現(xiàn)代多媒體技術(shù)在學(xué)前教育教學(xué)中的運(yùn)用分析

胡功珍

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展也帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展，在教育方面合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅能提升教學(xué)質(zhì)量還能對(duì)孩子的感官等多方面起到了刺激的作用，進(jìn)而有效的開發(fā)其個(gè)人意識(shí)以及思想并挖掘其潛能。在我國新課改的大背景下多媒體教學(xué)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了幼兒教學(xué)的課堂當(dāng)中，借此本文從多媒體應(yīng)用的角度出發(fā)對(duì)其展開詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育：多媒體技術(shù);運(yùn)用分析

引言：多媒體教學(xué)形式花樣眾多且內(nèi)容極其的豐富，在這樣的教學(xué)方法下能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性以及相關(guān)興趣，最終達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。此外多媒體教學(xué)與幼兒的認(rèn)知能力是相符的，教師在開展日常教育的同時(shí)還要進(jìn)一步的優(yōu)化對(duì)多媒體技術(shù)的重視程度以及應(yīng)用水平。

一、當(dāng)前教育模式下存在的不足

1.引入多媒體設(shè)備不夠徹底

從目前來看我國信息化建設(shè)已經(jīng)覆蓋到眾多領(lǐng)域中，特別是在教學(xué)方面不管是小學(xué)還是大學(xué)都已經(jīng)得到了全方面的覆蓋。唯獨(dú)就剩下學(xué)前教育的信息化植入還存在著良莠不齊的現(xiàn)象，可能是因?yàn)檗k學(xué)機(jī)構(gòu)的不完善以及相關(guān)制度和基礎(chǔ)設(shè)施不完整才使得學(xué)前教育出現(xiàn)這樣低級(jí)的問題。為了改善這一現(xiàn)象，相關(guān)部門要特別注重對(duì)所屬區(qū)域內(nèi)學(xué)前機(jī)構(gòu)的多媒體投入工作，只有全面落實(shí)多媒體設(shè)備的引入工作才能有效的提升教學(xué)質(zhì)量以及授課效率。

2.教師職業(yè)素質(zhì)水平良莠不齊

隨著人類社會(huì)的發(fā)展我國教育部開始注重于義務(wù)教師的綜合發(fā)展進(jìn)而忽略了對(duì)學(xué)前教育教師職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注.。在我國所有的學(xué)前機(jī)構(gòu)中有很大一部分存下教師資源短缺的問題，導(dǎo)致其的根本原因分為三大部分。第一部分就是教師工資待遇的問題我國大部分的學(xué)前教師的工資收入普遍比較低下，這就導(dǎo)致了幼兒教師崗位流動(dòng)性較大的現(xiàn)象。教師的反復(fù)更換就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新教師的恐懼感持續(xù)不斷，進(jìn)而對(duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理這對(duì)教學(xué)質(zhì)量來說是一個(gè)毀滅的打擊。

另一部分是學(xué)前教師信息化技術(shù)水平的欠缺。由于學(xué)前兒童年紀(jì)較小的緣故所以不存在對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的硬性要求，為此教師對(duì)專業(yè)技能等方面徹底放開了自我，進(jìn)而不能合理運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段向?qū)W生們傳授相關(guān)知識(shí)。第三就是自信度，教師們?cè)谶M(jìn)行授課教育時(shí)大多數(shù)都是不自信的，這將很大程度的約束了他們的授課能力也影響了他們對(duì)技術(shù)水平的發(fā)揮，這會(huì)對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響。

3.家庭教育與學(xué)前教育嚴(yán)重脫節(jié)

