如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力

黃海泓

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-188

培養(yǎng)語文自學(xué)能力是語文教學(xué)的核心工作之一。眾所周知，要學(xué)好語文，方法在課內(nèi)，而功夫在課外，“授人以魚不如授人以漁”，不大力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不但學(xué)生現(xiàn)在的語文課程難以學(xué)好，將來離開學(xué)校也難以繼續(xù)學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后人生發(fā)展的影響難以估量。而現(xiàn)在的學(xué)生大多缺少高效的自學(xué)能力和良好的自學(xué)習(xí)慣，這與新課程目標(biāo)中要求的“培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”極不相稱，為此，我覺得提高學(xué)生的語文自學(xué)能力至關(guān)重要，現(xiàn)在我從以下下幾個方面來談一下自己的感悟和體會。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，美國心理學(xué)家羅克斯認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛?！币虼私⑦@種和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)極性，是上好一堂課的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

首先要留給學(xué)生充分的自學(xué)時間。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念使不少教師把課堂當(dāng)作了展示自己的舞臺，在不知不覺中壟斷了學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)。而作為學(xué)習(xí)的主人一學(xué)生，本應(yīng)該具有自己支配學(xué)習(xí)時間的權(quán)利。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須保證學(xué)生擁有自己支配的課堂自學(xué)時間，這是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。只有這樣，才能使學(xué)生有安靜地自讀自悟的機(jī)會，真正落實(shí)從學(xué)習(xí)過程走向知識的體驗(yàn)，達(dá)到最佳的自學(xué)效果。

其次要確保全體學(xué)生的參與。

課堂教學(xué)應(yīng)避兔由少數(shù)學(xué)生的活動代替多數(shù)學(xué)生活動，使所有學(xué)生都能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅。

（三）鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

心理學(xué)告訴我們：“有疑則有思，無疑則無思?！苯處熞膭顚W(xué)生勇于質(zhì)疑，不輕易茍同他人意見，大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解，不要怕別人笑話。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，要善于把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)形成的矛盾作為突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究“為什么”，讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，使學(xué)生勤于思考，樂于探索，從而更加積極自主地去學(xué)習(xí)。在課堂上把“主權(quán)”還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考的時間，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生在主動探索過程中發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、樂于思考、獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。

（四）養(yǎng)成各種良好的自學(xué)方法是自學(xué)語文的核心

“不好的教師是傳授真理，好的教師教兒童發(fā)現(xiàn)真理”德國教育家第多斯惠的話對我啟發(fā)很大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，發(fā)展迅猛。課堂上教師傳授的知識是有限的。只有授予學(xué)生能接受的學(xué)習(xí)方法，通過訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能，才能使學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展，終生受益。如果教師在要求學(xué)生自學(xué)時，不進(jìn)行合理引導(dǎo)，而是放任自流，學(xué)生在課堂上就會如脫韁的野馬，既無法駕馭，又達(dá)不到目的。

教師在教學(xué)時要在一定原則要求下，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作、參與、創(chuàng)新等多種方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的。如何調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，如何指導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印自學(xué)，做到收益大、效率高，都需要精心設(shè)計(jì)。當(dāng)下語文老師的擔(dān)子雖然重了些，但只要方法得當(dāng)，堅(jiān)定信心，努力不輟，我相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力就會迅速提高，培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力的目的一定能夠達(dá)到。

（五）評價分析，內(nèi)化新知，使學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)。

教學(xué)評價是課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評價注意應(yīng)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作自我評價，暢所欲言，各抒己見。經(jīng)過以上步驟后，教師可以可開始組織學(xué)生進(jìn)行全班性或小組性的討論與交流，由學(xué)生唱主角，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學(xué)生不僅會釋放出自己的心理能量，而且會使自己的思維進(jìn)一步深化。教師要根據(jù)學(xué)生討論交流情況不失時機(jī)、準(zhǔn)確又簡練的就學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行引導(dǎo)評價。評價時，應(yīng)重于肯定、鼓勵、引導(dǎo)。這樣，學(xué)生對知識理解就會更深入，就能成功接納新知識，并起到內(nèi)化知識的作用。所以，教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?，在教學(xué)中要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，不愿意發(fā)言，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，使他們時常能感受成功的喜悅。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生就會在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn)。學(xué)習(xí)績效受到肯定，學(xué)生的信心大大增強(qiáng)，自主參與學(xué)習(xí)的動機(jī)也增加了。

（六）注重總結(jié)身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹他們?yōu)榘駱印?/p>

優(yōu)秀的學(xué)生往往有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗(yàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)和推廣這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來自其自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐。他們生活在學(xué)生群體之中，學(xué)習(xí)條件大致相同，總結(jié)推廣優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其他學(xué)生感到親切、可信、易學(xué)。這樣既可以促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行比較和總結(jié)，又可以促使學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，集體競爭，共同提高。

（七）介紹杰出人物成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并給予恰當(dāng)?shù)墓膭畋頁P(yáng)

人類社會偉大的人物之所以偉大固然原因很多，但是方法和習(xí)慣卻是其中很重要的原因。一個人的成功都不是偶然的，都與他的辛勤、方法、習(xí)慣是分不開的。向?qū)W生介紹一些古今中外名人成功的經(jīng)驗(yàn)，介紹一些他們小時候是怎么學(xué)習(xí)的，拉近偉人和學(xué)生間的距離，使偉人不再高高在上，讓他們走下神壇，而變得實(shí)實(shí)在在，這樣就會使學(xué)生切身體會到偉人學(xué)生時代和自己沒有多少差別，自己通過努力完全有機(jī)會成為他們一樣成功的人，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生有了自學(xué)能力，他在身邊沒有老師的情況下仍然可以自己學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能、解決新問題。

當(dāng)然，自學(xué)能力不是一朝一夕形成的，它需要在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練逐步培養(yǎng)起來，也需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用加以提高。所以，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的語文教學(xué)效果。

黑龍江省鐵力市第九小學(xué)校