高中英語教學(xué)有效性探究

譚其容

摘要：在課程改革的大背景下，一堂高效的課堂，不僅能夠保證學(xué)生掌握基本的知識，更應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。因此，如何提高高中英語教學(xué)的有效性，以滿足新課改對教學(xué)的種種需求，一直是教師們長期探索的問題。而本文便是立足于高中英語課堂，分別從營造良好教學(xué)氛圍、豐富教師教學(xué)方法、凸顯學(xué)生主體作用、構(gòu)建科學(xué)評價(jià)方式四個(gè)方面出發(fā)，針對如何提高高中英語教學(xué)的有效性展開的探析。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué);有效性

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-321

從目前高中階段的英語教學(xué)實(shí)踐來看，由于高中英語學(xué)習(xí)具有一定的難度，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有所排斥。為了有效突破這一教學(xué)難點(diǎn)，教師要尋找一種行之有效的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)引導(dǎo)，以便學(xué)生能夠更加適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。結(jié)合高中英語課堂教學(xué)實(shí)際，教師可以借助問題導(dǎo)入，提高學(xué)生的思維活躍度。此外，教師也應(yīng)注意對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教師可以通過一定的問題情境模式，對學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行挖掘。思維能力是確保學(xué)生學(xué)好英語的前提。而學(xué)生思維能力產(chǎn)生的主要來源就是問題引導(dǎo)，以問題導(dǎo)入的模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。教師可以結(jié)合高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問題，使學(xué)生順著教師的思路對問題進(jìn)行深入探究，以此提高學(xué)生的自主思維能力，使學(xué)生能夠在理解問題的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語知識。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

人作為一個(gè)社會性的產(chǎn)物，與周邊的人或者事物有著緊密的聯(lián)系，所以每個(gè)人都會或多或少的受周圍環(huán)境的影響。尤其對于學(xué)生來說，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠促進(jìn)其積極情緒的產(chǎn)生，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有正面的影響作用。相反，如果在一個(gè)壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會產(chǎn)生很多不必要的心理負(fù)擔(dān)，這不僅會壓抑學(xué)生的興趣，更會壓抑學(xué)生的思維，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長極為不利。因此，要提高英語教學(xué)的有效性，就需要教師為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠以一種積極的態(tài)度和飽滿的情緒參與到課堂教學(xué)之中，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。至于如何營造學(xué)習(xí)氛圍？首先，教師要尊重學(xué)生，和學(xué)生構(gòu)建一種平等的和諧關(guān)系，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，從而把教室變成師生交流互動的一方小天地。其次，教師要給與學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠自由的探索、自由的交流。最后，教師要學(xué)會鼓勵(lì)學(xué)生，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生之所以不敢開口，是由于害怕出錯(cuò)，如果教師能夠積極的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生放下不必要的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生也必然會更加積極的投入到課堂之中，教學(xué)效率也自然會更加的理想。在高中英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入成功與否，與學(xué)生能否全身心地投入到學(xué)習(xí)情境中具有極大的關(guān)聯(lián)。一個(gè)有效的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在開展英語教學(xué)的過程中，應(yīng)通過有效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識，成為英語學(xué)習(xí)的主人。而且，英語學(xué)科屬于一種單純的語言學(xué)科，具有一定的枯燥性，這是學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性不高的主要因素。此外，從心理學(xué)層面來講，人的思想在興奮的狀態(tài)下才可以高度集中，進(jìn)而確保自身學(xué)習(xí)能力能夠得以有效發(fā)揮。尤其在當(dāng)前人本教育理念大背景下，更應(yīng)以多元化的角度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教師可以通過歌曲導(dǎo)入的模式，喚醒學(xué)生對英語知識探究的熱情。教師可以在班級內(nèi)做一個(gè)小調(diào)查，了解學(xué)生更喜歡哪種類型的英文歌曲。此外，教師也可以通過多媒體將目前社會上流行的英文歌曲或者英文電影插曲在班級進(jìn)行播放。雖然英語知識與漢語知識具有一定的區(qū)別性，但是，音樂的情感卻是相通的，可以通過音樂激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生探究英語知識的熱情。

二、豐富教師的教學(xué)方法

教學(xué)方法，顧名思義就是教師開展教學(xué)活動所采用的方式方法，是影響教師教學(xué)效率的關(guān)鍵。但是，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)的方法總是偏向于知識的灌輸，這不僅影響了教師的教學(xué)效率，也影響了學(xué)生的發(fā)展，因此改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，尋求更加多樣化的教學(xué)方法，無疑也是提高高中英語教學(xué)效率的一個(gè)有效的途徑。其實(shí)，隨著課程改革的不斷深化，針對各種教學(xué)方法展開的研究與實(shí)踐如雨后春筍般出現(xiàn)，并且很多都取得了不錯(cuò)的成效，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行借鑒，以此來豐富自身的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)“travel journal”這一單元時(shí)，教師便可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些與旅游有關(guān)的情境，以此引發(fā)學(xué)生思考，并讓學(xué)生能通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感悟語境。與此同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生展開小組合作，針對“旅游”進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

三、凸顯學(xué)生的主體作用

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的體現(xiàn)，倡導(dǎo)教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，進(jìn)而真正成為課堂的主人。確實(shí)，學(xué)生是課堂中的主體，知識只有經(jīng)過學(xué)生自主意義的構(gòu)建，才能真正被學(xué)生內(nèi)化到頭腦中去。而且，只有學(xué)生能夠進(jìn)行自主意義上的探索，才能感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣所在，也才能獲得學(xué)習(xí)能力的提升，這不僅對于教學(xué)效率的提升具有積極的作用，對于學(xué)生的發(fā)展也意義匪淺。因此，在平時(shí)高中英語的教學(xué)中，教師要改變“教師中心”的模式，積極凸顯學(xué)生的主體作用。

四、構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)方式

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中的重要組成部分，對于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)性的作用，在很大程度上影響著教師的教學(xué)效率。但是，傳統(tǒng)的評價(jià)方式卻多以結(jié)果性評價(jià)為主，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這不僅無助于教學(xué)效率的提升，更不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要改變結(jié)果性評價(jià)方式，構(gòu)建更加科學(xué)的評價(jià)體系，從多個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出的情感、態(tài)度等，從而更加全面的了解和評價(jià)學(xué)生。

總之，在新課改的背景下，提高高中英語教學(xué)有效性是教師的首要任務(wù)，也是教師必然要肩負(fù)其的責(zé)任和使命，因此作為一名高中英語教師，要積極的展開探索和實(shí)踐，從而真正打造出一堂高效的高中英語課堂。

參考文獻(xiàn)

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四川省南充龍門中學(xué)