幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論思考

陳麗君

摘要：為了保證兒童的教育質(zhì)量并提供良好的教育環(huán)境，創(chuàng)建幼兒園環(huán)境已成為家長和教師關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)境的創(chuàng)造不僅對孩子的成長產(chǎn)生微妙的影響，而且還通過積極參與來影響孩子的行為特征。因此，建設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境已成為幼兒園建設(shè)的重點(diǎn)。本文從幼兒園的建設(shè)開始，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的理論進(jìn)行相應(yīng)的思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);理論

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-115

引言

作為幼兒園教育活動(dòng)中的一種“隱性課程”，環(huán)境引起了教育工作者的更多關(guān)注，并被譽(yù)為“兒童的第三任老師”。幼兒園環(huán)境的好壞直接影響兒童的身心發(fā)展。因此，幼兒園應(yīng)為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為全面、和諧的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

一、在進(jìn)行幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)反映多樣化

環(huán)境對兒童的發(fā)展有特殊的影響，這取決于他們的發(fā)展特征和環(huán)境的教育價(jià)值，溫暖和諧的環(huán)境可以使孩子擁有充滿活力的個(gè)性、理性的行為和良好的溝通能力。

（1）充分創(chuàng)設(shè)走廊文化空間

不論環(huán)境價(jià)值大小，只要可以使用并發(fā)揮作用，將充分利用來提供教育信息。幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)為孩子們提供了教育機(jī)會(huì)，為孩子提供了受教育的機(jī)會(huì)，因此幼兒園的墻壁、地板、甚至幼兒園的空間都可以用作教授和孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間。一幅隨處可見的圖片，可以隨時(shí)隨地提醒孩子，有效地增強(qiáng)了教育的微妙效果，并具有良好的教育效果。幼兒園活動(dòng)的宗旨是“一切為了孩子”，以及“讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活”的道德教育目標(biāo)總是提醒老師使用最好的狀態(tài)對待孩子。就兒童而言，每個(gè)父母群體都尊重其兒童個(gè)性的發(fā)展，并提供合理和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以教育兒童的知識(shí)和性格更廣泛?！凹覉@在線”和“溫馨提示”是所有幼兒園班級(jí)家長的空間。通過它，教師與家長交流教育思想、教學(xué)方法和教育活動(dòng)。同時(shí)，也是教師參與的家庭教育聊天專欄，也是家庭與老師之間的紐帶，縮小了雙方的距離。

（2）創(chuàng)設(shè)幼兒園室內(nèi)文化時(shí)需要結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容

注重活動(dòng)室教育環(huán)境的創(chuàng)造，對每個(gè)教室的室內(nèi)裝飾提出不同的要求，使每個(gè)活動(dòng)室都能以獨(dú)特的方式培養(yǎng)孩子的情感。在大班的主題裝飾“恐龍世界”中，廢紙箱制成的恐龍栩栩如生，可以讓孩子感到回到遠(yuǎn)古時(shí)代，創(chuàng)造出豐富的聯(lián)想。在21世紀(jì)，敦促綠色環(huán)保并倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)，對大班學(xué)生可以開展這項(xiàng)活動(dòng)，目的是動(dòng)員孩子們的參與意識(shí)和創(chuàng)造力。果凍盒、罐頭、瓜子果殼、各種植物種子、柳條，這些材料都可以進(jìn)行應(yīng)用，通過這些材料形成了孩子手中有趣的照片，小蜜蜂采蜜、美麗的蝴蝶等。不可避免地會(huì)對兒童創(chuàng)造力的產(chǎn)生深刻影響。小班的藝術(shù)特色是繪畫。故事的照片刻在葉子和雄蕊上，例如“夢中的幻影”和“白雪公主和七個(gè)小矮人”。這些圖片生動(dòng)，因此孩子們不僅想看還想說話，可以提高的學(xué)生的口頭表達(dá)能力。即使在充滿一棵大樹影響的室內(nèi)，樹枝也散發(fā)出活潑的氣息，葉子也郁郁蔥蔥，朝氣蓬勃。每個(gè)課程的細(xì)節(jié)都是獨(dú)特而原始的。 可以把在開關(guān)裝飾成眼睛，櫥柜裝飾城一個(gè)微笑的洋娃娃，而時(shí)鐘則是一個(gè)可愛的卡通形象。知識(shí)與環(huán)境有機(jī)地結(jié)合在一起，使孩子容易理解并掌握知識(shí)。

（3）戶外文化體現(xiàn)出豐富多彩的個(gè)性

大型玩具是安全的、適用的，并且力求完整并融入環(huán)境中。轉(zhuǎn)盤秋千在彎曲的腿上行走，在其前面是一個(gè)攀爬架，用于測試孩子的勇氣并練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)性，在兒童平衡能力的發(fā)展中起著重要作用。在現(xiàn)有玩具的基礎(chǔ)上，可以增加一系列環(huán)保玩具，葡萄架由廢輪胎和舊紙板箱制成，其中包括用有機(jī)裝飾的鳥類和蝸牛，并添加了“蝸牛和金鶯”繪畫。綠色植物園是花園的獨(dú)特區(qū)域，創(chuàng)造獨(dú)特的庭院文化氛圍，布置合理，圖片和諧統(tǒng)一，使其成為真正普通照明的特色景觀。蔬菜拼湊而成吸引了眾多兒童的參與，并充分體驗(yàn)了勞動(dòng)和收獲水果的樂趣。

二、與實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，進(jìn)行滲透教育

幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)滲透講座和游戲，鼓勵(lì)兒童參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，激發(fā)兒童對環(huán)境科學(xué)探索的興趣，并提高環(huán)境意識(shí)。例如，在“我的家”類的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，——煙霧污染了大氣，廢物和污水污染了水，植被減少導(dǎo)致土壤侵蝕。在啟蒙和指導(dǎo)下，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷表達(dá)了自己的想法，并積極地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，雖然孩子表述的比較片面，但對探索環(huán)境科學(xué)非常感興趣?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)《小魚游記》讓幼兒直接感受小魚生活在骯臟和干凈的環(huán)境中的情感來樹立環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)合生活方式，在實(shí)踐中對其進(jìn)行教育

行為和習(xí)慣最容易發(fā)展，環(huán)境教育與生活方式養(yǎng)成的緊密結(jié)合是兒童環(huán)境教育的特征之一。例如，兒童收集飲料包裝罐，例如罐和可樂瓶，不要將其作為垃圾丟棄，而要重新使用。節(jié)省原材料并減少污染。也可以帶到幼兒園：用手工制作的材料來裝飾教育環(huán)境。用孩子帶來的薯片罐做筆筒，用可樂瓶做花瓶，并要求孩子設(shè)計(jì)水龍頭和垃圾桶的環(huán)保標(biāo)牌。在提高孩子對垃圾收集的興趣的同時(shí)，必須教育孩子不要吐痰或隨地扔垃圾，發(fā)現(xiàn)不良行為可以幫助孩子及時(shí)分析這種行為的弊端，并提高對不良行為的認(rèn)識(shí)。

結(jié)語

總而言之，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會(huì)設(shè)計(jì)多層次，這是需要不斷完善的，但是教師必須仔細(xì)考慮孩子的具體情況，并與父母共同努力，以建立一個(gè)適當(dāng)、豐富和自由的環(huán)境?？梢允购⒆诱嬲谌氕h(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，為孩子的身心健康成長和快樂學(xué)習(xí)提供重要場所。

參考文獻(xiàn)

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陜西省咸陽市禮泉縣第二幼兒園