現(xiàn)代多媒體技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用分析

胡功珍

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展也帶動了計算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展，在教育方面合理應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)不僅能提升教學(xué)質(zhì)量還能對孩子的感官等多方面起到了刺激的作用，進(jìn)而有效的開發(fā)其個人意識以及思想并挖掘其潛能。在我國新課改的大背景下多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了幼兒教學(xué)的課堂當(dāng)中，借此本文從多媒體應(yīng)用的角度出發(fā)對其展開詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育：多媒體技術(shù);運(yùn)用分析

引言：多媒體教學(xué)形式花樣眾多且內(nèi)容極其的豐富，在這樣的教學(xué)方法下能夠有效的調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性以及相關(guān)興趣，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。此外多媒體教學(xué)與幼兒的認(rèn)知能力是相符的，教師在開展日常教育的同時還要進(jìn)一步的優(yōu)化對多媒體技術(shù)的重視程度以及應(yīng)用水平。

一、當(dāng)前教育模式下存在的不足

1.引入多媒體設(shè)備不夠徹底

從目前來看我國信息化建設(shè)已經(jīng)覆蓋到眾多領(lǐng)域中，特別是在教學(xué)方面不管是小學(xué)還是大學(xué)都已經(jīng)得到了全方面的覆蓋。唯獨就剩下學(xué)前教育的信息化植入還存在著良莠不齊的現(xiàn)象，可能是因為辦學(xué)機(jī)構(gòu)的不完善以及相關(guān)制度和基礎(chǔ)設(shè)施不完整才使得學(xué)前教育出現(xiàn)這樣低級的問題。為了改善這一現(xiàn)象，相關(guān)部門要特別注重對所屬區(qū)域內(nèi)學(xué)前機(jī)構(gòu)的多媒體投入工作，只有全面落實多媒體設(shè)備的引入工作才能有效的提升教學(xué)質(zhì)量以及授課效率。

2.教師職業(yè)素質(zhì)水平良莠不齊

隨著人類社會的發(fā)展我國教育部開始注重于義務(wù)教師的綜合發(fā)展進(jìn)而忽略了對學(xué)前教育教師職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注.。在我國所有的學(xué)前機(jī)構(gòu)中有很大一部分存下教師資源短缺的問題，導(dǎo)致其的根本原因分為三大部分。第一部分就是教師工資待遇的問題我國大部分的學(xué)前教師的工資收入普遍比較低下，這就導(dǎo)致了幼兒教師崗位流動性較大的現(xiàn)象。教師的反復(fù)更換就會導(dǎo)致學(xué)生對新教師的恐懼感持續(xù)不斷，進(jìn)而對未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理這對教學(xué)質(zhì)量來說是一個毀滅的打擊。

另一部分是學(xué)前教師信息化技術(shù)水平的欠缺。由于學(xué)前兒童年紀(jì)較小的緣故所以不存在對傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的硬性要求，為此教師對專業(yè)技能等方面徹底放開了自我，進(jìn)而不能合理運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段向?qū)W生們傳授相關(guān)知識。第三就是自信度，教師們在進(jìn)行授課教育時大多數(shù)都是不自信的，這將很大程度的約束了他們的授課能力也影響了他們對技術(shù)水平的發(fā)揮，這會對學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。

3.家庭教育與學(xué)前教育嚴(yán)重脫節(jié)

想要在幼兒學(xué)前教育中獲得良好的教育效果就必須重視引導(dǎo)家庭教育的積極參與。眾所周知學(xué)齡前幼兒對眼前任何事物都保持著巨大的興趣，但是相對的理解能力和分辨能力就會相對弱一些。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭是孩子們主要的生活環(huán)境，所以在開展學(xué)前教育的過程中教師必須重視授課內(nèi)容與家庭教育的結(jié)合。但是在現(xiàn)實中想要進(jìn)行有效結(jié)合是非?？嚯y的，由于學(xué)前教育的教學(xué)理念與家長的教育理差異比較大使得雙方很難達(dá)到一個有效的溝通，進(jìn)而不能滿足學(xué)前教育的教學(xué)計劃最終導(dǎo)致幼兒教育與家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)進(jìn)而不能有效提升幼兒學(xué)前教育的授課質(zhì)量，使其難以發(fā)揮真正的價值。

二、學(xué)前教育中運(yùn)用多媒體的實施策略

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)手段豐富相關(guān)知識

我國大多數(shù)的學(xué)前教育雖然以活動為主，但是對知識的學(xué)習(xí)那也是少不了的。教師在課堂上進(jìn)行知識的講解不僅能完成日常幼兒知識傳授任務(wù)還能在一定程度上提升孩子們對眼前事物的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)他們對這個社會的適應(yīng)能力使其能在今后的人生道路上健康成長。三四歲的孩子大腦容量是有限的所以對知識得攝取量也是固定的，這樣就不能滿足幼兒在日常生活中所產(chǎn)生的求知需求。為了能夠給孩子們傳授更多的知識教師應(yīng)該在課堂上多多利用多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而拓展他們的視野讓他們從玩樂中攝取更多的知識并對其產(chǎn)生更為透徹的理解。

舉個例子，幼兒教師在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蝴蝶的時候就可以利用多媒體設(shè)備，將事先從網(wǎng)上收集好的各種有關(guān)蝴蝶的視頻呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣做不僅能調(diào)動課堂學(xué)習(xí)分為還能將孩子的注意力集中到課堂上進(jìn)入加深其對蝴蝶的了解，多媒體教學(xué)手段能有效培養(yǎng)孩子們得求知欲的同時還能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上開展與節(jié)日相關(guān)的知識時，也可以采用多媒體設(shè)備把不同節(jié)日的習(xí)俗利用圖片或者視頻等方式呈現(xiàn)在孩子們的面前，通過觀看讓孩子們認(rèn)識到不同的節(jié)日習(xí)俗。由此可見多媒體技術(shù)手段是一種非常高效的教學(xué)手段，不但能有效的激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)興趣還可以讓其學(xué)到更多知識。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)難點

對于學(xué)齡前兒童來說課堂中有些知識點相對而言會比較難以理解，如果教室不能對其進(jìn)行一定程度的弱化就會進(jìn)一步降低孩子們的學(xué)習(xí)興趣同時還會影響教學(xué)質(zhì)量。為此教師在進(jìn)行日常教學(xué)時也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣就能得到有效的重啟。

例如在在進(jìn)行物體浮力的教學(xué)時，教室可以利用多媒體設(shè)備把與浮力有關(guān)的知識以及其所具備的特征制成一部言簡意賅的動畫來供孩子們觀看，或者收集一些相關(guān)的視頻資料播放給他們看。這樣做不僅能加強(qiáng)他們對浮力的理解也能有效保證日常教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，在我國社會發(fā)展的大背景下多媒體技術(shù)的普及以及應(yīng)用，對小學(xué)前教育而言是非常必要的，不僅能為教師提供了便利還大大的提升了教學(xué)質(zhì)量。此外在開展教育的同時教師要做到以孩子們?yōu)橹饕越虒W(xué)內(nèi)容為輔，在保持教學(xué)質(zhì)量的同時還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，做到激發(fā)幼兒大大的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的從而有效滿足當(dāng)前教育改革的需要。

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