淺談創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的趣味性

盧智順

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育改革思潮的不斷深入，各階段性的教學(xué)針對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式，進(jìn)行了合理科學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新，旨在提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。其中，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容，以及結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，而采用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，不僅有效地提高了中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，還成功地激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣。現(xiàn)階段，為了更好地培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育意識(shí)，教師積極合理地運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，提升體育教學(xué)的趣味性，從而為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)，輕松、自由、積極和高效的學(xué)習(xí)氛圍。本文就創(chuàng)設(shè)情境增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)的趣味性，展開了相關(guān)分析和研究，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)體育教學(xué)提供幫助。

新課改實(shí)施背景下，要求教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，并且還要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，作為教學(xué)工作的重中之重?；诖?，教師在中學(xué)體育教學(xué)中，需要更加合理地運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，并且還要在情境創(chuàng)設(shè)中，融入趣味性元素，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生由被動(dòng)性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)。

1 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)趣味性的意義

中學(xué)生相比于小學(xué)生而言，生活經(jīng)歷較為豐富，并且已經(jīng)形成了基本的認(rèn)知能力，可以主觀性地判斷出事物的好與壞，所以在中學(xué)體育教學(xué)中，教師需要通過有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的樂趣，從而使學(xué)生主動(dòng)地投入到，體育鍛煉和學(xué)習(xí)中。而當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)中，教師運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，對(duì)提增體育教學(xué)的趣味性起到了重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以不論是小學(xué)教育還是中學(xué)教育，不論是語(yǔ)文教學(xué)還是體育教學(xué)，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。此外，采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法增加體育教學(xué)的趣味性，還可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)，生動(dòng)、形象、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，如此一來不僅可以緩解中學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想壓力，還能夠確保學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)。

1.2 提高體育教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)方式直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以中學(xué)體育教學(xué)中，教師采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法增加教學(xué)趣味性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，中學(xué)與小學(xué)相比，學(xué)科類型有所增加，學(xué)科知識(shí)難度有所提高，這就導(dǎo)致很多學(xué)生，面臨著巨大的心理壓力，久而久之必然會(huì)影響到學(xué)生的身心成長(zhǎng)。而體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，具有一定的調(diào)整心態(tài)的作用，很多學(xué)生愿意進(jìn)行體育活動(dòng)，所以在此基礎(chǔ)上運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，進(jìn)一步增加教學(xué)的趣味性，能夠使學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)。第二，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)出與之相應(yīng)的情境，能夠使教學(xué)知識(shí)更加形象和生動(dòng)，也就更加便于學(xué)生理解，從而有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

學(xué)生和教師之間存在一種很微妙的關(guān)系，有的學(xué)生比較懼怕教師，始終和教師保持著一定的距離，而有的學(xué)生和教師之間，有著良好的關(guān)系。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)和教師關(guān)系良好的學(xué)生，思維較為活躍、性格十分開朗，并且在學(xué)習(xí)成績(jī)上較為突出。反觀，對(duì)教師存在畏懼心理學(xué)生，性格較為孤僻、不善言辭，學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)起伏。形成此種局面的原因，與師生之間的關(guān)系有著莫大的聯(lián)系，所以在中學(xué)體育教學(xué)中，要想提高教學(xué)的質(zhì)量，必須構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。然而，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法增加教學(xué)趣味性，就可以促使學(xué)生改變對(duì)教師的看法，也就能夠解除學(xué)生對(duì)教師的心理防線。由此可見，趣味性的教學(xué)方式，對(duì)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，起到了極為重要的作用和意義。

2 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法增強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)趣味性的策略

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在各階段性的教學(xué)中，應(yīng)用極為廣泛并且教學(xué)效果教學(xué)顯著，而且經(jīng)過不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)情境的方式也逐漸豐富起來，主要體現(xiàn)在教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在情境中融入合適的元素，以此提升情境教學(xué)的有效性。

