大學(xué)體育文化育人策略探究

武囡

對(duì)于大學(xué)而言，營造良好的校園文化對(duì)于學(xué)生健全人格的形成具有促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，而這也是與新課程改革要求相契合的。體育文化作為大學(xué)校園文化重要的組成部分，其育人的功能是不容忽視的，不僅承擔(dān)著強(qiáng)心健身的育人功能，而且對(duì)于學(xué)生正確三觀的形成具有引導(dǎo)作用，同時(shí)還能夠達(dá)到學(xué)生人格培養(yǎng)的目的。大學(xué)在體育精神傳播方面發(fā)揮了非常重要的作用，要想使其功能充分發(fā)揮，除了要樹立起體育文化環(huán)境育人理念以外，還要堅(jiān)持以老師、學(xué)生為主體，正確引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制外界環(huán)境誘惑。而本文主要就是針對(duì)大學(xué)體育文化育人策略進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)體育文化環(huán)境建設(shè)提供參考。

1 大學(xué)體育文化育人功能分析

1.1 健身強(qiáng)心功能

（1）開展體育活動(dòng)可以使學(xué)生骨骼、肌肉系統(tǒng)、內(nèi)臟系統(tǒng)得到改善，同時(shí)對(duì)于學(xué)生個(gè)體健康成長(zhǎng)發(fā)育也具有促進(jìn)作用，使其機(jī)體能力不斷增強(qiáng)。在體育活動(dòng)中，學(xué)生身體每一個(gè)器官都會(huì)參與進(jìn)去，在運(yùn)動(dòng)刺激下，強(qiáng)化器官組織結(jié)構(gòu)與功能，以達(dá)到身體發(fā)展更加協(xié)調(diào)，強(qiáng)身健體。

（2）經(jīng)常性參與體育運(yùn)動(dòng)，可以使學(xué)生不良情緒、心理得到調(diào)節(jié)，在緩解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，使學(xué)生心理向著健康方向發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)中，人體可以產(chǎn)生多巴胺、腎上腺素等，而這些指標(biāo)能夠使人興奮感、安全感、幸福感增強(qiáng)，心理壓力得到緩解，焦慮、抑郁、緊張不安情緒也有所減輕。

1.2 塑造完善功能

在體育文化中不僅展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)形態(tài)美，而且充分體現(xiàn)了體育的精神美，這樣對(duì)于學(xué)生良好品質(zhì)、健全人格形成是非常有利的。非常有名的體育學(xué)家馬約翰曾經(jīng)說過：“學(xué)生品格培養(yǎng)最好的地方就是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，不僅僅可以對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，對(duì)高尚進(jìn)行鼓勵(lì)，而且對(duì)于性情具有陶冶功能?！倍@也正說明了體育對(duì)于人格培養(yǎng)的重要性。

2 體育文化育人的有效途徑

目前我國體育大學(xué)院校約20所，大多建立于20世紀(jì)70、80年代，特色鮮明但辦高職教育歷史相對(duì)較短，需要凝練特有的體育文化，例如，湖南體育職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)體育專業(yè)文化育人、體育環(huán)境文化育人、體育活動(dòng)文化育人，注重培育“厚德為人、強(qiáng)能做事、尚勇創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新事業(yè)”的體育文化氛圍，著力培養(yǎng)具有崇高國格、高尚品格、健全人格、強(qiáng)健體格和優(yōu)良性格的“五格”體育文化人才。

2.1 體育專業(yè)文化育人

體育大學(xué)院校專業(yè)特色明顯，可依托專業(yè)來開展體育文化育人，如：運(yùn)動(dòng)（訓(xùn)練）系可注重培育競(jìng)技體育文化，讓學(xué)生在更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克文化氛圍中成長(zhǎng)成才;社會(huì)體育系注重培養(yǎng)大眾體育文化，讓同學(xué)們?cè)趶?qiáng)身健體、賞心悅目的健身養(yǎng)生文化氛圍中成長(zhǎng)成才;體育系注重培育學(xué)校體育文化，讓同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)與人文交融的體育教學(xué)文化氛圍中成長(zhǎng)成才;體育產(chǎn)業(yè)與管理系注重培育體育產(chǎn)業(yè)文化，讓同學(xué)們?cè)诰藜寄?、?jīng)世致用的文化氛圍中成才成長(zhǎng)。并根據(jù)專業(yè)特色開設(shè)《體育公關(guān)禮儀》《體育文化概論》《奧林匹克運(yùn)動(dòng)史》等體育人文課程，既普及體育人文知識(shí)，又陶冶體育人文情操，塑造健全的人格。

2.2 體育環(huán)境文化育人

通過打造校園體育人文景觀營造體育文化氛圍，如：設(shè)置奧運(yùn)冠軍群體雕像主題廣場(chǎng)，布置體育文化名人名言長(zhǎng)廊，張貼體育精神宣傳海報(bào)，樹立或安放刻有體育名言、校訓(xùn)的石刻牌等，凸現(xiàn)體育文化的核心價(jià)值，潛移默化地熏陶教育學(xué)生。營造良好的體育文化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開辟體育文化網(wǎng)絡(luò)及官微專欄，精心設(shè)置體育新聞快報(bào)、體育文化圖文等欄目，適時(shí)推送彰顯體育文化（如女排精神）的報(bào)道推文，讓學(xué)生全方位沁潤(rùn)在該氛圍中，增強(qiáng)作為體育人的自豪感和自覺傳播體育文化的自信心。

2.3 體育活動(dòng)文化育人

開辦體育文化講壇，營造學(xué)術(shù)氛圍。充分利用校內(nèi)外體育文化資源，邀請(qǐng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員講“個(gè)人成長(zhǎng)史”，邀請(qǐng)金牌教練講“科學(xué)訓(xùn)練”和“教練之道”，邀請(qǐng)國內(nèi)外專家學(xué)者講體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和體育文化精神。舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)，以校運(yùn)會(huì)為主線，融體育知識(shí)競(jìng)賽、體育技能競(jìng)賽、體育文化競(jìng)賽等于一體，培養(yǎng)學(xué)生“拼搏進(jìn)取、愛國奉獻(xiàn)”的體育精神。組建體育文化社團(tuán)，科學(xué)管理、制度約束、政策支持，營造豐富多彩的體育文化生活氛圍，通過活動(dòng)提升體育文化素養(yǎng)。

大學(xué)承擔(dān)著體育文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命，體育大學(xué)院校要積極發(fā)揮在傳承和創(chuàng)新體育文化上的優(yōu)勢(shì)作用，引導(dǎo)廣大學(xué)生重視體育文化、享受體育文化、傳承體育文化、創(chuàng)新體育文化，在厚重的體育文化熏陶下培育學(xué)生德技雙修，在先進(jìn)的體育文化指引下培育學(xué)生成人成才。

3 結(jié)語

健全的人格形成主要來源于體育文化教育，而強(qiáng)健的身體是一切教育的根本。在大學(xué)教育中，體育文化環(huán)境是非常重要的環(huán)節(jié)，大學(xué)應(yīng)該給予高度的重視，并且樹立起正確的體育文化環(huán)境育人理念，弘揚(yáng)體育精神文化的同時(shí)，將老師與學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來，使學(xué)生由內(nèi)至外發(fā)生改變，內(nèi)化于行動(dòng)，充分體現(xiàn)體育文化環(huán)境育人功能，使學(xué)生真正意義上認(rèn)識(shí)到體育文化所具備的功能，從而形成終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：石家莊工程職業(yè)學(xué)院）