優(yōu)化教學(xué)模式，提升高中物理教學(xué)效果

溫盛良

摘要：高中物理教師要善于打造出全新的課程體系和課程模式，又能讓更多的學(xué)生懂得物理學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在樂(lè)趣。教師要讓學(xué)生懂得：物理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這也是一門值得學(xué)生用心去完成的課程。學(xué)生要試著優(yōu)化自我的課程體系和課程模式，也能讓學(xué)生在化解自身的問(wèn)題和障礙后。高中物理教師要讓學(xué)生用合作化的模式去克服更多的問(wèn)題和障礙，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力汩汩流出。學(xué)生同時(shí)應(yīng)該懂得：完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)，要把實(shí)驗(yàn)放在一個(gè)更為突出的位置上。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);效果分析;探討研究;課程總結(jié)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-309

高中物理教師要成為一個(gè)善于為學(xué)生開(kāi)辟出更大的學(xué)習(xí)空間的個(gè)體，再給學(xué)生開(kāi)辟出全新的學(xué)習(xí)空間后，又能讓學(xué)生得到更加豐富的學(xué)習(xí)資源，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，得到更好的學(xué)習(xí)效果，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展有著不可估量的意義和作用。學(xué)生要在打造出合理的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣后，能不斷地積累自我、發(fā)展自我，讓本人的能力得到更大程度的提高和發(fā)展。高中物理教師要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠時(shí)刻分析、深刻總結(jié)、時(shí)刻回顧，繼而讓學(xué)生消除被動(dòng)的思維模式和學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生成為一個(gè)更加出色的個(gè)體。

一、結(jié)合合作教學(xué)模式

在高中的學(xué)習(xí)世界中存在很多的項(xiàng)目是值得學(xué)生能夠用心去探索的，這些項(xiàng)目本身也是相對(duì)復(fù)雜的，教師在幫助全體學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又能讓自身的學(xué)習(xí)自信心得到更大程度的提高和增長(zhǎng)。學(xué)生要懂得：一人計(jì)短兩人計(jì)長(zhǎng)。在和周圍的同學(xué)完成合力的同時(shí)，自己的學(xué)習(xí)能力、合作能力、思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都能得到相應(yīng)的優(yōu)化和發(fā)展，也能讓學(xué)生深刻地懂得：良好的學(xué)習(xí)能力來(lái)自于始終如一的勤奮學(xué)習(xí)和認(rèn)真探索。學(xué)生要秉持著合力的理念，也能讓自己始終走在正確的道路上，繼而讓本人的學(xué)習(xí)獲得感得到更大程度的突破。

例如，在教授《運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系》時(shí)，教師應(yīng)該試著為學(xué)生找到實(shí)驗(yàn)的依托點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加用心地完成關(guān)于“探究實(shí)驗(yàn)加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的相關(guān)問(wèn)題，在完成了相關(guān)的問(wèn)題后，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到更大程度的提高和發(fā)展。學(xué)生也要在完成了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)后，更加懂得完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)的重大意義。

二、實(shí)施現(xiàn)代教學(xué)手段

高中物理教師要豐富和發(fā)展自我的課程手段和技術(shù)手段，也能在豐富了自身的手段后，更好地幫助全體學(xué)生，使得學(xué)生能夠走在正確的道路上，克服更多的障礙和浮躁之氣，在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到更大的提高和超越。學(xué)生同時(shí)要懂得：自己如果遇到了形形色色的問(wèn)題和難題，又能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加深入。學(xué)生應(yīng)該在認(rèn)真地學(xué)習(xí)不同的物理知識(shí)的同時(shí)，能夠深入分析、深入挖掘、深入切割，把知識(shí)和能力完成一次聚合，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到更大程度的提高和發(fā)展。學(xué)生要在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，讓自己成為一個(gè)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠變得更加清醒、睿智的人。學(xué)生要在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，能夠認(rèn)真分析教師給予的課程技術(shù)和課程資源，在認(rèn)真地吸取相關(guān)的知識(shí)后，讓自己的綜合能力得到優(yōu)化。

例如，在教授《超重和失重》的相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，教師可以試著把相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)相關(guān)的視頻技術(shù)和音頻技術(shù)呈現(xiàn)給更多的學(xué)生，又能讓學(xué)生在完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)、分析任務(wù)和總結(jié)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)于相關(guān)的理論產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和體悟，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步也能夠極為重大的推動(dòng)意義。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

當(dāng)下的學(xué)生存在著的一個(gè)突出的問(wèn)題在于一味地重視個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，不在乎本人的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生要試著改變這種錯(cuò)誤的思維模式。從而能夠在學(xué)習(xí)物理課程的同時(shí)，讓自身的學(xué)習(xí)獲得感和學(xué)習(xí)滿足感得到更大的提高和發(fā)展。學(xué)生要試著分析自己的問(wèn)題和障礙，也能在課程更加用心地完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同時(shí)又能在完成更多的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，又能讓自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰臀锢砗诵乃仞B(yǎng)得到更大程度的提高，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有著重大的意義和作用。

例如，在教授《重力與彈力》的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生試著去分析相關(guān)的內(nèi)在問(wèn)題，也能讓學(xué)生在利用好手邊的道具的同時(shí)，也能強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力，消除本人的被動(dòng)性，對(duì)于相關(guān)的問(wèn)題產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。學(xué)生要在日后的學(xué)習(xí)中，能夠邁步向前，走在正確的道路上，繼而讓自身的學(xué)習(xí)獲得感得到更大的提高。

總之，高中物理教師要結(jié)合課程的模式，也能認(rèn)真地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙，給全體的學(xué)生構(gòu)建起更加綜合的學(xué)習(xí)體系和課程體系，也能讓全體學(xué)生能夠走在正確的學(xué)習(xí)道路上。學(xué)生應(yīng)該讓自己化解被動(dòng)的思維模式，能夠以積極探索的狀態(tài)去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要讓課程更加豐富，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活力得到充分地顯現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)秉持著正確的理念和方法，在幫助學(xué)生進(jìn)步和提高的同時(shí)，能夠讓學(xué)生的思維活力得到顯現(xiàn)。教師不可揠苗助長(zhǎng)、急于求成，而是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，循序漸進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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