高職體育教學(xué)中課程思政的運(yùn)用探討

尤良熟 梁邦意

課程思政以各種形式與思政教育理論課進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生成為社會(huì)主義接班人助力。在我國(guó)的體育教學(xué)中，將思政內(nèi)容與體育相結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。各高校的體育課幫助學(xué)生健全人格、磨練意志、陶冶情操、培養(yǎng)更為優(yōu)秀的學(xué)生。本文就當(dāng)前的高職體育教學(xué)結(jié)合思政知識(shí)進(jìn)行研究。

在各高職院校的教育中，體育課程是必不可少的，體育課程對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)增強(qiáng)有很大的作用。不僅如此，體育課程中包含了十分豐富的品德和教育資源，在當(dāng)前的現(xiàn)狀下，國(guó)家對(duì)思政教育越來越重視，各項(xiàng)課程與思政進(jìn)行很好的融合。各高校需要對(duì)體育和思政的結(jié)合進(jìn)行一番改革，這樣可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 體育與思政結(jié)合的重要性

學(xué)校教育的目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)面為德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。思政教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們擁有良好的思想道德品質(zhì)，而一個(gè)人的思想道德品質(zhì)正決定了其他素質(zhì)發(fā)展的方向。思政教育與學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，用自己的信心和毅力去克服困難，為將來的社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。學(xué)生在學(xué)習(xí)思政的過程中進(jìn)行馬克思主義立場(chǎng)的教育工作，形成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。但是現(xiàn)在的大部分學(xué)校課程教學(xué)中，只停留在表面，即書本和文字內(nèi)容上的教學(xué)，這樣就很容易影響到課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生在開展體育教學(xué)時(shí)，需要真真實(shí)實(shí)地滲透思政的內(nèi)容，才能在一定程度上幫助學(xué)生健全人格，培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)。在當(dāng)前的體育教學(xué)過程中，需要具備相對(duì)豐富的思政資源，幫助學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。其中最重要的是突破傳統(tǒng)的教學(xué)桎梏，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過實(shí)踐參與其中，這樣才能夠幫助學(xué)生健全人格、成熟心智，不斷提高自身的能力和素養(yǎng)。

2 當(dāng)前高職體育教學(xué)存在的缺陷

2.1 學(xué)生缺乏自我認(rèn)知

如今有大部分的學(xué)生都是獨(dú)生子女，會(huì)有很強(qiáng)的自我意識(shí)，缺乏集體意識(shí)，往往只考慮自己，而忽略他人。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)過程中，常常以自我為中心，不顧慮他人的感受。不僅如此，在各高校的課程開設(shè)中，體育課常常會(huì)被忽略，有許多學(xué)生會(huì)逃避體育課，常常以各種理由缺席體育課，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降，同時(shí)體育課開始被大家所忽略。

2.2 教師思政意識(shí)不足

當(dāng)前大多數(shù)的教師一般只接受了較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于專業(yè)的思政教育較少接觸，因此，體育教師對(duì)思政教育不夠熟練，也缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。所以讓思政的教育融入到課體育課程中是一件比較困難的事情，這就需要教師能夠轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃砟?，進(jìn)行創(chuàng)新，豐富自己自身的思政文化素養(yǎng)，然后與課程內(nèi)容進(jìn)行融合。

3 高職體育融入課程思政的思考

3.1 教師提高自身素質(zhì)

思政教育與課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，不僅是直接應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，還需要不斷的磨合和調(diào)整才能融入到體育課程教學(xué)。而體育課程教學(xué)的內(nèi)容不斷變化，這就需要教師結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，不斷地發(fā)展豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。這些對(duì)教師的素質(zhì)要求比較高，教師需要在學(xué)習(xí)和工作中不斷明確自身的思政素質(zhì)，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思政教育與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，不斷了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，做好體育課中的思政教育。所以，體育老師需要進(jìn)行思政教育的培訓(xùn)，或者是在招收體育老師的時(shí)候，要求體育老師有思政方面的能力，從而提高整個(gè)體育教師團(tuán)隊(duì)的思政素養(yǎng)。從教師自身的角度來說，教師本身需要具備一定的思政素養(yǎng)，才能夠與當(dāng)前的體育課程教學(xué)相融合，思政課程的理論需要跟隨著時(shí)代不斷的發(fā)展和進(jìn)步，因此，教師需要時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代的社會(huì)思政發(fā)展。另外，教師在進(jìn)行思政教育與體育課程相融合的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生對(duì)思政課程的理解，對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行解釋和說明，幫助學(xué)生更好地參與到課程當(dāng)中。教師自身的思政水平的提高會(huì)影響到職業(yè)未來的發(fā)展，對(duì)職業(yè)未來發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

3.2 明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過程較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為教學(xué)建立良好的基礎(chǔ)。因此，各高校的體育教師需要在教學(xué)之前設(shè)定一個(gè)合適的教學(xué)目標(biāo)，才能使教學(xué)的過程得到更好的效用，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的明確幫助思政教育與體育課程的內(nèi)容進(jìn)行融合。比如在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，教師可以挖掘籃球技能訓(xùn)練中的思政教育資源，并與籃球課程相結(jié)合。進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)于學(xué)生之間的配合和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有很大的要求，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這方面進(jìn)行提高?；@球運(yùn)動(dòng)需要有人傳球，有人投籃，有的人擋球，因此這是需要團(tuán)隊(duì)配合的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要從多方面來考慮，才能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

3.3 思政元素在體育教育中的體現(xiàn)

在體育課程與思政教育的融合中，教師需要認(rèn)真分析思政元素在體育課程中有哪些體現(xiàn)。教師可以通過播放一些國(guó)際賽事的視頻，讓學(xué)生感受到體育傳遞出來的愛國(guó)主義精神。

（作者單位：重慶電信職業(yè)學(xué)院）