn)題人員清楚后果也不敢大膽造次。教育部門也要對(duì)各級(jí)學(xué)校和各級(jí)教師做好部署工作，保持學(xué)生安全管理和教育、性侵案件督查的及時(shí)性和經(jīng)常性。

結(jié)束語(yǔ)

初中學(xué)生處在青春發(fā)育期，價(jià)值觀念、心理健康還尚在建構(gòu)之中，性侵事件會(huì)給學(xué)生留下極大的心理陰影，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該攜起手來(lái)，共同為寄宿中學(xué)生的安全保駕護(hù)航，對(duì)性侵實(shí)施者嚴(yán)懲不貸、以儆效尤，對(duì)學(xué)生做好自保意識(shí)和技能教育，從保護(hù)潛在受害者和打擊犯罪者上雙管齊下，并給寄宿學(xué)生提供立體化的校園保護(hù)環(huán)境，保證學(xué)生的身體生理健康，使得教育事業(yè)的推進(jìn)有一個(gè)良善積極的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫雪嬌.農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生管理問(wèn)題的個(gè)案研究[D].河北師范大學(xué)，2016.