2.1 合理運(yùn)用多媒體功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代科技輔助教學(xué)，已然成了當(dāng)下重要的教學(xué)形式，而在中學(xué)體育教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以將復(fù)雜和抽象的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫面內(nèi)容，也就可以有效地提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。此外，運(yùn)用多媒體功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還能夠提升教學(xué)的趣味性，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋到相關(guān)的教學(xué)資料，并且教學(xué)資料的形式，多以動(dòng)畫或者視頻為載體，如：模擬視頻練習(xí)、動(dòng)感音樂背景等，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也就能夠使學(xué)生形成樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)。其次，中學(xué)生對(duì)科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的愛好，并且具有一定的操作能力，而采用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)，正好迎合了當(dāng)代學(xué)生的思想觀念，也就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，如創(chuàng)設(shè)無線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)、看圖定向越野跑等情景教學(xué)，既減少了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的心理壓力，又能提高學(xué)生操作能力和學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 以趣味游戲?yàn)榛A(chǔ)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境

中學(xué)生長(zhǎng)期面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，在此種學(xué)習(xí)環(huán)境中，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣?；诖耍谥袑W(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該采用適合于學(xué)生的教學(xué)方式，以此緩解學(xué)生的思想壓力和學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。通過長(zhǎng)期對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐的研究，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，可以有效地提高學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠放松學(xué)生的心情，如：在發(fā)展學(xué)生的速度、有氧耐力、靈敏等素質(zhì)時(shí)插入“九宮格”“五子棋”等游戲元素，這樣能更好地調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。另外，以游戲?yàn)榛A(chǔ)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境，必然具有良好的參與性和體驗(yàn)性，學(xué)生也就可以體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的學(xué)習(xí)。

2.3 合理地運(yùn)用場(chǎng)地和器材創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)趣味性的體育教學(xué)情境中，教師還可以充分的運(yùn)用場(chǎng)地和器材。首先，教師需要以體育教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后設(shè)計(jì)出器材和場(chǎng)地的應(yīng)用形式，以此確保為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)可玩性高的教學(xué)情境。其次，為了提高情境的趣味性，教師在運(yùn)用場(chǎng)地和器材創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，適當(dāng)?shù)厝谌敫?jìng)爭(zhēng)性，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠提高體育教學(xué)和訓(xùn)練的效果。

例如，教師可以充分地運(yùn)用體育場(chǎng)所和體育器材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)趣味性的越野跑情境。如，教師可以將操場(chǎng)上的“沙坑”和“草地”規(guī)劃到越野跑路線中，然后再利用各種體育器材，像是“跨欄架”、“籃球”、“輪胎”等，作為越野路線上的障礙物。同時(shí)，在開展越野跑體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要向?qū)W生演示，如何跨越各種障礙，像是在跨越“輪胎”障礙時(shí)，應(yīng)該跳入輪胎中間，然后迅速跳出，又如在跨越“跨欄架”障礙時(shí)，需要俯身鉆過去。當(dāng)學(xué)生知悉越野跑的路線和跨越障礙的要求后，就可以采用競(jìng)賽的形式，角逐出優(yōu)勝者。通過合理地運(yùn)用體育場(chǎng)地和體育器材，不僅提升了體育教學(xué)情境的真實(shí)性，還增加了體育教學(xué)情境的趣味性，從而達(dá)到了提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，為了提高教學(xué)的趣味性，教師對(duì)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，作出了有效改進(jìn)和調(diào)整，主要是在情境中融入了學(xué)生感興趣的元素，以此提高情境的真實(shí)性和趣味性。尤其是運(yùn)用體育游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生本身就對(duì)游戲有著強(qiáng)烈的興趣，同時(shí)教師又以團(tuán)隊(duì)游戲的方式開展教學(xué)，必然能夠提升游戲的趣味性和體驗(yàn)性。此外，采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性的形式還有很多，例如，在教學(xué)情境中融入生活化元素，或者在情境中融入競(jìng)爭(zhēng)合作的元素等。通過不斷地創(chuàng)新情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，不僅為學(xué)生營(yíng)造出豐富的教學(xué)體驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育課程的心態(tài)。

（作者單位：廣州市鐵一中學(xué)）