淺談網(wǎng)癮對(duì)青少年的危害及矯正教育的幾點(diǎn)建議

曾昭輝

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-337

新時(shí)代、新思想，新思維，在當(dāng)代年青人身上表現(xiàn)由為突出，然而網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用又成為工作和生活的必備品，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用足部步替換原始工具，許多青少年因把握不準(zhǔn)或是追時(shí)代潮流而引發(fā)網(wǎng)隱，嚴(yán)重影響了青少年的心理健康，從而導(dǎo)致心理上的曲線發(fā)展，最終成迷于網(wǎng)絡(luò)。

一、網(wǎng)癮的概念

網(wǎng)癮又稱網(wǎng)絡(luò)過度使用癥，主要是指長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)之外的事情都沒有過多的興趣，從而影響身心健康的一種病癥。網(wǎng)癮的高發(fā)人群多為12-18周歲的青少年，以男性居多，男女比例為2：1，而這個(gè)時(shí)期的孩子，本身大腦皮層發(fā)育不完善，意識(shí)也比較弱化，理解判斷力差，自控能力也比較差。他們大多都處于青春期，反叛心理嚴(yán)重，對(duì)新鮮事物又充滿了好奇，為了尋求刺激、驚險(xiǎn)和浪漫，整天成迷于網(wǎng)絡(luò)之中，不論是游戲、還是色情和聊天，恰好對(duì)應(yīng)了青少年的心理需求，時(shí)間久了自然就會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮。

二、網(wǎng)隱的主要表現(xiàn)

一是不自主的強(qiáng)迫性頻繁使用網(wǎng)絡(luò)，而且持久地渴望玩電子游戲，由于游戲沖動(dòng)失控甚至難以減少游戲時(shí)間，乃至上網(wǎng)游戲幾乎占據(jù)所有時(shí)間和精力;二是在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感。其余的事拋到九嘯云外;三是一旦停止網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)出現(xiàn)心理和生理方面明顯或嚴(yán)重的不良反應(yīng)。包括：較高的抑郁、焦慮，出現(xiàn)行為障礙和社交問題，乃至放棄重要的社會(huì)角色，放棄學(xué)習(xí)、生活、工作等非正常的活動(dòng)，造成親子關(guān)系緊張等;四是在網(wǎng)絡(luò)游戲中所獲得的虛擬感受反過來(lái)會(huì)強(qiáng)化無(wú)限上網(wǎng)的欲望，造成惡性循環(huán)不能自拔。

三、網(wǎng)癮對(duì)青少年的危害

（一）意志毅力的消磨和自控能力的下降

網(wǎng)絡(luò)性格最大的特征是"孤獨(dú)、緊張、恐懼、冷漠和非社會(huì)化"。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界的依戀，人機(jī)對(duì)話和以計(jì)算機(jī)為中介的交流，容易使人的性格脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)而產(chǎn)生異化，同時(shí)青少年又處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期，長(zhǎng)時(shí)間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會(huì)損害各種人體機(jī)能，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。

（二）網(wǎng)絡(luò)性格"的形成和身體素質(zhì)的下降

體質(zhì)，是由先天遺傳和后天獲得所形成的，人類個(gè)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能活動(dòng)方面所固有的、相對(duì)穩(wěn)定的特性，與心理性格具有相關(guān)性。個(gè)體體質(zhì)的不同，表現(xiàn)為在生理狀態(tài)下對(duì)外界刺激的反應(yīng)和適應(yīng)上的某些差異性，以及發(fā)病過程中對(duì)某些致病因子的易感性和疾病發(fā)展的傾向性。體質(zhì)與健康密切聯(lián)系，二者相輔相成，缺一不可。梁?jiǎn)⒊壬缭?900年就呼出：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，可見青少年對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展非常重要。

（三）對(duì)周圍人事的不信任和緊張的人際關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界里，人人都以虛假的身份出現(xiàn)，盡管很多時(shí)候，你可以大膽地表達(dá)自己的真實(shí)想法或無(wú)所顧忌地說(shuō)你想說(shuō)的話，但在虛假的身份之下，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系很少有真實(shí)可言，時(shí)時(shí)充斥著不信任感，人際關(guān)系緊張。特別是對(duì)于"性格內(nèi)向"的青少年，網(wǎng)絡(luò)為其提供了展示自我的平臺(tái)，但也使他們?cè)?網(wǎng)下"變得更加內(nèi)向和自我閉鎖。