想要在幼兒學(xué)前教育中獲得良好的教育效果就必須重視引導(dǎo)家庭教育的積極參與。眾所周知學(xué)齡前幼兒對(duì)眼前任何事物都保持著巨大的興趣，但是相對(duì)的理解能力和分辨能力就會(huì)相對(duì)弱一些。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭是孩子們主要的生活環(huán)境，所以在開展學(xué)前教育的過程中教師必須重視授課內(nèi)容與家庭教育的結(jié)合。但是在現(xiàn)實(shí)中想要進(jìn)行有效結(jié)合是非?？嚯y的，由于學(xué)前教育的教學(xué)理念與家長的教育理差異比較大使得雙方很難達(dá)到一個(gè)有效的溝通，進(jìn)而不能滿足學(xué)前教育的教學(xué)計(jì)劃最終導(dǎo)致幼兒教育與家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)進(jìn)而不能有效提升幼兒學(xué)前教育的授課質(zhì)量，使其難以發(fā)揮真正的價(jià)值。

二、學(xué)前教育中運(yùn)用多媒體的實(shí)施策略

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)手段豐富相關(guān)知識(shí)

我國大多數(shù)的學(xué)前教育雖然以活動(dòng)為主，但是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)那也是少不了的。教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解不僅能完成日常幼兒知識(shí)傳授任務(wù)還能在一定程度上提升孩子們對(duì)眼前事物的認(rèn)知，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)這個(gè)社會(huì)的適應(yīng)能力使其能在今后的人生道路上健康成長。三四歲的孩子大腦容量是有限的所以對(duì)知識(shí)得攝取量也是固定的，這樣就不能滿足幼兒在日常生活中所產(chǎn)生的求知需求。為了能夠給孩子們傳授更多的知識(shí)教師應(yīng)該在課堂上多多利用多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容進(jìn)而拓展他們的視野讓他們從玩樂中攝取更多的知識(shí)并對(duì)其產(chǎn)生更為透徹的理解。

舉個(gè)例子，幼兒教師在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蝴蝶的時(shí)候就可以利用多媒體設(shè)備，將事先從網(wǎng)上收集好的各種有關(guān)蝴蝶的視頻呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣做不僅能調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)分為還能將孩子的注意力集中到課堂上進(jìn)入加深其對(duì)蝴蝶的了解，多媒體教學(xué)手段能有效培養(yǎng)孩子們得求知欲的同時(shí)還能在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂上開展與節(jié)日相關(guān)的知識(shí)時(shí)，也可以采用多媒體設(shè)備把不同節(jié)日的習(xí)俗利用圖片或者視頻等方式呈現(xiàn)在孩子們的面前，通過觀看讓孩子們認(rèn)識(shí)到不同的節(jié)日習(xí)俗。由此可見多媒體技術(shù)手段是一種非常高效的教學(xué)手段，不但能有效的激發(fā)出孩子們的學(xué)習(xí)興趣還可以讓其學(xué)到更多知識(shí)。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于學(xué)齡前兒童來說課堂中有些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)而言會(huì)比較難以理解，如果教室不能對(duì)其進(jìn)行一定程度的弱化就會(huì)進(jìn)一步降低孩子們的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)還會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。為此教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣就能得到有效的重啟。

例如在在進(jìn)行物體浮力的教學(xué)時(shí)，教室可以利用多媒體設(shè)備把與浮力有關(guān)的知識(shí)以及其所具備的特征制成一部言簡意賅的動(dòng)畫來供孩子們觀看，或者收集一些相關(guān)的視頻資料播放給他們看。這樣做不僅能加強(qiáng)他們對(duì)浮力的理解也能有效保證日常教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，在我國社會(huì)發(fā)展的大背景下多媒體技術(shù)的普及以及應(yīng)用，對(duì)小學(xué)前教育而言是非常必要的，不僅能為教師提供了便利還大大的提升了教學(xué)質(zhì)量。此外在開展教育的同時(shí)教師要做到以孩子們?yōu)橹饕越虒W(xué)內(nèi)容為輔，在保持教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，做到激發(fā)幼兒大大的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的從而有效滿足當(dāng)前教育改革的需要。

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