網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究

烏蘭圖雅

【摘要】德育是素質(zhì)教育的組成之一，對幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀具有深遠影響意義。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源逐漸出現(xiàn)在人們的視野當中，小學德育工作也面臨著全新的挑戰(zhàn)和機遇。但網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，小學生受其身心發(fā)育特點影響無法正確辨別網(wǎng)絡(luò)資源的好壞。為此，網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學班主任在德育教育工作中切忌因噎廢食，應揚長避短，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性開展符合小學生認知能力和興趣愛好所在的新時代德育教育，讓網(wǎng)絡(luò)助力德育教育。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代;小學班主任;德育問題;策略

一、網(wǎng)絡(luò)時代背景下小學班主任德育工作出現(xiàn)的問題

（一）部分班主任對于德育工作不夠重視

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的老師教學模式都是以書本的知識為主要內(nèi)容，對學生的德育工作并不夠重視，并且老師在課堂中只會關(guān)注學生需要掌握的知識，對小學生德育的培養(yǎng)并不會花費太多時間對學生進行講解。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教育課程改革也針對社會的發(fā)展作出一些調(diào)整，在新課程改革的背景下，加大了對小學生德育培養(yǎng)工作的力度，在政治背景的情況下，班主任對老周的經(jīng)歷，觀念也應該做出適當?shù)恼{(diào)整，應該改變自己的教學觀念，去迎合新課程改革，讓小學生德育不斷被發(fā)展。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，對小學生都有工作進行培養(yǎng)，這就方便了教師的教學工作，也會對小學生進行正確的引導。

（二）小學生過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)平臺提供各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源，對人們有巨大的吸引力。對于小學生來說，他們對社會的認知程度還不足以辨別網(wǎng)絡(luò)資源的好壞，但是又對網(wǎng)絡(luò)自然充滿好奇心，就會很容易導致小學生使用網(wǎng)絡(luò)時，就會產(chǎn)生嚴重的依賴性。上學下雪路上低頭看手機，就連吃飯的時候都是iPad不離手等，這些不良現(xiàn)象對孩子的身心發(fā)展造成負面影響。并且小學生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候，網(wǎng)絡(luò)界面經(jīng)常會產(chǎn)生一些不健康的信息，就導致小學生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種信息難以做出辨別，導致小學生在德育工作方面的培養(yǎng)會越來越趨于低谷。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在監(jiān)督的過程中比較困難

網(wǎng)絡(luò)時代是一個開放的時代，任何人在任何地點，只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下都能對信息進行公布，并且網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)容較為復雜。然而，我國對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理制度還存在一定的缺陷，這就讓一些非法分子讓這種缺陷更好地利用起來，就會通過非法渠道對網(wǎng)絡(luò)禁止的信息進行傳播，也會讓小學生誤入歧途。

二、針對網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作遇到的問題提出解決方案

（一）利用網(wǎng)絡(luò)時代的特征開展德育工作

網(wǎng)絡(luò)時代的出現(xiàn)也能夠讓每個人都能夠處于平等的地位。所以這是間接地告訴我們，小學班主任在對學生進行教育的過程中，應該尊重他們的差異性，讓每位小學生都能夠逐漸融入到德育工作的教育中。比如我班主任可以針對網(wǎng)絡(luò)時代的平等性，開展主題班會。在開展班會的過程中，班主任可以逐漸融入到小學生當中，與他們平等交流，分享自己的生活趣事，并且也告訴孩子們自己所遇到的麻煩和困難，從中告訴孩子們當自己遇到麻煩和困難時該如何解決。另一方面，班主任還可以征求學生們的意見，然后都有工作不斷在小學教育中被完善。

（二）德育工作中科學融入網(wǎng)絡(luò)的共享性

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學生的教育工作也逐漸與網(wǎng)絡(luò)進行融合，教師中出現(xiàn)的多媒體教學，不斷反映出網(wǎng)絡(luò)時代的教學方式，這樣也能夠更好地吸引孩子的注意力。并且老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，讓小學生們搜集有關(guān)德育的動人故事，并且讓他們在課前對其他學生進行分享，長此以往，每位小學生都能夠?qū)@種德育精神有更好的感觸，并且自己也愿意發(fā)揚德育精神，做一個對社會有貢獻的人。所以班主任也應該充分利用好這個優(yōu)勢，對德育工作進行完善。比如班主任在對學生進行教育的過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，利用網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)到都用知識對之前德育教育工作中出現(xiàn)的不足進行完善。比如班主任可以建立一個屬于自己班級的網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁中，每個學生都可以制作屬于自己的日志，講述自己親身經(jīng)歷的故事，還可以進行匿名處理，防止出現(xiàn)小學生不好意思的情況。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)的生動性優(yōu)化德育工作

現(xiàn)在德育工作都是較為傳統(tǒng)的教育模式，小學生會感覺到枯燥乏味，這是小學班主任，應該充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源的多樣性，然后就人生感受到不一樣的德育教育，以此來推動對工作在小學教育中不斷被完善的情況。比如班主任在空閑的時間可以讓學生觀看有關(guān)德育的紀錄片，讓小學生們更好地了解到德育的內(nèi)涵所在，以便能夠?qū)λ麄冊谏町斨刑幚硎虑閱栴}時能夠發(fā)揮德育本質(zhì)，對自己性格也能夠有更好的提升。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)資源有利有弊，小學班主任在對小學生進行德育工作的時候，應該仔細辨別網(wǎng)絡(luò)資源的好壞，不斷引領(lǐng)孩子們完善自己的德育水平，也能夠讓小學德育教育工作水平能夠有更好的提升。

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