（四）價(jià)值觀念的模糊和道德觀念的淡化

青少年時(shí)期，正是人生觀和價(jià)值觀的形成期，好奇心強(qiáng)、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)信息的寶庫(kù)，也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，各種信息混雜，包羅萬(wàn)象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使青少年的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里人際關(guān)系的隨心所欲，無(wú)須承擔(dān)責(zé)任和免遭懲罰的特點(diǎn)，養(yǎng)成了自我中心的習(xí)慣，使得迷戀網(wǎng)絡(luò)的青少年道德素質(zhì)下降、道德觀念淡化。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全隱患和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象

網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發(fā)育均不成熟、識(shí)別是非能力差、自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，極易造成網(wǎng)上隱私失密、網(wǎng)上*嚇、網(wǎng)上欺詐等現(xiàn)象，一旦遇到，往往惶恐不安，無(wú)所適從。網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性和隱蔽性，又常常使青少年成為受害者。由于青少年極強(qiáng)的好奇心和模仿性，使得很多網(wǎng)絡(luò)受害者又成為侵略者，網(wǎng)絡(luò)犯罪不斷上升。 健康的人生，源于放心的教育。廣州加利福朝陽(yáng)青少年心理輔導(dǎo)學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感幫助您的孩子克服品行障礙、性格叛逆、逃學(xué)厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀叛逆、自控力差、學(xué)習(xí)困難、懶惰肥胖、夜不歸宿、打架斗毆、抽煙酗酒等不良習(xí)慣。

四、網(wǎng)隱的矯正策略

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理開通和引導(dǎo)教育

當(dāng)與學(xué)生建立依戀關(guān)系后取得了學(xué)生的信任，就要開展談話教育，談話教育分集體談話教育和個(gè)別性（有針對(duì)性）的談話教育。首先在集體談話教育中要讓學(xué)生明白到我們學(xué)校學(xué)習(xí)不是坐牢、不是改造，而是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、法律法規(guī)和思想道德等，是改變自身的不良行為和生活方式，在集體談話中還要讓學(xué)生明白自己身上或多或少都有一些壞毛病。其次就是個(gè)別（針對(duì)性）的、目的性的談話教育，針對(duì)性指的是有嚴(yán)重不良行為的，手段方法成人化、集團(tuán)化、有人指使的;目的性是要讓坦白把自身的問題講清楚，在這個(gè)過程中要讓學(xué)生放松、多說(shuō)，說(shuō)出自己心里最真實(shí)的“東西”，要讓學(xué)生情不自禁的流出淚水。通過談話教育要讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)在成長(zhǎng)的過程中出現(xiàn)的心里問題、生理問題和行為問題等，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)、自我控制，建立健全一個(gè)積極向上的心里狀態(tài)。

（二）重視家庭教育，增強(qiáng)家庭教育的親合力。

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出，家長(zhǎng)要嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子因材施教，切實(shí)消除提前教育、負(fù)重教育現(xiàn)象。由此看來(lái)，家庭教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的良好品德，智育要尊重孩子的個(gè)體差異，使之與孩子的身心發(fā)展水平相匹配。

（三）家校合作、加強(qiáng)溝通、情感交融

學(xué)校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，因此學(xué)校教育與家庭教育需要相輔相成，加強(qiáng)它們之間的溝通互動(dòng)也就顯得尤為重要。很多學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期總會(huì)安排出一定的時(shí)間，開設(shè)各種各樣的家?；顒?dòng)，熱絡(luò)家校之間的感情。為此，不少學(xué)校是八仙過海各顯神通，想方設(shè)法創(chuàng)新家校之間的溝通方式?？偨Y(jié)歸納學(xué)校的各種家校聯(lián)系方式，大多采取家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)開放日、校訊通平臺(tái)短信等形式。

（四）優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，激勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)。

青少年的健康成長(zhǎng)，與他們所處的社會(huì)文化環(huán)境密切相關(guān)，青少年的成長(zhǎng)是一個(gè)社會(huì)化的過程。在影響青少年社會(huì)化的諸因素中，如果說(shuō)家庭是社會(huì)化的搖籃，學(xué)校是社會(huì)化的陣地，那么，社會(huì)文化則是社會(huì)化的催化劑。它具有潛移默化的作用。不斷優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境，對(duì)于青少年的健成長(zhǎng)。

貴州省銅仁市沿可縣第七中學(xué)